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1、地图教学策略,袁儒海,恩施州教科院,QQ：5818811恩施州初中地理教师群：296912961,课标（五条）,l 在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。l 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。,l 在地形图上识别五种主要的地形类型。l 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。l 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。,教学重点,地图的应用,应用地图解决一些实际问题,正确选择地图,在地图上查找信息,地图基础知识的起始教学策略,导入设计 绘制简易教室平面图,解决实际问题,主要教学内容的实施,图例和注记,地
2、图上的方向,地图上的比例尺,地形图的起始教学策略,帮助学生进行“立体的地形”与“平面的地形图”的思维转换,海 平 面,1500,1000,500,海拔和相对高度,地面高度的表示方法,在等高线地形图上用海拔表示地面高度,相对高度,海拔,海拔,等高线,在地图上，把海拔相同的各点连接成线,40m,40m,40m,40m,40m,40m,40m,40m,等高线,在地图上，把海拔相同的各点连接成线,山,等高线稀疏,缓坡,等高线密集,陡坡,等高线越密，坡度越陡等高线越疏，坡度越缓,坡度的识别,注意：“等高线越密，则地形坡度越陡”只适用于同一幅图中,等高线地形图,1、同线等高2、闭合曲线3、等高距一致4、没
3、有交叉5、疏密反映陡缓,等高线的特点,甲,乙,甲乙哪条登山路线省力些？为什么？,甲省力。因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡。,区分不同的地形部位,山体 不同的部位,山顶,山脊,山谷,40,40,等高线向低处凸出为山脊,等高线向高处凸出为山谷,80,凸低为脊 凸高为谷(中间高两侧低) (中间低两侧高),陡崖,山体 不同的部位,山脊,山谷,流水法,地形的识别,等值线共性：“凸高为低，凸低为高”,请把你手握成拳头，将它看成是一个地形区。右边是该地形区的平面图，左边是它的等高线图，用你的拳头对照着比比看，你会发现什么？,在地形图上识别地形,认识常见等高线图的类型,闭合曲线，内高外低。,闭合曲线，外高内低,等高线凸向低处，中间高于两侧,等高线向高处凸出，中间低于两侧,两组表示山峰的等高线之间的区域,多条等高线重叠在一起处,认识常见等高线图的类型,绘制与判读地形剖面图,山顶,陡崖,