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1、 四年级英语教案 Unit 5 共4课时 第 i 课时 教学 内容 Parti & Part 2 & Part 3 教 （一）知识与技能 学 1.能运用问句 Whois your English teacher? Do you like English? Howmany 目 En glish classes have you got in a week? What do you like best? 标 2.能读懂 Carlos 的海报内容，回答问题。 （一）过程与方法 1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2.指导学生通过朗读和听音获取正确的信息，掌握 定的朗读
2、和听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用问句和答句交流关于英语学习方面的简单信息。 教 使学生学会认读表示房间物品的单词 mirror , wardrobe , clock , lamp, TV, 学 sofa , curtains , bed, table , window, chair , picture 。 重 占 八、 教 学难点 】O 于 自 关们 答伴 回 伙 匕匕 一 厶冃 上 HE- ? 信 自心 的 任 确 的 正 面 取方 获习 音学 听 语 和英 读关 朗 有 过流 通、父 能咨 生 问 学用 教 调 学 教 学 学 语 英 流 交 对 生 学 弓 L
3、英 的 容 “ 内 校 - 学 - 流 - 交亠 一 一 P 、 关 一 十一 过 O O 程 亠 、 一 、 / / / / / / 、 亠 / / 、 亠 一 Z Z 、 一 、 sb一 ee O O 达 k e re FFFF 3 3 间 st u yo o D ? m ro u yo o 等 o aa s d an Pol nn 馆 1st n e 也 *7 *7 r 馆 st po s Is s Thi *7 *7 s g g ar c 物 人 现 呈 弓 *7*7 ? m ro he 如 行 谜 自心 的 How old is he ? What s his favourite s
4、ubject ? 2. 学生打幵课本到 P38,自主阅读，老师引导学生略读文本，感 知文本大意，并引导学生试着回答自己提出的问题。 3. 学生阅读和理解书上提出的 5 个问题，根据问题细读文本，在 这个过程中，培养学生良好的阅读习惯， 运用 定的阅读技巧， 如画线、标号等。 4. 师生共冋核对答案，注意引导学生关注文本中的关键词句，并 帮助他们学习用正确的句型回答问题，如： He is from Rome. 5. 老师播放录音，学生跟读短文，在朗读中关注核心句型。老师 利用课间或者板书进行强化，如 1 m1 comefromI study at等。 6. 以对话问答的形式进行分组练习。 Ste
5、p 5 Let s talk. 1. 师生自由对话，如： Do you like English ? What subject do you like best ? Who is your English teacher ? Do you like Toby the tiger ? 等。 2. 通过 Guessing game 游戏，出示 组与央语学习有关的图片， English，学说 learning English 。 3. 老师提问 What do you want to know about learning English ? 启发学生提出问题。 4. 老师根据学生的问题作出补充，如
6、 Howma nyE nglish less ons do you have in a week ? What do you like best ?并通过卡 片呈现 the songs，the stories ， the games, the chants 等， 并引导学生说并回答。 5. 学生进行分组对话练习。 Step 6 Play a game 老师引导学生玩游戏，分组进行对话展示，先进行自我介绍，然 后询问对方关于英语学习方面的信息，并回答，进一步巩固所学 单词句型。 Step 7 Summary 老师让学生看黑板上的板书 ，与学生 起回顾本课所学的重要句 型。 Step 8 Home
7、work 用央文与一份自我介绍，关于你在学校的学习信 息。 板 Unit 5 School life Part 1 & Part 2 书 Where are you from ? 设 Who is your En glish teacher ？ 计 Do you like En glish ? HowmanyEnglish lessons do you have in a week？ What do you like best ? 四年级英语教案 Unit 5 第 2 课时 教 Part 3 & Part 4 学 内 容 教 （一）知识与技能 学 1.能根据听到的单词 skirt , shir
8、t , tie ， blouse，sweater，cardigan ， shoes， 目 socks，trousers ， blazer ，school uniform ，jacket 指认图片或者实物，并 标 能根据图片认读、说出、写出单词； 2.能听懂对话 Have you got your school uniform? Yes, a tie and black shoes 等，并在图片的提示下完成对话。 （一）过程与方法 1. 以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2. 指导学生通过听音获取正确的信息，掌握 定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了
9、解如何用问句和答句交流关于人物服装方面的简单信息。 教 学 重 占 八、 使学生学会认读表示人物服装的单词 skirt , shirt , tie , blouse , sweater , cardigan , shoes, socks, trousers , blazer , school uniform , jacket。 教学难点 学生能通过朗读和听音获取正确的信息； 能找出对应图片的单词；能与伙伴们 对话交流有关人物服装方面的英文表达。 播放一段关于英文字母歌，帮助学生快速复习字母。 Step 2 Revisi on 老师提问学生，复习上一课时的关于交流英语学习信息的问答句 式。 St
10、ep 3 Find and write 1. 老师引导学生观察 P39 的密码以及对应的字母，可利用简笔画 或者投影仪帮助学生区分字母和图形密码， 注意引导学生区分 形状相同但是颜色不同的图形密码。 2. 老师引导学生理解活动要求， 通过图形密码破译单词， 老师可 以做示范，指导学生将密码对应的大写字母转换成小写字母。 3. 学生完成练习，老师巡视指导。 4. 师生共同核对答案。 5. 老师借助图片或者课件教授单词 skirt ，shirt ，sweater， shoes， socks， blouse，cardigan，tie ，trousers 。 6. 老师设计活动，操练单词：（1）听单词
11、指认图片或者实物；（2） 看图片或实物说单词；根据单词指认图片或实物。Step 1 Warming up 教学调 整: Step 4 Liste n 7. 采用多种活动形式，如 Guessing game, Flashcards 等，帮助 学生复习所学服装类单词，为后面的学习做好准备。 8. 老师播放录音，学生初步感知对话内容。 9. 再次播放录音，学生打幵课本到 P39,引导学生借助图片进一 步感知对话内容，可以让学生复述所听内容。 10. 第二次播放录音，让学生自己尝试完成书上的练习， 补全对话。 11. 师生共同核对答案，同时利用图片或者课件，引导学生理解、 学说 school unif
12、orm 。 Step 5 Read and Talk 1. 学生跟读录音，学说对话。学习句型 Have you got your ? Wait a mi nute. You look very cool. 等可引导学生根据内容猜 测本对话的场景； 2. 学生操练对话，采取以下形式： (1) 男女生对话； (2) 分组对话。 3. 老师根据学生情况，设计 些情景对话，如微信，QQ 对话等。 Step 6 Play a game 老师引导学生玩游戏， 采用分组的形式分组上黑板前进行场景对 话展示，一位学生选择班上任意一同学所穿的描述，另一个同学 猜是哪位同学，老师给予积极的评价。 Step 7 S
13、ummary 老师让学生看黑板上的板书 ，与学生 起回顾本课所学的重要句 型。 Step 8 Homework 与出人物服装图片所表示的英文单词。 板 书 设 计 Unit 5 School life Part 3 & Part 4 skirt shirt tie blouse sweater cardiga n shoes socks trousers blazer school uniform jacket 四年级英语教案 Unit 5 第 3 课时 教 学 内 容 Part5 & Part6 教 学 目 标 （一）知识与技能 1. 能根据听到的句子 Tracy is wearing a
14、blue skirt. 等识别人物，并运用 句子 She/He is wearing 等描述人物服装。 2. 能读懂关于校服信息的三篇书信，并根据描述找到对应的照片。 （一）过程与方法 1. 以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2. 指导学生通过听音获取正确的信息，掌握 定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用冋句和答句交流关于校服方面的简单信息。 教 学 重 占 八、 使学生学会认读表示人物服装的单词 skirt , shirt , tie , blouse , sweater , cardigan , shoes, socks, trouse
15、rs , blazer , school uniform , jacket。 教学难点 学生能通过朗读和听音获取止确的信息； 能找出与对应信息相匹配的图片； 能 与伙伴们对话父流有关校服方面的英文表达。 教 学 过 程 Step 1 Warmi ng up 播放 段关于英文字母歌，帮助学生快速复习字母。 Step 2 Revisi on 老师出示图片，复习上课时的关于衣物的单词。 Step 3 Liste n and find 7.老师描述班上 位学生，学生根据老师的描述猜出这个同学的 名字。女口 T: She has got big eyes and a small mouth. She l
16、ikes English. She is wearing a white blouse and a blue skirt. What s your name ? 教学调 整： 8.老师播放录音，学生初步感知录音内容，并学说两个人名 Tracy and Chris。 Step 4 Listen ，point and repeat 1. 老师再次播放录音，学生打幵课本到第 40 页，在图片的提示 下再次感知录音内容。引导学生理解、学说新单词 blazer。 2. 老师第二次播放录音，学生根据录音屮关于服装的扌田述在止确 的人物图片下写出名字。老师对学生进行必要的听力指导，如 关注核心信息、辨析不同
17、信息等。 3. 师生共同核对答案，引导学生手指图片，复述所听短语，如 a red tie ，a blue skirt 等。在此基础上，引导学生学习、操练句 型 Tracy/She/Chris/He is wearing and 4. 老师利用学生感兴趣的明星图片引导学生自主运用所学句型 描述图片中人物穿着。 Step 5 Listen ，read and match 12. 学生打幵课本到 P40, P41，观察图片和文字，老师介绍单词 letters 和 photos，并引导学生观祭央文书信格式， 如收信人、 写信人等。 13. 老师播放录音，学生整体感知和理解书信内容，并学说人名 三封书信
18、，通过完成表格、判断正误、选校服等活动帮助学生 理解书信内容，在阅读过程中，注意（ 1）引导学生在关键信 息下做记号（2）借助图片帮助学生理解和学说新单词 jacket， boring 等；（3）在核对答案的过程中，老师引导学生理解、朗 读和操练书信中的单词和句型。 14. 学生再次阅读书信，将书信和照片配对，并在书信上标上相应 照片的序号。 15. 师生共同核对答案，可以采用问答的形式，如： T: WhO s the girl in photo 3 ？ S： Jane. T: You re right. The girl in photo 3 is Jane. 16. 分组对话练习。 Ste
19、p 6 Liste n and Read 1. 学生跟读录音、学说对话，注意模仿语音语调。 2. 学生朗读书信。 3. 老师根据学生情况，设计 些拓展活动，如回复电子邮件。 老师引导学生玩 Guessing 游戏，分组两两上讲台前，一位学生描 四年级英语教案 Unit 5 述班上 位学生，另外 位学生描述青出这个同学的名字。进 步巩固所学单词。 第 4 课时 Step 8 Summary 教 学 内 容 Part 7 老师让学生看黑板上的板书 ，与学生 起回顾本课所学的重要单 2 词。 Step 9 Homework 与一圭寸简短的书信介绍自己的校服。 教 学 目 标 （一）知识与技能 1.能
20、表达上 节课的关于 school uniform 的信息，指认图片或者实物，并能 根据图片认读、说出、与出单词，描述学生的穿着； 2.能在图片的提示下听懂、读懂小故事 The dog，能进行简单的角色表演。 （一）过程与方法 1 以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2.扌曰导学生通过听音获取止确的信息，掌握 疋的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了解如何分角色进行模仿。 教 学 重 占 八、 通过填空，问答等方式帮助学生理解故事，学说单词，并有感情的朗读故事。 教学难点 学生能通过朗读和听音获取正确的信息； 理解和感知故事的深层意义， 能与伙 伴们读演故
21、事。 教 学 Step 1 Warmi ng up 播放段关于英文字母歌，帮助学生快速复习字母。 教学调 整： 过 程 Step 2 Revisi on 复习上节课的关于 school uniform 的表达，指认图片或者实物， 并能根据图片认读、说出、写出单词，描述学生的穿着。 Step 3 Liste n 老师播放录音，学生边听边看图片，初步感知故事大意，并了解 故事的主要人物 Mike， Emma Man, Policeman，Old lady。引导 学生说出故事名称 The dog。 Step 4 Liste n and un dersta nd 1. 再次播放录音，引导学生边听边思考
22、，回答问题，女口： Doesthe man like the dog ？ Who helps the dog ？ 2. 老师引导学生分层理解和学习故事。 第一层：On the way to school ，通过填空，问答等方式帮助 学生理解故事。如： On the way to school ，Emma nd Mike see _.He is _.And he is _.引导学生理解和学说单词 hunger， poor. 第二层：The next day/A day later/At School 。引导学生朗 读： Go away! You stupid dog! He s on a cha
23、in. He needs food, water and love. 等。 第三层：In the photo box/Two hours later/A week later , 老师可米取图片和句子连线、排序等方式，引导学生理解故事， 通过对比几个人物的不同语言， 进一步理解和感知故事深层的 含义。 Step 5 Listen ，read and speak 1. 学生跟读故事，注意模仿录音中的语音、语调。 2. 老师设计不同的活动，让学生自主选择，如： a） 六人一组分角色，有感情地朗读课文； b） 选择故事中的某一部分，演讲故事； c） 选择故事中的某 部分， 试着在小组内合作复述， 老
24、师巡 视指导。 Step 6 Play a game 老师选择两到三组学生进行展示，分组上讲台前，表演故事，老 师并给与积极的评价。 Step 7 Summary 老师让学生看黑板上的板书 ，与学生 起回顾本课所学的重要单 词与句型。 Step 8 Homework 复习所学的关于 School life 的课时内容。 板 Unit 5 School life 书 Part5 & Part6 设 The dog hun ger 计 Poor Go away You stupid dog ! He s on a chain. He needs food , water and love. The poor dog Good dog