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1、浙教版三年级信息技术教案 整齐的教学楼 浙教版三年级信息技术教学设计 第7课 整齐的教学楼教案 一、教材分析 本课教材支配了一个特别重要的Windows基本操作：保存文件。同时教材还支配了学生在绘画时经常会用到的“撤销”、“重复”操作，为学生改正错误又供应了一种新的方法。 从课文的内容上看，第一部分“画大楼”中主要教学的是直线，直线相对上一节课的“手绘工具”来说有一定的区分，在教学中应当让学生留意体会。“教你一招”中按SHIFT键后画规则图形在绘画时具有普遍性，应当让学生娴熟把握。直线的学习画矩形等规则图形的基础。第二部分“方方圆圆的窗子”因为有了画直线的基础，教学中应当让学生自己在尝试中得到
2、绘画技巧。这两部分的教学中，对学生绘画的精确性要求不宜过高。“撤销”在学生今后的绘画过程中作用较大，应让学生形象的理解。 保存文件是本课的一个重要内容。在教学时要留意让学生在课本上记下自己的文件名以便于下节课学生打开这个文件。 二、教法与学法 为培育学生的创新精神和实践能力，在综合任务的设计上，着重于模仿运用，供应步骤和示例的随堂任务，同时，还供应只有目标，不做操作步骤提示的研究性任务。因此，在教学上，采用以学生动手实践为主的自主学习方式完成教学任务；培育学生自主学习的能力。 三、教学目标： 认知目标：初步把握“直线、矩形、椭圆、圆角矩形”四种工具的使用方法，学会运用“撤销、保存”命令。 技能
3、目标：初步把握“直线、矩形、椭圆、圆角矩形”四种工具的绘画技巧。 情感目标：培育良好的互助合作情感和习惯。 四、教学重点难点 1、教学重点： “直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法，保存绘画的成果。 2、教学难点： 保存绘画成果到默认的文件夹。 五、课前预备： 范例一幅，一副作品课件 六、教学设计 教学过程 教学活动 学生活动 设计意图 创设情境 激发兴趣 1、 出示课本中的范例 2、“请学生找一找范例中用到了哪些工具？” 1、学生观看范例图形 2、积极思索并回答 （“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩 形”） 1、激发学生的学习兴趣，让学生布满自信、精神饱满的参与到学习中
4、来。 2、培育观赏能力，自主探究和表达能力。 应用直线画大楼 1、“请同学们找一找教学楼的哪些部分是用直线画的。” 2、 通过教师的演示将两个小技巧：“按SHIFT键”、“选择线的粗细”教给学生 3、“请同学运用刚刚学到的学问画一画教学楼的形状。 1、积极思索并回答（楼梯、楼房形状 用直线） 2、明确任务并实践操作 3、学生提出问题，师生共同解决 阶段评价一 1、 请画的好的同学展 示作品 2、 通过教师的演示将两个小技巧：“按SHIFT键”、“选择线的粗细”教给学生 1、 学生观看演示 2、 连续修改教学楼的形状 画窗子 1、 老师供应范例 2、 教师用类似“给房子添上窗子”等引入“椭圆”、
5、“矩形”、“圆角矩形”三个工具。 3、 提示学生留意书上的两个技巧：A、方形或圆形边线的粗细，是由直线工具打算的。B、先按住shift键，再画方形或圆形，看看图形的变化。 1、学生思索并自由提问 2、学生利用直线和这三个工具画一画范例中的窗子 阶段评价二 1、 教师准时请画得好的学生演示 2、 将“撤销”这个小技巧教给学生。 1、 学生连续初步探索 2、 依据老师的方法和自己的探索来画出更美的画 整齐的教学楼 1、“把握了使用设计工具的本事，大家一定想试试自已的设计能力吧!让咱们先来看看一些设计作品吧!”(幻灯出示) 1、完成探索和基本技能的预备 2、学生创作自己学校或心目中的教学楼 保存自己
6、的画 1、“真好啊，一幢幢整齐的教学大楼在我们的创意中已经诞生了。同学们，这么好的作品，我们应当把它保存下来，或许将来，我们可以根据它的样子造一座整齐的教学楼呢” 2、教师演示“文件-保存”，弹出对话框后：这可是你当上设计师的第一件作品名啊，可不简洁啊、同学快保存自已的作品吧，记住了，找一个有意义的数字或文字做你作品的名字。 可以以今日的日期作为它的名字，也可以用生日或者其它简单记住的数字、文字来命名保存自己的作品 教学反思：本课练习中的第一幅图是为第9课作预备的，其中的小鸟比较难画，教师要适当引导学生观看。教师在布置作业时可分层次布置不同的作业，对把握技能较娴熟的同学可要求两幅画都完成。最低要求也要让学生将第一幅图中的花画好。 - 5 -