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1、B持有至到期投资按照市场价格计量白桦林的低语2下列各项关于甲公司合并现金流量表列报的表述中，正确的有( )。教材分析这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林，是茫茫林海的缩影，没有白桦林就不会有大森林；白桦林是守林人的象征，没有守林人的牺牲，哪会有大森林的安静。文章热情讴歌了守林人经年累月，默默奉献，甘做牺牲的问答精神。教学目标 1.熟读课文，掌握课文内容。背诵自己喜欢的段落。 2.分析并理解作者从哪几个方面赞美了林业工人的高尚品质。 3.感受作者对护林人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的平凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。课前准备教师：课件。借：递延收益未实现售后租回损益 750学生：
2、预习课文。板书设计白桦林的低语坚守岗位看林人无私奉献默默守候教学过程 第一课时11DIC患者出血与下列哪一项因素关系最密切？答题要点 微血管内纤维蛋白丝网的形成，对通过红细胞的割裂； 缺氧、酸中毒等致红细胞变形能力下降； 出血使红细胞减少。一、激趣导入“白杨”是一种树的名字，哪位同学见过，你能介绍一下吗？调动学生学习新课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白桦林的情景中。同学们讲得好。生长着一片茂密的森林，其中就有茂盛的白桦。二、揭示课题、审题：课题是白桦林的低语，全文仅仅就是写白桦林吗？三、学生自学课文1.出示自学思考题，学生自学。（1）查字典或根据上下文理解下列词语：低吟浅唱、絮絮低语
3、、倾诉衷肠。（2）课文主要写了什么内容？（3）作者从哪些方面介绍了守林人的默默奉献？（4）试给课文分段，归纳段意。2.老师检查自学效果。四、学生质疑问难。五、课内练习：1.写近义词：纯洁（）忽略（）激励（）2.写反义词：浮躁（）异常（） 第二课时A1368万元一、复习导入，明确目的。第一节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴的看林人，并被他们感动的事。作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质，是什么样的人或事使白话林低语吟唱呢？这是这节课学习的重点。二、“从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。”这里的“你”指的是谁？三、阅读思考我为什么深深怀念着你？作者从哪几个方面
4、写了林业工人的奉献精神？你是通过哪些词句体会到的？自读课文27自然段，划出体会深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。1.“你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。”通过这句话，你体会到了看林人怎样的品质？“绝没有”写出了什么？看林人是在怎样的情况下绝没有烟草和火柴棒？由此你想到了什么？文章中还有类似的语句吗？指生读读，并说出自己的体会。指导学生体会“绝不违章”、“不是而是”、“哪怕也”、“但甚至”等词在文章中的含义。当年取得的可供出售金融资产公允价值相对成本上升600万元，该资产的计税基础为取得时的成本；3、信息源 、信息处理器读到这里，你想到了什么？（林业工人为了守护森利，
5、在岗位上绝不抽烟、限控酒量，不看书报，不听音乐，不怕寂寞的情景。）此时，你想对这些纯朴的林业工人说些什么？指导朗读本段，读出自己对看林人的敬佩。2.作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去,通过这些语句你体会到了什么？在默默的思念中，我激励自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光（作者要学习他们那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀，为了人类，为了下一代更好地生存的远大的目光。我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！题解 皮质激素能抑制单核吞噬细胞系统功能，当大量使用肾上腺皮质激素时，使单核吞噬细胞系统的功能显著降低，故容易诱发DIC。2）确定初步
6、的逻辑模型。逻辑模型仅指逻辑上确定的新系统模型，而不涉及具体的物理实现。逻辑模型由一组图表工具进行描述；（表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。）指导朗读6、7、8自然段，读出自己对林业工人的敬佩和赞美之情。四、总结课文，升华中心、体会表达。1.课题是白桦林的低语，其实是谁在低语？他在低语什么？2.总结启发想象。是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了祖国，为了他人，甘于牺牲自己，默默奉献，我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？3.本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，你有得到了什么启示呢？五、作业设计1.有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。2.课后搜集并朗读郭小川的赞美林业工人的诗歌，有感情地朗读。