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1、生物药剂学与药物动力学教学论文 摘 要：在生物药剂学与药物动力学课程中适当的开展 PBL 教学 方法可以起到提高学生学习主动性、增强学习兴趣、提升思考、解决 问题等能力的作用。可根据课程的需要，适当的增加 PBL 教学学时， 提高 PBL 学时比例，可使教学效果更加突出，使对学生各方面能力的 培养效果更佳显著。 生物药剂学与药物动力学是药学类专业学生的主要专业课程之 一，该学科涉及多学科知识，通过对药物体内过程进行质与量的研究， 进而推进新药的设计、新剂型新制剂的开发、药物的质量评价以及药 品管理等方面的研究工作1。生物药剂学与药物动力学教学方法的 研究与实践是提升该学科教学质量的一种行之有效
2、的方法， 目前国内 多所学校对多种教学方法进行了研究，多元教学法 2、多学科交叉 法 3 、 PBL 4 方法等。 其中基于问题 的学习(problem based learning ，PBL)模式起源于美国 20 世纪 50 年代中期的医学教育领 域5，在短短几十年内，该教学模式已风靡全球，美国许多药学院 采取了 PBL 教学模式。 在我院大力倡导开展教学方法研究的环境下，我们在生物药剂学 与药物动力学教学中也进行了 PBL 教学方法的尝试，并收到了预期效 果。该文从实施过程、效果评价及反馈等几方面总结 PBL 教学方法实 施过程中的经验及问题，旨在为今后开展更适合该学科的 PBL 教学提 供参考。 1 PBL 教学方法的实施过程