《《父亲的菜园》听课心得.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《父亲的菜园》听课心得.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、父亲的菜园听课心得 父亲的菜园 是一篇在贫瘠的土地上作者的父亲经过多次的 努力，终于长出了一片碧绿。李老师不仅带领学生理清了课文思 绪，而且带领学生进行深刻的体会了父亲对于菜园的情感。下面 我简单谈谈自己的几点想法： 1. 检验预习情况循序渐进，以生为主，通过出示解释的形式 让学生练习理解和掌握。 我检验学生生字词的学习情况时，主要以开火车读和男女生 对读为主，新意感不强。而李老师先出示词语，让学生开火车认， 这些一次检查字音的过程。之后教师出示学生疑惑不解的词语， 不是单独地提醒学生读音，而是告诉学生多音字的意思，让学生 进行理解后填空，如此一来，学生掌握的就会更加扎实，而且秉 承了郑忠青老
2、师的讲课手法。如此我才意识到，作为一名教师， 要时刻学习，不能停滞不前，不管你是什么年龄，你是什么级别。 之后对于一些比较陌生的词语，教师进行生活化的图片演示，提 醒读音，将语文与生活相连。 2. 以拍摄电影的形式，让学生想镜头，形式新颖。 如果单纯的从讲授出发，学生定会觉得枯燥无味，于是教师 别出心裁，采用了放电影的讲授方法，将学生整堂课都置身在电 影的制作中，学生丝毫不会有睡觉之意，反而精神饱满。不仅让 学生想镜头，而且给学生放镜头理解，在开荒镜头中，教师先让 学生画出父亲的动作和语言，之后通过渲染情境的方式，让学生 一遍又一遍的读，一遍又一遍的体会，之后再让学生谈，仿佛看 到了一位（） 的父亲，学生不仅能准确说出父亲是什么样子的人， 而且有话可说，有话想说。 3. 抓动词，创情境，重逻辑。 教学中教师紧抓动词，还通过换动词的形式让学生进行体会 与比较。课文讲授注重情境的创设，各个环节之间练习极为紧密。