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确定位置教学设计与分析 教学内容】 苏教版小学数学五年级下册教材第 15 15 页例 1 1 和“练一练”，练习 三第 1 1 3 3题。 【教学目标】 通过活动使学生对数对的认识、理解和交流，提高学生的抽象思 维能力和发展空间观念。使学生体验数学与生活的密切联系，进一 步增强用数学的眼光观察生活的意识。 【教学重点、难点】 理解数对的含义， 掌握数对确定位置的方法， 能用数对确定位置。 【教学关键】 让学生认识列、行的含义，并弄清确定第几列、第几行的规则。 【教学过程】 一、创设情境，引发学生学习数学的需要 1. 1. 出示例 1 1 场景图，让学生按自己的想法描述小军的位置。 谈话：这是某班学生的座位图， 从图中你知道了什么？ 师： 你能说出中队长小军坐在哪里吗？ 生 1 1 ：小军坐在第 4 4 组第 3 3 个。 生 2 2：小军坐在第 3 3 排第 4 4 个。 质疑：同样都是表示小军的位置，怎么会有两种不同的表达方式 呢？ 反思：怎样更准确、简明地说出小军的位置？