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1、,山 中 访 友,掌握生词：,栀（ ）子,幽（ ）径,唱和（ ）,湛（ ）蓝,犬吠（ ）,树籽（ ）,憔悴（ ）,瀑（ ）布,德高望重,波光明灭,返老还童,津津乐道,zh,yu,h,zhn,fi,z,qio cu,p,阅读感知,作者去山里寻访友人，他都见到了哪些朋友？,见到了古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、老柏树、蚂蚁、归鸟等。,家庭作业,抄写生字词（包括注音）至少3遍，不会的部分多写几遍。,晨读任务,朗读课文，重温对古桥的赞美之情。同时，朗读课文剩余部分，思考：除了“古桥”这位朋友以外，作者还探访了哪些好朋友？他们有什么特点？他们之间的情谊如何？你是从
2、哪些语句感感知的？（采用“朗读勾画理解体会朗读”的方法学习）,第二课时,一、温故知新，检查复习,回顾“朋友”，引入新课,二、朋友相见，感受情谊,1、除了“古桥”这位老朋友以外，作者还拜访了哪些好朋友呢？他们有什么特点？他们之间的情谊如何？你是从哪些语句中感知的？请拿起书本，快速浏览一遍。,2、交流探究，点评赏读,第4自然段,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。,1、作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？2、用朗读加深自己的体会。,我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和
3、岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,丰富的想象；写出了融入大自然的感受。,第5自然段,这山中的一切，哪个不是我的朋友？,1、指哪些朋友？2、这句话的言外之意是什么？用具体的朋友替换“这山中 的朋友”，可以怎么说？,我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（g）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀
4、，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,作者将山中的景物都联想到了什么？,山泉：,清澈,溪流：,欢快,汩汩,吟诵着一首小诗,瀑布：,金嗓子有气势,悬崖：,陡峭,师生轮读,这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？ 你好，汩汩（g）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？ 你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。 你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。,白云：,洁白、宁静、湛蓝,云雀：,欣喜和快乐,面对我们热情的问好，这些朋友可能会怎样回答
5、呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？山泉回答道：“ 。”,你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,第6自然段,捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xi）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声,第7自然段,忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟
6、咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？,三、作别朋友，临行寄语,雨停了，幽谷里传出几声犬（qun）吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。,四、升华感情，背诵结课,1、课文为什么以“山中访友”为题？,作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的手法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为了表达自己对大自然的热爱之情。这样说即使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。,（作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？）,2、选择自己喜欢的部分，背诵下来。,五、布置作业,1、抄写错题5遍，不会的多写几遍。2、将自己喜欢的部分抄到摘抄本上。,体验拓展,作者访问“山中朋友”，得到些什么启示？,作者从山中的朋友身上得到了这样的启示，做人要有持久不变的坚韧的灵魂；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良，用爱心待人，不搬弄是非；要愉快地投身工作和生活。,