《《综合实践活动》课程“四环节”教学模式论文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《综合实践活动》课程“四环节”教学模式论文.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅谈综合实践活动课程的“四环节”教学模式 【摘 要】为适应课程改革的新形式，改变原有的教学模式，创 建新的教学模式，已势在必行。本文结合综合实践活动课程的特点， 采用“四环节”教学模式进行了初步尝试，取得了一定成果。 “四 环节”是指“活动主题的确立、活动目标的制定、实践活动的实施、 活动效果与评价”。 本文以 校园绿化 为例具体展示了综合实践 活动课程“四环节”教学模式的全过程。 【关键词】综合实践活动 课程 “四环节” 教学模式 综合实践活动课程是基于学生直接经验、密切联系学生自 身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它的主 要特点是：强调整合，重视实践，突出开放，关注个性，
2、提倡自主。 鉴于新课改的形式和综合实践活动课程的特点和要求，在教学 过程中，我尝试采用“四环节”教学模式，取行了良好的效果。 综合活动实践课程“四环节”教学模式的基本结构可分为： “活 动主题的确定”；“活动目标”；“活动的实施”；“结果与评价”。其 中“活动的实施”又包括“制定活动计划、活动过程、分享成果” 三个方面。下面以校园绿化为例，具体展示综合实践活动课程 “四环节”教学模式的全过程，与大家共同探讨。 （一）活动主题的确定 活动主题的确定是综合实践活动课程的首要环节，在活动主题 设计过程中应遵循以下几个方面的原则：其一，源于生活原则，此 原则是指学生确立的课题源于他们的生活，只有着眼生活，学生才