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1、12 12 罗布泊，消逝的仙湖 教学目标 知识目标 1 1、积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学 会运用。 2 2、了解报告文学的文体特征。 3 3、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 能力目标 1 1、引导学生运用设问、 概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养 学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。 2 2、揣摩语言，体会课文语言底真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积 累。 3 3、运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问 题的能力。 德育目标 培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强
2、社会责任感，引导学 生关注生态问题。 教学重点 1 1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 2 2、理解造成生态环境破坏的深层原因， 明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。 教学难点 1 1、品读课文，揣摩语句，体味其真实性、形象性、抒情性。 2 2、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。 教学方法 文献法 合作探究法 体验法 课时安排 1 1 课时 教学过程 一、导语设计 是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故？请让我们带着问题走进 罗布泊， 消逝的仙 湖一文。 二、资料展播 三、朗读课文，整体感知 1 1、教师范读，学生听读。 需掌握的词语： 萧瑟（xi e sxi e se）形容冷
3、清、凄凉。 和煦（hcxhcxu）温暖。 干涸（h he）（河道、池塘等）没有水。 吞噬（sh sh 1）吞食；并吞。 裸露（I I u）没有东西遮盖。 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世界变化很大。 2 2、学生熟读课文。 3 3、教师提问：同学们，课文题目“罗布泊，消逝的仙湖” 给我们提供了那些必要的消息呢？ 提问：针对题目，你能提出哪些问题？ 明确：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么消逝？现在的罗布泊是什么样 子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果 ? ?同样的悲剧还有哪些？ 4 4、学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。 5 5、教师总结 四、合作探究，深层探究，突破难点 1 1、学生齐读 1212、 13 13 段。 2 2、提问：造成罗布泊消逝的深层原因是什么？应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪 些忠告？（学生讨论） 五、 品读课文，从文法上探究体味文章的真实性、形象性、抒情性。理解文中作者强烈的忧 患意识。 六、 课堂小结 七、 布置作业（课后习题） 生态意识 环保意识 可持续发展意识 真实 形象 生动