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1、积累与运用（五）教学设计6、程序、数据、语句教学目标1了解省略号的多种作用。2积累有特色的对联，感受其中的趣味。3学习抓住文章的重点词句理解文章内容的方法。4能互助、合作开展公益活动，增强学生的实践能力。5能采用书信的正确格式和得体的表达方式，并能在书信中抒发真情实感。6自主阅读短文，不断提高阅读能力。教学准备搜集有趣味的对联。教材简析本次“积累与运用”共有六个方面的训练内容。一是“温故知新”，通过对三句话的朗读，让学生在具体的语境中体会省略号的不同作用。二是“语海拾贝”，给出了两组趣味对联让学生朗读，从而丰富学生的积累，让学生充分感受到祖国语言文字的趣味性，并激发学生的学习兴趣。三是“互动平
2、台”，通过同学互相对话的方式，学习抓住文章的重点词句理解文章内容的方法。四是“综合性学习”，让学生小组合作参加公益活动，旨在训练学生互助、合作能力和综合实践能力。五是“习作百花园”，旨在训练学生写书信的能力。六是“自主阅读园地”，旨在训练学生自主阅读能力，开阔学生视野，积累语言，提高阅读能力。本次“积累与运用”的教学重点是学会抓住文章的重点词句理解文章内容的方法。建议本课教学34课时。 解读与提示“温故知新”：选有三句带省略号的话，第一句省略了大自然的其他颜色;第二句的两个省略号表示快牺牲的海子说话断断续续；第三句的省略号表示说话迟疑，海子爹知道海子想回家，可家庭却负担不起这笔费用，这令海子爹
3、左右为难，想让海子少回家，却又怕伤孩子的心，因此，说话迟疑。教学时，可让学生通过朗读，体会每句话中省略号的作用。“语海拾贝”：安排了两组趣味对联。第一组对联，上、下联正读、倒读完全相同，首字、尾字也相同。第二组对联，多使用叠词，趣味无穷。教学时，可让学生反复品读，体会其中的趣味性，然后让学生找出其他这样的对联进行交流。“互动平台”：主要通过同学互相对话的方式，学习抓住文章的重点词句理解文章内容的方法。教学时，先让学生读一读对话，说说自己读懂了什么，以体会抓住文章的重点词句理解文章内容的方法。然后，让学生运用这种方法去体会本单元课文中其他的文章。“综合性学习”：训练学生互助、合作能力和综合实践能
4、力。教学时，可先让学生读读要求，找出这项内容的操作步骤，然后按步骤，让学生互助、合作来开展本次公益活动。“习作百花园”：本次习作要求学生写一封书信，写作的范围、材料广泛，想写给谁就写给谁，想写什么就写什么。教学时，教师可先引导学生回忆书信的格式，然后审题，弄清本次习作的要求，然后指导学生习作。不要限制学生思维，而应尽量拓展学生思路，让其自由习作。“自主阅读园地”：安排了一首描写学生生活的小诗。阅读时要充分发挥学生的主动性，要让学生真正做到自主阅读，自主理解。教师贵在为学生营造自由宽松的环境，鼓励学生之间展开对话与交流。可安排自由练读、小组互读、交流、评议等等环节，让学生在读中感悟，在读中交流，
5、在读中提高。简述甲公司对丙公司投资的后续计量方法及理由，计算对初始投资成本的调整金额，以及期末应确认的投资收益金额。X=800 Y=0【答案】：ABCDEB血小板生成减少教学过程一、温故知新1读三句话，体会当中省略号的作用。2同桌交流。3小组讨论：你知道省略号还有哪些作用吗？请举出例子。4全班交流。5教师总结。二、语海拾贝1读两组对联，说说你发现了什么。2与同桌一起探讨如何断句。3采用自读、对读等方式充分朗读对联。4全班交流搜集到的其他趣味对联。三、互动平台1读对话，说说你知道了什么。2概括理解文章内容的方法。3交流在韦德的心愿中应抓哪部分来深入理解文章内容。4以其他课文为例，谈对此方法的理解。四、综合性学习1读题，思考本次综合性学习的要求有哪些。2审题。3小组设计活动方案。4开展活动。5班上针对活动进行总结、交流。6评议最佳活动小组。五、习作百花园1复习导入。以前，我们早就学习了书信这种应用文，有谁能说说书信的格式是怎样的呢？写书信时，我们应注意哪些方面的问题呢？2阅读要求，审题。3拓展思路。4学生习作，教师巡视。5选择几篇优秀习作讲评，学生修改自己的习作。6誊写。六、自主阅读园地1自由读诗歌，说说你读懂了些什么。2小组交流，从诗歌中感悟到些什么。3同桌练读，体会诗中情感。4表演朗读。