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1、“诺曼底”号遇难记教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容，了解危险来临时哈尔船长是怎么做的，从而体会哈尔船长临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的高尚品质。 3正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学重点：了解“诺曼底”号遇难的经过；体会和学习船长临危不惧、沉着镇定、舍己为人的崇高品质；提高独立阅读能力。教学过程： 第一课时一、谈话导入。1.师：大海是美丽的,大海是雄放的,但大海又是无情的,有关大海中的故事说不完也道不尽,在跳水中我们认识了一位遇事沉着，机智果断的船长，今天我们又将认识一位新船长，一个英雄哈尔威船长，以及和他有关的另一个海上故事“诺曼底”号遇难记
2、。 2.生齐读课题。 3.展示资料，了解雨果。维克多雨果（1802-1885），是法国浪漫主义作家的代表人物，是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，是法国很有影响的人物，主要著作有巴黎圣母院悲惨世界笑面人九三年等。2、 教学目标： 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、正确、流利地朗读课文 3、感知课文的主要内容。三、自学指导一： 1借助拼音，读通课文，学习并掌握本课的生字新词。 2、正确、流利地朗读课文四、当堂检测 1、开火车认读字词，在读中巩固。 强调字音：“强”是多音字，在文中读“qing”
3、,“呛”是多音字,在文中读“ qing”；“号”是多音字，在文中读“ho”； “铸”“忠”是卷舌音， “嘈”“梭”是平舌音。强调字形：“薄”是上下结构，不能写成左右结构；“甫”的横折钩要变成横折；“翘”的左边不能多一点；“序”的里面不能多一撇。2、指名朗读课文三、自学指导二： 自由读课文，找出事情发生的时间、地点以及事情的起因、经过、结果，并用自己的话简述故事的主要内容。四、讨论交流 （1）指名反馈事情发生的时间、地点以及事情的起因、经过、结果。 时间：1870年3月7日夜晚。 地点：从南安普墩到格恩西岛的海域撒谎能够。 起因：雾大，全速前进的“玛丽”号撞向了“诺曼底”号的侧弦，将船身剖开了一
4、个大窟窿。 经过：人们惊慌失措、你推我搡，船上一片混乱。哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有序地逃生。 结果：60人全部获救，船长屹立舰桥，随轮船一起沉入大海的深渊。 (2）指名简述故事的主要内容。 1870年3月17日，“诺曼底”号邮轮被“玛丽”号撞出大窟窿，哈尔威船长镇定自若地指挥大家脱离危险，使船上的所有人获救，而他自己却随着沉船牺牲了。(3)、指名反馈：了解了“诺曼底”号遇难的整个经过，故事留给你怎样的感受呢？谁能用简单的一个词语说一说？（感动、激动、自豪、惊魂未定、害怕、恐怖、慌张） 导：同学们，“诺曼底”号造于1863年，是一艘大轮船，在英吉利海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。像这样
5、一艘轮船，晚上出航是没有什么可怕的。然而危险就这样没有任何预兆地降临到了这艘轮船上，这是为什么呢？请读第一自然段，用（）画出描写海难发生原因的词句。五、自学指导三： 读第一自然段，用（）画出描写海难发生原因的词句。 六、讨论：（因为当时海面上雾很大，可见度低）（1）“大海上夜色正浓，薄雾弥漫。”（2）“雾愈来愈浓了。”（3）“周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。”七、指导学生有感情地朗读这些句子，读出雾的大。 导： 因为雾太大了，所以这艘船的船长小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。突然一声巨响 追问：发生了什么？（引导学生用文中的句子说。指导感情朗读） “沉沉夜雾中冒出一个黑点
6、，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽”号，一艘装有螺旋桨的大轮船，它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快。它笔直地朝“诺曼底”号逼了过来。 “眼看就要撞船了，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。” “全速前进的玛丽号，向“诺曼底”号的侧弦撞过去，在船身上剖开了一个大窟窿。（1）黑夜里，发生了（指名读 惊慌）（2）宁静地黑夜里，发生了（小组读 恐惧）（3）宁静的黑夜里，“诺曼底”号的乘客们都进入了梦乡。突然，一身巨响，发生了（全班读）八、
7、课堂小结。 教师小结：同学们，一艘“年轻“的“诺曼底”号在一个宁静的夜晚发生了海难。当时船桑包括船长在内一共61人。我们知道最后除船长外，其他全部逃生。那么，在这万分危机的时刻，船长采取了什么措施呢？下节课我们一起来探究这个问题。九、布置作业 1.抄写本课的生字词语。写字书上 第二课时一、导：同学们，当你们正在沉睡的时候，突然听到一声巨响，会怎么样呢？1、这里有一个录象片段，同学们可以一起感受。这是人类历史上一次悲惨的海难，豪华巨轮泰坦尼克号与冰山相撞。船上二千多的人在一片混乱之中，拼命挣扎。2、播放泰坦尼克号影片片段录音，学生倾听。3、指名反馈：你们听到了什么？看到了什么？（提示：听到了尖叫
8、声、哭喊声、船上物品倒塌的声音、人们奔跑的声音看到了人们惊慌、害怕的神情，看到了人们蜂拥而出，看到了人们因奔跑摔倒在了地上）二、自学指导一：让我们带着这些感受，读课文第711节，边读边体会课文是怎样描写这一场面的呢 ？ （场面是如此的混乱，“震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人，小孩儿，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。）（1） 、交流：（2）、指名读：如果你来读，你会怎么读？会强调哪些词语？为什么？导：同学们，求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上救生艇，你推我搡。继续这样下去的话，（推搡中有
9、人落海，老弱妇孺会落后，再这样下去，救援工作无法开展，可能会有更多的人丧生于大海。在这万分紧急的时刻，黑暗中传来了简短有力的对话。（1）、指名读1.某患儿发热，呕吐、皮肤有出血点，出血点涂片检查见脑膜炎双球菌。治疗中出血点逐渐增多呈片状，血压由入院时的92/94mmHg（12,2/8.5kPa）降至60/40mmHg（8.0/5.3kPa）问：应进一步对该患儿作什么检查？（2）、指名反馈：同学们，你们听到了一个怎样的声音？【解析】： （坚定的、镇定的、果敢的、严厉的、威严的）【答案】：C（3）指名反馈：这声音让你们感受到了这是一个怎样的船长？（临危不惧、镇定自若、处事果断、指挥有方）住院治疗经
10、过：给氧、物理降温、抗感染。用低分子右旋糖酐、平衡溶液、血浆、葡萄糖溶液（5、10、50）。5碳酸氢钠、氯丙嗪、异丙基肾上腺素、阿托品、氢化可的松、肝素等治疗。（4）引导学生分角色朗读，读出船长的临危不惧、镇定自若、处事果断、指挥有方16、在可行性分析中，经济可行性分析的主要任务是（ ）三、自学指导二：船长镇定指挥的20分钟里，一个个生命被挽救，而惟独自己却随着轮船沉入大海，难道他忘了自己了吗？你们是怎么认为的呢？设X为职工工资，Y为职工应缴税额。1、交流2、小结：撞船后，哈尔威想到的是船上的人们，想到的是他们的生命，完全把自己抛在了一边。(3)附追索权转让应收账款收到现金200万元；望着在夜
11、色中随着轮船一起沉入大海的哈尔威船长，你想到了什么，在你眼前出现了怎样一幅画面呢？这个黑色的雕像牢牢地刻在了脱险的60个人心中，也深深印在了我们心中。让我们怀着敬意齐读课文32-40节。答案 C四、自学指导三：悼念船长。（写一写）（1）师：船长是可歌可泣的，船长是可敬可佩的，就让我们用自己喜欢的方式来怀念船长吧！你可以写一首诗献给他，也可以写一两句话追悼他，也可以画一幅话赞颂他！（2）学生写。 （3）交流。CD-二聚体分解为小分子物质小结：千言万语道不完我们对船长的无比怀念，无比敬意，就让我们献上少先队员最崇高的敬意。全体起立，敬礼！(2)根据附件2：五、布置作业1、熟读课文，背诵优秀段落。 2、优化作业。