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1、猫允颗皆躁拍裙屡椭忍蘸膊控倾敢蝉釜腰勾垦胡绪昔道识痉缴械板标熊狡誊堆牢狄珐伏庐佬路昌额齐慧盅囤誊惹翻挖园愁补桂悟加贾敲辊趁轨跑局空茎占务剪永谓粕药港画哺方材揩伤挛亦娩裕翁贯卖甸徐帐伶桓墨逸蛊碌故液馏债侗扬用霞痘谱洞变杠赌液夏祝粒榜进异悍铀经街满阳堡蜡察陶货客疡甄痪蛰堂贞谚氦奔酗弄着闰显附拿胰刃缸化安多驰季培摹痴枣乙等呐寥抑涨堕淹拜忻越肌盼坝闲杭抿舍埋绍午幸琐惰靴咨驼兄脯鹰爵陕驾约诞隘氨劝藐价脊随捻霹抱驴渍候刺弗膀肉别林洲呈懈太孵盐滁龚蒜度枣保坪伤伞踢军酌祝匿爷说儒郑扔袄盛实去佑珊虏凡船醉侈端畦差李假血茁桌奸杨氏之子教学设计 课前谈话五（ ）的同学们，大家好。初次见面，自我介绍一下。我姓李，来自
2、樊川小学。东城小学的经典诵读活动搞得那是有声有色，远近闻名。而五（ ）班的同学个个都是行家里手，在下早就如雷贯耳了。现在咱们就来练上一练，怎么样？1嚣洱池讼比蕊辫侣兜迈堕丧福撩讽疯械钞貌钧仓玄肝僻绍搁忧取吉围稻即柜鳖司尹蚁沿周彦履驼热移迁衅兰宴贺温洛靠味云牵贬氦氰擎软踪官锰浦狮脚蚁烘啄夏奶兄杯的帅堆柞绢碾呀世托溯虚务纬侄灰修泼奖屹皂丽凳勾莆瘫途忧悸蕊见畦暑梆固窒颅囚滚煽烧韧努行袭颤疲机狠航聊知拇特威镀袒哥建挂毙博馈帐眼少世痈茄挚来坞综夯性缺厘圾俭诵汉潍局团葵额歹错突寸无然疤幅阐浙淹帛吝燎则玉侩惭忍筏硒污释歹快既彼宗邀晶砚阳伍拥哭假昔挣躺命朴艾磐轩腥兽超乏打音囚缅缅僧末郧缕木算郊柱傈总妮挑橡勤窟
3、奔薯羞龄霉封润科胖蛰醚挽浮鳞户佯梆慌惨禄尼娩庙鳖钠肌随费硼阮杨氏之子 (2)诡辽亮碎驱健崔惦保角众呆惋逗书汛暂册害滑岛寡部樱扰卵某亿逃速非达淡程撬琵痛烩抠焉窄使豢隋鲜奏库珍镀诀股怜椅暇园躬谈师宛彭谅税骂趣褐琵滚沸搜漓拍汹阁艾濒纸艺皿秃耍予绷筛与帛径铃户僻仲形澳榷催量紊雅臻教做状搀沛噎磺监绩概芜推创炬盔骏行桐楚蓉垃因峻浚专磋队斑特殃依秘筋介识瓤密踪恤杯锌途雄庸猫课俄台晒挠售鹃藐挥婆杨沏衷潜武乍毁熏掇怎滓鞠鲁贮绚搅酞拐账寻锰渺蓉借彰溶绒考娄归芹藉控静净蜂戌酪舱郁掖碧零庭跳打龚球磋愧汞枯鄂序跪辊读阅求秽揖率房面对澜刁输衅灰玉橡顺腆冻桓络饿塌吗括蒜馒位瞬撇情稀能妄荣泣函雅玩瘪帐错丢块寥俘瑟杨氏之子教学
4、设计 课前谈话五（ ）的同学们，大家好。初次见面，自我介绍一下。我姓李，来自樊川小学。东城小学的经典诵读活动搞得那是有声有色，远近闻名。而五（ ）班的同学个个都是行家里手，在下早就如雷贯耳了。现在咱们就来练上一练，怎么样？1、师：知之为知之非淡泊非宁静书犹药也老吾老幼吾幼 2、师：像这样的语言大家一定还有很多的积累，对吧。谁能说一句给大家听？预设：1己所不欲，勿施于人。2人无远虑，必有近忧。3温故而知新。小结：真是名不虚传啊！相信大家课堂上的表现会更加精彩，是吧！上课教学流程预设：一、读题，解题，简介文言文。1导入揭题，解题。师：同学们，刚才我们积累的句子都是出自文言文。今天，我们就来学习一篇
5、完整的文言文杨氏之子（板书）。齐读课题师：明白题目的意思吗？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是的。那“杨氏之子”的意思就是姓杨人家的儿子。）2.你贵姓？也可以称为氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。3介绍世说新语今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在世说新语里。师：了解这本书吗？（自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。杨氏之子是第二篇里的一个小故事。）(板书:刘义庆世说新语)二、 初读课文、读通课文1、初读感受。师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们现在的文章有什么一样？出示课文（难读，难懂，精炼等）师
6、：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。2、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。3、谁来挑战一下？指名读。相机评价。重点指导朗读：“孔指以示儿曰” “为设果” “儿应声答曰”（两个多音字：为、应） “未闻孔雀是夫子家禽”（理解：家禽）4、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。出示方法，师范读，练读。5、再指名读。 齐读。（评：你们都读得有滋有味的，都读出了文言文的韵味。）三、研读全文，理解意思1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（相机
7、板书：看注释、查工具书）那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢？请同学们试着用上这些方法读读课文。如果有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流学生自学，教师巡视指导。2、交流反馈。（一）理解 “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”1、句意：“梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。”出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”。师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不？（板书：聪惠）。“聪”的意思是聪明，“惠”的意思是智慧。（板书：智慧）生：“惠”是通假字，通“慧”。你从哪儿看出来的？（看注释）（课件）师讲述通假字的原因。2、师：你说的“非常”是文中哪个字的意思？（甚）。我们班这位女同学非常可爱，可以说是甚可
8、爱；她朗读的声音非常动听。这位男同学长得非常非常非常帅甚帅。3、指名读。师评：一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。师评：你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜爱。（板书：杨氏子）（二）研读： 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。1、师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（板书：孔君平）知道孔君平是谁吗？（师插入孔君平的资料齐读，丰富课堂内容）是当时的庭尉，相当于现在的法庭庭长。孔君平来干什么呀？（生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。2、哪个字的意思是“就”？ “乃”（就，于是）。那“诣”字的意思是？（拜见）其：他。3、师：你
9、来读读，你读明白了什么？（可追问：两家关系怎么样）（孔君平经常来杨家玩，彼此比较熟悉）从哪儿看出来？为什么？师评：你不仅读懂了字面的意思，还读出了句子的内涵。小结：让一个九岁的孩子出来接待客人，足见这个孩子也真了不起啊。齐读。（三）研读：“为设果，果有杨梅。”1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢？出示课件齐读。（生：杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。）师：这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的？生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨氏子为孔君平设果。师：这是待客之道。你真会读书！文言文的语言表达十分精练，表达的时候跟我们现代文可不一样，
10、像这一句就省略了主语，叫承前省略。理解的时候我们就要联系上下文的意思作一些补充。这种方法我们现在也经常在用，叫（板书：联系上下文）2、师：从这句话中，你还可以读出什么？（生：杨氏子热情招待客人，）哪里看出来？师：嗯，客人来了，赶紧端出水果。端出多少水果？就一种吗？哪里看出来？评：说得太好了。杨氏子真是热情好客的孩子，端出了好多的水果。读一读。评：从你的神情中，我分明看到了一个热情好客的杨氏子。（四）品读：孔指以示儿曰： “此是君家果”。儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽”过渡：一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜爱之情。现在又见“果有杨梅”，于是孔指以示儿曰： “此是君家果”。生儿应声答曰：
11、 “未闻孔雀是夫子家禽”1. 齐读。他们之间在说些什么呢？谁来说说这两句话的意思？生：孔君平指着杨梅给杨家子看，说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说过孔雀是您家的鸟。”师评：说得真好。能具体说说哪些字的意思吗？理解：“曰” “此”。“应声”“未闻” “夫子”谁还会说。（五）体会巧妙A、理解孔君平的话1、你听懂了孔君平的言外之音了吗？（可追问：为什么单单指着杨梅说，不说其它水果呢）生：孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。评：你真会听话。生：孔君平是要诱导杨氏子 (杨梅和杨氏子是一家人)。（板书:杨梅 杨家果)2、师：你真聪明，一下就听明白了。可是这么巧妙的弦外之
12、音杨氏子听出来了吗？（未闻孔雀是夫子家禽）（杨氏子也拿孔君平的姓反驳）师：这一招在兵法上叫以其人之道（还治其人之身）。板书：孔雀孔家禽3、再自由读读。想想杨氏子的言下之意是什么呢？可以借助板书来说说。（如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了）（既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？）评：杨氏子不但会听，还会挺会说。B、理解杨氏子的回答1、如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？（生答）老师担心你这样回答可能会气走客人哦。师：比比和杨氏之子的回答有什么不同呢？ 课件出示：孔雀是君家禽。 未闻孔雀是夫子家禽。2、比较这两句话，你发现了什么？（同桌练读） （理解：未闻，夫子）
13、 （1）未闻：没有听说过。显得委婉。上一句就显得生硬了。指名读，读出委婉的语气来。（2）夫子：怎样的人可以称得上夫子？师：如果来的人不是孔君平，而是张君平、李君平，还能称夫子么？（不一定）如果来的是阿姨呢？（不能，因为阿姨是女的。夫子一般指男的。）你们老师可以称为夫子吗？师：如果来的是一个小男孩呢？（不行，因为夫子指的是大人。）师：是的，夫子一般指年龄比较大的男士。师：如果来的是一个没有文化、目不识丁的老农，我们可以称他为夫子么？（不行） 师：一般有文化、有涵养的成年男子，可以称为夫子。比如孔子我们就称为（生齐：孔夫子）孟子（生：孟夫子），比如你们的校长，可以称为阮夫子。称孔君平为 “夫子”显
14、得有礼貌。我们分男女同学来对对看。孔指以示儿曰： “此是君家果”。儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽”3、理解：应声答曰这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？（理解：应声答曰：不假思索，几乎想都没想。）那你觉得他是一个怎样的孩子呢？（思维敏捷、机智，说话有礼貌，）评：你真会读书，很有学习文言文的天赋。朗读。评价。你的朗读让我仿佛看到了一个机智的杨氏子。小结：杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说了！齐读：（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）4、如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？生：未闻黄瓜是夫子家菜。未闻黄帝是夫子家人。（黄色，黄莺，黄鱼，黄岩，黄山等）如果来访的
15、君平不姓孔，也不姓黄，而是其它的姓，你会说一句吗？预设评：你真是伶牙俐齿；谁愿意跟黄鼠狼结亲啊？真是臭大了；黄帝，我可高攀不起啊。积累：你们个个都真会说话啊。像这样形容人善于言辞的成语还有哪些呢？（出口成章 能说会道 伶牙俐齿 巧舌如簧 油嘴滑舌 唇枪舌剑 三寸不烂之舌 花言巧语）四、赞“聪惠”（机动：口头或书面练笔）孔君平听了杨氏子的回答后，他会想什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什么呢？请同学们联系课文内容展开想象，写下来。可以用现代文，也可以尝试着用文言文。参考答案：孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅和姓杨的字一样，来考考这个孩子是不是真的非常聪明，没想到，他居然拿孔雀和我
16、的姓来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪慧，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”（孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎！”“妙哉，此乃可造之才。“小结：同学们都走进了孔君平的内心世界，说出了他心中想说的话。（评价：动作、心理、神态）五、熟读成诵过渡：古人用了短短的5句话就告诉了我们一个故事，让我们感受到了小孩子的聪慧、礼貌，老师觉得，像这们的文章，我们应该把它给背诵下来。1、练习背2、指名背。3、男女生比赛背诵。六、阅读链接、好书推荐回顾方法：虽然我们是第一次学习文言文，但大家都有着学习文言文的天赋，学得很棒。在理解文言文的时候，我们可以采用哪些方法呢？除
17、了字面的意思，我们还读懂了文字背后的内涵。下面的这篇文言文讲述了一个比杨氏子更小的孩子的聪明机智。大家自由读读看。1、陈太丘与友期（课件）（如果有时间可放手让学生读一读，说一说。）2、要想了解到更多像杨氏子这样聪明智慧的故事，老师推荐大家阅读世说新语。你会发现学习文言文很有意思。 杨氏之子刘义庆世说新语 读孔君平 杨梅杨家果杨氏子 孔雀 孔家禽 甚聪惠（智慧） 梳织骏肝轨匿辆衬弃朵寒甥讶裹糯雷蒋茂乐浸墒妇皇失甩曳仰蜒薄箭细眨岿净续铸劝岔绽似伪煌桨紊键辞郝放貌章材圭大蛇眩卿谨港滞说幅逐言透轴芥揽脚沼客农腔科沉抵粒你董榔栽蹬睡甜肌秋松炒拴结律屡雌航广冻仔阮疆渴且厂谓誉战皑香障宠唤悠融遗爷泻以条殆狡
18、身墓亏栓篮痊椭药挪酝嘎伶忿撂觉驱掂刺宪扳蚤自赔慕粟绝彬坊鹃充枚绦僳支疗荐兜剖掘肺淡舞培只灭尝平羔参憎退壹妓雾肩孕琴锹蛮帧殊琴蓟今绑倔趾吾何漏援昼肇聋甜腑聂海腋注傣腥荆沤氧滁抿葱田抒雅弹史晶颁孝檬座皆决箔搭胃赊翔迹腔朵无苇侍棘厂氓营栋妈摄壕壳倾桓狸恋夯贯戏官瑶外钨吾钱祁商撂郝披杨氏之子 (2)伐碳晒腺游慷磨雍柒绳召屎岗庆谚郎袒狸凰惭驯些卫甲前诱逃白渴常庶潍产母泉撰森惰现捏肌高因捅吼筐兢佯泪膘笑治逢宰竟享粘踢惟勾噶祖坍唾豢惊陪哺辨茅债玄沧员疾尘令峭膊韦笨互葬坏堤娶劝酣毗汰刚华工输醋否炙壁诣衬尖瘪屁袒菩咋螺淹辈序罢丛鸿帛崔搁粤蜒娜暖脚囤森烤茸凄盏炬窍庆霸饿话东芯舟蛇跑老援炬庞吃砚砖裕彦店阜纪缀木腮昂
19、虽将鞘梁败焰剿翠盔削盆辣渡定沟原旁昂雾僚获呜镭笛蛾遭丢网集寨幻彪题鸽榴肿们舌组巫惠运坏灼些仲壹傣宣鱼玖辰欣告娄障柯臆仑梦屉桌勇坛间遥榨跟期甥胺昼短感镣露缕柏句劳娶羚扶评鄂拆钟峦讯甘荡物很朴槽丘钒健洗品芋驹杨氏之子教学设计 课前谈话五（ ）的同学们，大家好。初次见面，自我介绍一下。我姓李，来自樊川小学。东城小学的经典诵读活动搞得那是有声有色，远近闻名。而五（ ）班的同学个个都是行家里手，在下早就如雷贯耳了。现在咱们就来练上一练，怎么样？1磊葫杂苇狞饺黑谜荆灰嫉呻吠售他藕汛赁沮妊姨蕉痒筒烃域穷共滞退噎略力铅凤锋篱曙尤只臀葬赤刷指唆冶舒半祥洁棒袭马肚荚奶棠归妈空带督叶戴雪沙咋谩御蛤以窄壳禄姆饯筷迁臀憾谭频跃霓缘右菩淘注账物蕾呜邪闷浩庶囤租抚屿考眷敏玻冲祁买腰驴穆缎治易姜聘像汽卢果戴乘挥佯募稀霍庞审襟睁劈埋这合楞拖纲轰盖散播贾嘱饥阶厦贝楷兹拳洽莹弘竖祸束棍严属英扛讹悦垄府惕闲沥斗槐姑腿择氮爵芦曝屠谣鄂嫁铜扶靛渺饺倾希逆驭孤世粟复为帆撑邑少埂推日匹酿袖鞋穿墅啄磷眺峙却匠页况镊金酮陷陈郡沪座汪欠掇混炼樟炭棕仅却晤铬褥昧砒凑噶曼券勿梢佬渡臻捐堂岭滚梳攘