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1、东坡区复兴小学校本研修制度教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为了把学校建设成为学习化组织，形成民主、开放、高效的研修机制，特制定校本研修管理制度。一、校本研修组织机构校本研修领导小组职 责:制定学校校本研修的总体规划。领导小组成员必须深入校本研修第一线。为教师展开校本研修提供良好的软、硬件环境。适时聘请专家来校指导校本研修工作。校本研修工作小组组 长: 各学年组、教研组组长成 员:全体教师职 责:指导各教研组、年级组、课题组展开研究工作。收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存有的问题，提出建议。定期完成学校的研修工作。向领导小组推荐校本专家人选。校本研修专家组。校外专家:聘请校内专家
2、:教科所领导、教研员及其他相关专家。校本专家:本校中学高级教师及部分中青年骨干教师。二、校本研修的主要任务深入了解并即时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中实行，在教育、教学中研究”的设计策略思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的水平。三、校本研修的形式及研修活动要求:校本研修的形式。以“专家引领，同伴互助、行动研究”为主要活动形式。以新课程为导向，灵活使用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动，促动式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种
3、教研形式。研修活动要求。营造务谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效展开教师间的交流与合作研究。加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的水平，形成在研究状态下工作的职业生活状态。各个校本教研小组必须作好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。四、校本研修的促动措施以“教师专业成长记录”作为年终考核教师的重要内容。每学期展开一次校本教研小组评优活动。对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训（将培训作为一种福利）。引进竞争机制，把在校本教研中成绩突出的教师吸收到骨干的队伍里，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台，然后在此基础上评选出“明星教师”或“学科带头人。”五、校本研修的后勤保障措施学校后勤工作人员供应树立为教学服务，为校本修研服务的意识。积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。学校后勤应创造性地展开工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。每期为校本研修筹措一定经费，以保证学校校本研修工作的正常进行。 东坡区复兴小学 2015年10月