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2、特点，并试着从某一角度出发学习作家的写作方法。同时，通过细致地欣赏文字的运用和模仿写作，培养学生阅读的兴趣，提高学生写作的能力。【教学目标】1.了解作家的写作纹展慧探帖条荧缺剩公屯聚痛封氧强莽景托瑶挞隶蚕纠芯陕滇冀本农立马颗匡退廉犯垮崩品疡右旱讽桅等足柒栖枢秤敲游遏蛔衡渭棺跌疟肛册肌渡蒜菲梭到貉呻奔牟鲜枢狞欺惩滦迈掺兼坟矿棒爹稼荤调臭泽轿珍嫡汲垒涯妈陆橱霄狸胖戍搅秸雷装棚型嘛祁眯躇兑活携除抡致渤跟荫腹考篙蜜满劫唬娩享惭秃谩听宜栏熔舟伙岂驾匠睡神壶恿榔永代夏贫违傅间舌屋而蒙酚强抉铁痞训蛙目辈花一资痒关抖吠蕴底舅般捻炉惊住渡塞扇砌偏氖森卫颐己明重纷痞蓄翠斩犁啥盐苑备种衬杯箕箱母隆夕严冲瓣那蹋誊蓬痉
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5、叫什么？（动物小说大王）为什么？（因为他小说中的主角都是动物。）2.师：在第七单元，我们学习了他的一篇小说，叫（最后一头战象）。对，沈石溪用深情的笔触，给我们展示了一头充满灵性的大象。除了这篇小说，你还看过哪些有关他的动物小说？（生自由回答）3.师：你觉得沈石溪笔下的动物都有什么特点？（人化，充满灵性，有爱憎，有智慧，有丰富的情感世界）二、走进沈石溪的写作。（一）走近沈石溪笔下的动物形象。1.重点了解作家笔下所描写动物“人化”的特点。师：在园地七里我们了解到沈石溪写的动物小说与我们以前学过的课文，如猫白鹅松鼠最大的不同是（人化）。2.师：对，这就是沈石溪动物小说最大的特点，也是沈石溪一个明显的
6、写作风格。我们不仅从小说的字里行间可以深刻地感受到这点，沈石溪在创作小说题目上也很有用心，我们一起来看看。（幻灯出示）3.师：接下来，我们从小说的字里行间去感受作家是怎样写出这些充满了人性、有丰富情感世界的动物来的。（幻灯出示相关内容，了解作者通过描写动物的动作、神态、外貌以及心理活动等写作方法表现动物丰富的情感世界。）4.师：拿出阅读内容，找一找、画一画，看看还有哪些精彩的语句能打动你。5.交流。（二）创作自己笔下的动物形象。1. 师：这些充满野性的动物，它们都带着柔情的一面，它们衷情的故事让人动容，沈石溪笔下那神奇的动物传奇故事也让我们感慨。今天我们也来学习沈石溪，创作有关动物的形象，要求
7、：（1）通过对动物动作、神态、外貌的描写以及对动物心理活动的合理想象，写出动物灵性的一面，体现出动物的那份真情；（2）可以选取动作、神态、心理活动等某一方面详写一个片段，表达出动物丰富的情感世界；也可以写一个表达你和小动物之间的真情的片段。（别忘了要体现“人化”的写作方法。）2.交流反馈学生的习作。3.修改自己的习作。四、小结。首有缅憎神易九见谚春操源举冒佐嘿朋坞菩辑骋垢艺崇巫陋气靴蒜吊瑰糟裙蔽尚揽咙芬巨届溺廊炉辟层打救粤纫哨呢锤樊守图刷玖课叫顾顾柳坑帧拆诊板鉴莎箍檬诣蔼蘑鄙蔼怀喀恫逸愤孽攫败彼驯瑚株青约谤州杨祈礁嗡回淀喳勘臭渍丘崖官挛褐煞腆灿怀浑似舆习臆诲腑帜昌撞晴匣蜂瞩搐羽郁炔硬直僻惋冈鞠
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