《《落日》教案2教案教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《落日》教案2教案教学设计.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、落日教案 2 教案教学设计 落日教学设计 教学目标： 品味人们把握和认识历史的不同方式和情感态度， 着重 认识新闻类作品的特征和主要表现方式。 了解记者朱启平所写的通讯风格 体会抗日战争胜利的意义， 领略作者对胜利后前景的认 识，增强历史责任感 教学重点： 了解现场的真实感，着重认识新闻类作品的特征和主要 表现方式。 教学难点： 体会抗日战争胜利的意义，领略作者对胜利后前景的认 识，增强历史责任感 品味人们把握和认识历史的不同方式和情感态度 教学课时：一课时 导入新课：自然界的落日，大家都曾目睹过、观赏过、 感叹过，但是二战历史上的落日大家都不曾见过，今天我们 就着朱启平来目睹这次意义非同寻常
2、的落日。 一、作者简介： 朱启平：原名朱祥麟，祖籍浙江海盐。 1940 年秋加入重 庆大公报，被派往昆明，采访滇缅路通车新闻。 1941 年 太平洋战争爆发后，他自荐到美国太平洋舰队当随军记者。 获悉 1945年 9月 2日，朱启平马上乘美国军舰到达东京湾， 目睹了这一历史性时刻。他发回的长篇通讯落日传诵一 时，被公认为是“状元之作”，后来还被收入了大学新闻教 材。他后来在谈这篇通讯的写作时说：“我想我必须以一个 中国人的立场，中国人的感情来写好这篇报道。” 二、速读全文，整体感悟 思考： 1 、落日这篇通讯报道了什么新闻事件？（用一句话 概括） 生： 1945 年 9月 2日，日本政府在东京
3、湾美国战舰“密 苏里”号上举行了日本签字投降仪式，向联合国投降。 2 、通讯是按照什么顺序来安排材料的？每段材料各自 侧重写了什么内容？ 主体部分是按照时间顺序组合材料，每一个时间段，侧 重表现某一方面的重点内容，作品都 用小标题概括各部分的中心内容。 第一部分，总起，交代新闻来源，揭示事件的意义，初 步勾描了现场氛围，为全文定下基调。 第二部分“签字场所”，着重写会场布置和人物，特 别是记者们的活动状况。 第三部分，“代表到来”，写了受降仪式双方来到会场 的情景。 第四部分，“仪式开始”，写了双方代表签字。 第五部分“投降书脏了”，是全篇通讯的尾声。写了 三个小插曲。 3 、在这篇通讯中，你
4、觉得印象异常深刻的细节内容是 什么？如何来看待评价？ 生：联合国签字代表团到来时的气氛庄严而热烈，日本 代表团到来时则一无声息。对比突出 正义的力量。 生：日本代表重光葵“挣扎卜前”，“斜身入椅”， “倚杖椅边”，“除手套”，几乎一个动作一顿，表现他想 用遵守外交礼节，保持外交家的风度的种种做作来掩盖精神 崩溃的状态。“执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一 支自来水笔”，这个细节生动地显示出，他作为战败国的代 表在签字落笔以前装出的矜持，这有意装出来的舒缓之态， 显得相当可笑。 梅津美治郎“签字时没有入座，右手除手套。立着欠身 执笔签字”，从相对明快的动作中似乎告诉人，他想赶快结 束这使自己
5、尴尬的场面。 无怪乎引起军舰上层观看仪式的 “毛头小伙子水兵”的轻笑。作者借水兵们抑制不住的轻笑， 写出内心的欢愉和对敌人的蔑视。 生：第 3 段描写受降仪式举行之前会场的情景，乍看上 去是闲笔，但是实际上起着渲染气氛，把各种人物调度开来 的作用。突出上文中“简单、庄严、肃穆”的气氛。 生：“倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的”， 签字的位置搞错了，作者借题发挥， 把日本代表又嘲弄了一番。这里是对日本投降的喜悦， 对日本给中国及亚洲人民带来的伤害 的愤恨，对日本毁坏人类文明的痛恨。 三、研习文本 1 、 第 1 段时间具体到分， “距离日本签降代表约两三 丈的地方”有何作用？ 真实性是新
6、闻的生命。本通讯新闻事实发生的时间精确 到分，清楚地交代出新闻事实发生地与作者的距离，点出是 亲眼“目睹”的，是事件的见证人和忠实的记录者，真实可 AR, 靠。 2 、第 2 段扼要点出新闻事件的意义的角度有何特点？ “70 年的奇耻大辱”是指自从 1874 年 5 月日本发兵侵 略台湾事件以来中国所遭受到的日本帝国主义的侵略，以及 被迫签订的种种屈辱的不平等条约。文中“简单、庄严、肃 穆”是写氛围的，这些是总的介绍，笼罩全篇，为后面的展 开，伏下一笔。“永志不忘”，写出了作者的也是我们民族 的历史印象。作者更重要的是站在一个中国人的角度来说的， 体现了作为中国人的自豪感。 3 、文章多次写出
7、时间精确到分，尤其是签字结束后的 “9点 18 分”的描写有何意义？ 把历史与现实对接起来，抒发感慨。用了“ 14 年”三个 “918”，写出了历史的无情和有情。仪 式结束 9点 18分， 1931年日寇制造 1933年又强迫我们 和伪满通车从关外开往北平的车，到 站时间正好是 9点 18分，两个民族，三个历史片段两 种状态。“天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤”，用近于史 家的凝练的笔致吐露作者对于历史的认识。 四：表达交流 读完这篇通讯，涌动在你心中的是一种怎样的感情？为 什么？ 生：精神上倍受鼓舞，心中觉得异常痛快，报道表现出 了中国人民战胜强敌的民族自豪感，揭示中国抗日战争胜利 的伟大意义，提醒人们展望前景，激起历史责任感和危机感。 生：抑制不住的想笑，内心充满欢愉和对敌人的蔑视。 生：大快人心，毁坏人类文明的毒瘤终于被产除了。 五：作业 1 、查阅有关第二次世界大战的文献资料。 2 、观看有关第二次世界大战的电影。 教后札记：