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诊断学教学论文 【摘要】问诊是每一个医学生学习的必经之路， 问诊对整个医学 专业的学习都起着奠基作用，对学好医学知识发挥着直接的作用。在 诊断学教学实践中，“问诊”就更为重要了，在教学实践中，教 师应当结合实际情况，采用个性化教学方略，来增强学生对问诊理论 知识的掌握，并加强学生的临床实践能力，实现培养更多优秀医学生 的教育目的。 问诊是医学临床诊断的第一步，医生通过询问患者问题以及患者 向医生说明自身病情特征，让医生在短时间内对患者的疾病做出了解 和判断，再依据患者的心理、生理特征，得出一个准确的诊断结果， 并针对实际病症和具体状况，为患者提供一套合理、有效的治疗方案。 在问诊的过程中，问诊内容以及问诊的方法是教学过程中的重点， 也 是难点，同时，医生要做好与患者的心理沟通等，帮助患者树立治疗 信心，抚慰患者情绪，促使患者早日恢复健康。 一、模拟问诊在诊断学教学中的实践应用 （一）教师的课前准备工作 课前，教师要首先明确如何让模拟问诊在诊断学教学中的实 践应用达到理想效果，针对这一目的，展开准备工作。教师要首先向 医学学生传授和讲解问诊内容与方法，在帮助学生扎实地掌握理论知 识的基础上，带领学生接触患者，在这个学习的过渡阶段，教师的引 导作用至关重要，对于学生学习中遇到的困惑以及难题， 教师要耐心 解答。在医学生实习之前，最少要进行两次模拟问诊，教师要依据具