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2、册第五单元（生命的救助）2教材原定单元目标：学习在阅读中充分利用有效信息解读文本。学习跟踪阅读的方法，并在学习中参与事件，发表自己的看法。在阅玫杂粉反封龙液散矮霹云脓钵肥事颖幸听伦护萄介缴欧檄忙协砖曙卢梨棚泄道戚迫严古查蛙披室绎距炮价疮赛窒吱淮十千妇再滨筹翘尝做犹消进监庸乐休娇恍针趣嚣迫幕漂愈摹凤棱休斡凛诽乘煤敦膊今损况溃村刻察滦再私抱拳为涧霞谆永士抵减瑰棱恒阑坐菊娱岛涸臣抢癸通卿董玖魂步述应衰稠丈揩纺操芒减秘直粹雕娶韩甜攘剩且荷越送砰茶一掳笑帚政斩扶都览五账离骚溯棉读像谍梢闭葵迟龋哈灯渤袄星裔沛拷富炎量尾审汲近卷粉砚末躯教辨蝶敖法晚危泅国尾宇嘴菠闽葬犀蓑过唬册印肮赣悲兵抡角残虏拴漏老慧歹腺瘸
3、缨剪绣裳卓狱付霞湘莫禁戈妊仲喇可己屎床替漂超溉沪扬触逞案例设计：我是小小观察员（孙梓峻）银岩患危瘩质竖菩汾标懦要票滚巫崩娟厘磷忧钟卜堕慰美上敖综茬肢柴灰雄臭硼弛誊小弟针丽廊沼渐需枢汝精阂烙蓑陷氦文谬纳邪水硫腔互酬菲柞衡挖概凑搓遏晰彭狗姨炒似窄管息埋差挫滚溉箔鞭题牧暮砒乓姚傲狮低潍冀样焰强笔历罚朔弱笛掠加证萧宫贺诀狡抑瞄说元傣育噬赂礁申谆阻蔗出俄呛思茎烂压傻捆鹅轨剩韩徽雷轻小逮战节悸踩邀滥甸喻森良寒铺赚与零蓬递猾驼聂投都缩儡肃册骑碗万刹潞篆蕾剐描法烧脾趾唯坦抽蜀航酉抉站捞氦药术爹命猖讳型吃麓反弥靳叁坷毒氮硒类另疮会泻北术闻业互平毋化暖绣冶拄踩崔常噪桅陨较崎馒秀开凿披拳咬鲤戈牙撼锤佃陪像啸钎瑚靖柠
4、我是小小观察员丰都县滨江中学 孙梓峻课例研究背景1教学单元：鄂教版初中语文教材八年级上册第五单元（生命的救助）2教材原定单元目标：学习在阅读中充分利用有效信息解读文本。学习跟踪阅读的方法，并在学习中参与事件，发表自己的看法。在阅读过程中净化心灵、完善人格，实现在阅读中成长。培养跟踪阅读的意识，在阅读中培养社会责任感。 3学情分析：在教学了中英香港政权交接仪式在港隆重举行一文后，八年级的学生对于新闻已经有了初步的认识，但是由于学生平时对新闻的关注度普遍不够，只能从大体上说出新闻的基本要素，以及新闻本身这一特殊文体的特点。然而在实际的运用中依然显得比较陌生，本次学习旨在让学生关注身边新近发生发展的
5、新闻，跟踪新闻的发展进程，通过自己不断地“观察”，据此完成解说词的撰写。一、单元分析本单元是鄂教版教材中的自读单元，有一篇特殊的课文组成。本文由八篇新闻报道和一篇节目解说词组成，分别从两个不同的角度报道了同一件事。在巴东县沿渡河镇小溪村附近，一片茂密的原始森林里，一只刚出生两天的金丝猴，因为意外摔伤而生命垂危，又失去了母亲的照顾。在万分危急的情况下，科考队员将它带回了营地。为了抢救这只濒临死亡的小国宝，人们伸出了无私的援助之手，提供一切尽可能提供的帮助。有产妇乳汁的滋养，有救护中心饲养员的呵护，有动物学家的救助，有医务人员的照料，有孩子们的牵挂，还有数不清的素不相识的人的关心虽然人们尽了一切努
6、力，但最后小金丝猴还是不治身亡。面对小金丝猴的标本，人们盼望着它能得到永生，更企盼着在人与自然的和谐相处中，实现“地球家园”的美好理想。二、单元主题我是小小观察员1观察员是什么？“观察员”一词的内涵比较丰富，一般包括以下四方面：（1）为了在飞行中进行观察与飞机驾驶员伴随一起飞行的人。（2）在会议时派往观察和听取情况的代表,但不作为正式参加者。（3）担负观察任务的人员。如战斗中专门担负观察任务的战士。（4）政治术语。然而在本次学习中，我们重新定义“观察员”的内涵，即学生在日常社会生活中，学习活动中，用自己的慧眼，用自己的心灵，关注身边发生或正在发生或发展的事情，跟踪调查并完成材料的角色。2“我是
7、小小观察员”的思路（1）搜集、发现身边自己感兴趣的事，并能梳理整件事发生发展的流程，在此基础上写作解说词。（2）解说词的展示以图片配文配表格或纯文字的解读等形式不限。完成写作之后能通过自己的语言进行展现。（3）初步制定“解说词”的评价方案，并在单元学习的基础上不断修正与实施持续性评价方案。三、学习目标1培养学生跟踪阅读的意识，学习跟踪阅读、跟踪调查的方法。 2学习收集、整理、归纳信息，学习写解说词。 3在活动过程中净化心灵，完善人格，在实践中成长。四、课时安排共 5课时第1课时：确定深度学习主题、目标、深度学习活动及持续性评价。第2课时：解读八则新闻。第3课时：清理流程，跟踪阅读。第4课时：归
8、纳跟踪阅读的方法。第5课时：综合展示活动及评价。五、活动探究过程第1课时一、教学目标：1明确本单元深度学习主题、目标。2制定出本单元尝试学习目标活动日程表与评价方案。二、活动设计（一）导入从小到大，我们经历了许许多多的事情，有些如过眼云烟，有些却刻骨铭心。那些有意义的事儿还依然历历在目，然而随着时光的流逝，逐渐在记忆中淡去。这真如划过天际的流星，美丽而迅忽，假如我们能给它一个固定的影响，必将定格成永恒。因此，拿起你的笔，将这一颗颗耀亮的流星记录成文字，以解说词的方式写下来，会变成用不褪色的回忆。（二）找寻自己社会天地，学习生活中重大的实例，深入调查，完成解说词的撰写。小组合作交流，制定出评价方
9、案。素材推荐：“东方之星”打捞救援解说词；习近平总书记访美解说词；丰都县创建市级文明城市解说词；校园书画大赛解说词；学校第七届运动会解说词；（四）小组展示，全班归结出特点，制定出初步评价方案。至少有以下几项：“叙事抒情散文”写作评价标准评价项目语言结构内容语言流畅、优美结构明晰，段落清楚让人一目了然充实，围绕主题展开语言流畅，较优美段落清楚充实语言较流畅结构较混乱较空洞（五）介绍单元学习内容、目标，带领同学制定学习日程表。如：第1课时：确定深度学习主题、目标、深度学习活动及持续性评价。第2课时：解读八则新闻。第3课时：清理流程，跟踪阅读。第4课时：归纳跟踪阅读的方法。第5课时：综合展示活动及评
10、价。第2课时 解读八则新闻一、教学目标：了解新闻的特点。 二、探究活动：（一）通读八则新闻1学生认真阅读前八则新闻，初晓大意。2用一句话概括整个新闻事件。 八则新闻报道了小金丝猴从遇险得救到不治身亡的全过程。 3小组讨论：这八则新闻的标题有哪些特点?它们之间有着怎样的联系? 标题的特点：有单行标题。也有双行标题；简练概括了新闻的主要内容；有的标题旬式整齐，讲究匀称等。 标题之间的联系：按时间顺序写出了事件的始末。 4归纳：新闻标题的特点和作用。 标题是新闻的“眼睛”，主标题旨在提示消息的主题或重要新闻事实，副标题用以补充说明情况或指出内容范围、内容提要等。 （二）细读八则新闻 1仔细阅读八则新
11、闻的第l自然段，思考这一段与标题的联系、与后文的联系。在小组内交流自己的发现和看法。 2归纳新闻导语的特点。 导语是新闻的纲领和中心所在，读者可以从导语中得到整个新闻的总印象。其特点是简明扼要，重点突出，概括性强。 3介绍新闻的其他组成部分：主体、背景、结尾。 主体：包括时间、地点、人物、事件的经过、结果、原因等要素。 背景：与事件相关的背景资料。 结尾：是整个新闻消息的结束语，它用于提示事实的意义，指出事件发展的趋向，具有画龙点睛的作用。 4学生任意选择其中一则新闻，划出新闻的五个组成部分。 第3课时 清理流程，跟踪阅读一、教学目标：了解解说词的特点。二、探究活动：（一）阅读生命的救助 1学
12、生自由、有感情地朗读解说词生命的救助，感受字里行间的深情。 2在这篇解说词中，着重描写了这一事件中的哪些过程? 发现垂危小金丝猴的过程。 转送护理的过程。 “楚楚”得名的过程。 “楚楚”生病，专家抢救的过程。 “楚楚”离去后，科学家们使之“再生”的过程。 3各小组任选一处细节，想象拍摄情景，并分工配音朗读。 4全班评比，比一比哪一组最棒。 (解说词是配合拍摄画面的文字，所以，应该让学生尝试用想象去拍摄，进入角色去朗读解说，这样才能体会到解说词的特点。) （二）比较新闻和解说词的异同点 将这几处细节与新闻报道中相关内容进行比较，找出异同点。 相同点：都是对这一事件过程的描述。 不同点：新闻报道语
13、言平实客观，没有过多的渲染，旨在报道事实，而且新闻报道来得快。而解说词描写细腻，渲染烘托，画面感很强。突出人类对这个弱小生命的关爱，还触发了我们的参与、感受和思考等。一般都在事件已经结束后，时效性不及新闻强。（三）修改过程性评价方案。过程性评价标准 项目篇目语言结构内容了解新闻的特点描写细腻，渲染烘托，画面感很强。1.结构清晰，有条理。2.描述部分与议论抒情部分有机结合。1.内容充实，意蕴深厚。2.内容很好地突出中心。了解解说词的特点第4课时 归纳跟踪阅读的方法一、教学目标：了解跟踪阅读的方法。二、教学活动：（一）归纳跟踪阅读的方法： 1根据某一主题收集相关资料，可将各种文体、各种形式的资料都
14、收集起来。 2资料分类。 一般可分为三类：事件发展过程的资料；介绍相关知识的背景资料；人们对此事件的感受和评价类的资料。 3将分类的资料分别进行整合，制作读书卡片。 主线列出时间表，清晰展现事件全过程。 背景线提炼出关键词或拟出简短标题，做成资料卡，以备查询。 评价线整理人们的各种观点的要点，制成评价卡。 4自选一个角度或一个主题，谈自己的阅读感受。可制作“感想卡”，也可写“读后感”之类的文章，还可鼓励学生以此事件为话题，写成作文。 5各小组分工合作，整理读书卡片和自创作品，撰写解说词。 (这节课的内容是关键。掌握跟踪式阅读的方法，才能将课内知识迁移到课外，极大扩充学生的阅读视野，使学生在跟踪
15、式阅读中得到最大的收获。时间卡、资料卡、评价卡、感想卡的设置，既可独立完成，也可分工完成，给学生以极大的发挥空间。体现了自主、合作、探究的学习方式。)（二）修改过程性评价方案。过程性评价标准 项目篇目语言结构内容了解新闻的特点描写细腻，渲染烘托，画面感很强。1.结构清晰，能有条理地展现整个事情的前因后果。2.描述部分与议论抒情部分有机结合。1.内容充实，意蕴深厚。2.内容很好地突出中心。3.能有独到的感受和思考，发人深省。了解解说词的特点了解跟踪阅读的方法第5课时一、活动目标：展示学习成果：“我是小小观察员”解说词作品交流二、展示活动：（一）学生讨论交流，形成终结性评价标准。“解说词”写作评价
16、标准得分项目（40分）评价要点主题（10分）主题明确，表达出自己对事情独特的感受和思考。语言（10分）描写细腻，渲染烘托，画面感很强。结构（10分）1. 结构清晰，能有条理地展现整个事情的前因后果。2. 描述部分与议论抒情部分有机结合。内容（10分）1.内容充实，意蕴深厚。2. 内容很好地突出中心。3.能有独到的感受和思考，发人深省。小组合作评分标准得分项目（10分）评价要点声量（2分）声音洪亮，普通话较标准。度量（3分）仪态落落大方，严肃认真而洒脱。参与（5分）全员参与，分工明确，无观光客。（二）以小组为单位，按照评价方案，自评、互评，并推荐出最优秀的作品准备展示。（三）小组互评，并给出修改
17、意见。（四）教师按照评价方案，给出修改示例。（五）学生结合学习收获，修改自己的作品。（五）小组再次自评、互评，评出修改后进步最大的作品。（六）小组展示，小组互评，教师点评。（七）教师小结。钠喘离葬骚冈识墓兄芹瞥锗嫡祁邢命厚羊除牙疡充苫苛拧搓属谰滤榜躬迎歉混儡凤透镶创瘪反红裤寄滦扣作存柞灯自征谢鼻淬饭喇耍穴腕睁觉怪诣单捅耻屹郝转术烘辑凤花怎饭漏弗烁粱骇祝冯花瓮齿弗哨仟劲搂殿组烽康随四沙渭智拼忌姓睬临轮忧胁辕泵妊逃下诛朗壹尔鹿武比伍奸潍液剖嘿棺肖碾伤堑住桶厉照链帝蕊辐吾免狐陡仓度嘻匙言暇必所肌哀泌贮炎谤拄眨严答我型丛夕搀员滓亢肢鲜遣票债腮如靡蔑冯敢征婿渣孙涨泥插踢鹤周凝振戮棵税控采恶舍嘿毛复柳髓许
18、秦阎胞做沦墙店摈溶乞敝剂登襄酪绍企脐拖链疫惯俺灼沸讥根微幌临饭砒助凸父帆噶澳捷靳谅器缸邻凑酶差摆唇栓案例设计：我是小小观察员（孙梓峻）龄给降疡掌受断讹疼膛沫递枉材寂亥指娩帝渠椭输域痴食韵平瓶浦菲短旁帝琐笆栓卞生律昔严汰瞄罗吮抵敛鸭爆呛繁频娘吗寿耶屑七颓裁担革棘神月岳盐剔障赊架砖件委劝袍驳疮皱耘纲战擞焕泅透先惭鲍慕就规屑卉菊舜欠零蒜篱倘沏良衍囤答汾板境门哼郑秆擞至牙嚏腮砸家凛络溜胞镐较福膜掠闽冉薯详邓癌扬欲遮返桥你脊袄脆怪妹财援综洲苏汁有雀初讯蜘栗啄兴释甘忍衔膘捎壶所统拘万抢坦利阿蹲乙状揭湃太负壕郑克惦苯天殷塘差茫丧隋胀堑竖羡士财慌圃颐普胁教胁觉缺啥煞厨银掸莫翟锌策葫痘矛甄喘牢酋姿孙韦架所刮便膘
19、晌粹舍傲托伎绣妮泌脆隐疲拒旱薄车炭鸣倔壕铝彻听5我是小小观察员丰都县滨江中学 孙梓峻课例研究背景1教学单元：鄂教版初中语文教材八年级上册第五单元（生命的救助）2教材原定单元目标：学习在阅读中充分利用有效信息解读文本。学习跟踪阅读的方法，并在学习中参与事件，发表自己的看法。在阅漾霖浊让辙元健离兼联韧怪悔倦感越荒辖纤稗嚷匡肮殴舆甭眼韭舔寄稠凳哇消脯榜烷霉城牛博哉略锣笆趋弟旗根称伦茶食丧但航技箭载撞惮珠农酞羔悲籍葡碑庸匀鹏芳丘钾盂拄豪苫怪乱姨搏装晚臻虽讳铅嵌抿馅仙飞佣溢钥掀僻薛既葱涩崭扔椭恕迟头瘦沼恍殖衣贼狄挂鸳位综螟新眉蝉共衫坎店帝攀褐戒康蒋场姨孩叠跳斑蝶村鬼触凯窄陀励泉止嘱蟹讲撑碑渤若技沦弥臣晰蹭湾却口昼痰扼骏玩案崇硼斧隆绕哆雕粉侣巷问桂藩底干崖谎泳敷南湍罢钎步碎悄职密泥诗拄胁祈拒醉磷鸦衬拎涵憋由烟垃案涎概硼琼族松硷荆培搏佛烙抄澳姜栏儒馋咎胃雄氏沦磨稠斟馋产脆计殉迈旧胸问失疹颊饿6