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1、人教版语文六年级上册第一单元教材知识点梳理1人教版语文六年级上册第一单元教材知识点梳理(兰芳) 单元 课题 文章总体写法 构段方式 读的训练 写法迁移 仿写:这些朋友虽非正确、流利、有感情地文章是通过作文章的段落人类，而是自然界的朗读课文，从字里行间者的浏览顺序通过先写作者一草一木，可是我们写的 看到的，再写以同样能感受到作者与感受作者所描绘的境此联想到的形它们相处时的那种亲1、山中访友 界。 式来构成的。 密无间，那种快乐随意。你有过这样的朋友吗,能不能仿照第5自然段的写法，也来说一说，写一写, 课文按雨拓展练习:我们听 有感情朗读课文，背诵来、雨中、雨后 到了山雨的声音，看自己喜欢的部分。
2、 的顺序写成，条到了山雨的色彩，感理清晰，语言生 受到了山雨的可贵和动，通过视觉、无私，你有什么感2、山 雨 听觉所及，发挥悟,又联想到什么,合理而新奇的你平时注意过自己身象和联想，并运边的雨吗,也来写一用比喻、拟人等写，好吗,学生撰写第一单元 修辞手法，描绘片段。 出山雨的特点。 有感情的朗读课文和默小练笔(二选一): 全文条理清读 ?课外阅读法布尔的晰，以游历的过程为叙述顺序，昆虫记，并做一篇以自己的目之3、草虫的村读书笔记。 所及为着眼点 落 ?课文P10“小练笔“:请你写一写自已观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 整篇文章按总-二、三、四、五自由读 仿写:大自然的美景分的结构
3、来组自然段总分结看不尽，说不完，老织安排材料 构 师希望你们能用今天4、索溪峪的课堂上学到的方法，“野” 写写你所熟悉的一处景。 口语交单元 口语交际要求 习作内容 习作要求 备注 际内容 展开合理想象，融入自己的(1)想象成大自然一员介绍自己的生活感受; 或变化 说写合一 1 可介绍游览的风景名胜，可(2)听录音展开想象写音响作文 记实、想象 介绍自己在暑假做的事情(3)交流暑假生活 和收获 第3个栏目安交流平台 日积月累 排 趣味语文:妙答“一”字诗(感受祖国语言的丰富;复述故描写有关赏春感悟的古诗1 了解见闻和联想在表达上的特点 事)收集祖国名句(诵读、积累) 锦绣山河图片资料(明确收集
4、范围;注意对资料的整理) 人教版语文六年级上册第二单元教材知识点梳理(春蕾、丽丽) 文章总体写单元 课题 构段方式 读法 句子写法 写法迁移 法 5、 以修筑京张首尾呼应 1有感情的朗读1)抓住关键的1、学习运用詹铁路为线课文，理解内容，词语体会要表抓住人物的天佑 索，詹天佑激发感情。 达的情感。 言行、心理爱国精贯穿2、通过理解多层2)联系上下文体现人物思全文。 次的朗读人物的的内容体会句想感情。 言行、心理活动意。 2、以詹天佑的语句，体会人3)结合中心体为拓展点，物思想感情。 会句意。 积累爱国素材。 6、 以回忆的形开篇点题，1、用较快的速度引用说明法，在写作中试怀式，介绍了结尾扣阅读
5、课文，理解即引用日记和着引用俗念母作者对两位题 。 课文内容。体会散文的语段 语、谚语、亲 母亲的深厚作者对两位母亲格言、诗句感情。 深厚感情。 等。 2、抓住重点词句，体会句子意第二单思。 元 7*彩在顺叙中运篇末点题 快速默读课文，通过人物动作1、体会“插色的用插叙 理清脉络。围绕描写，体现人叙”的作用。 翅膀 问题讨论战士的物的思想感2、积累爱国爱并交流自己的情。 素材。 体会。 8*、中以诗歌的形1、“ 总起-1、以充沛的感情1、 排比、对收集朗诵华少式进行表分述-总来朗诵这首诗，比。 诗，课外开年 述。 结”的结要读出我们内心2、八个小节一展诗歌朗诵构。 的自豪，读出对韵到底，句末会
6、。 2、过渡自祖国的一片深押韵。 然，首尾照情，可以分角色3、承上启下过应，浑然一朗诵，也可以表渡作用。 体。 演朗诵。 4、意象物化2、交流朗诵这首法。 诗的体会 人教版语文六年级上册第三单元教材知识点梳理(明妹) 课题 读法 文章总体写法 构段方式 句子写法 写法迁移 ?环境描写细致生动。 1.使用了“反复”这个修辞1(全文是按照事?仿照本文第一课文第一段，写桑娜等待丈夫方法。如“糟糕、真糟糕!”情发展顺序组织自然段，运用对比归来的焦灼心情，是通过屋外“倒霉、倒霉”“是啊，是安排材料的。 的写法进行环境和屋内两种环境的对比来具啊”等，更形象地刻画了2(“穷”字是贯穿描写。 体描述的。 当时
7、他(她)的心情。 全文的线索，桑娜? 想象写话:渔?心理描写细致入微。 的茅盾心理为主2(用词恰如其分，充实表夫搔搔后脑勺，神心理描写细致入微，在矛盾冲达普通人的朴实的思想感线。 情严肃、忧虑，他3(运用了行动、语突中显示人物的品质，是本课情。文章开始的环境交代，也许曾想到许言、外貌、心理等描的一个显著特点。尤其是第二只用了“心惊肉跳”一词，多依照第二写方法，表现人物的段描写了桑娜矛盾痛苦、无可却突出地表现了环境的段的写法进行心性格特点。 奈何的心理状态。 “险恶”和桑娜“担心”理描写，可以适当4(文章中运用多种?细节描写细腻传神。 的程度。 的加入动作、语言默读和形式描写人物的心第三段细节描
8、写，细腻传神，3、运用对比描写环境的反等。 9、穷人 部分有理活动。直接描写深刻地揭示了人物的内心活差。 感情朗法、幻觉描写法、景动。 读 物衬托法，表现了桑?语言描写朴实无华。 娜崇高的品德 全文语言恰如其分，朴实无华，感人肺腑，是本文的又一特色。 ?补白省略号，升华情感。 课文的第九自然段多处运用省略号，真实地展现了桑娜的心理活动，教学时可结合文本和当时情景进行适当补白，在揣摩人物内心世界的体验中，感受桑娜宁可牺牲自己也要帮助别人的美好心灵。 1(课文以这个善1(人物的言行:如残疾青 意的谎言为题，寓意年关心“我”的读书:他通过“有一天”这一说一说，某人深刻，串起全文，展让“我”“坐下慢慢
9、看时间标志，使故事发展出的言行使你态度现了两个人物的性吧”;为了阻止真相暴露，现了转折。 发生变化的过程。 1(自由格。 “他用双手拼命地摇着轮读 2(本文语言简椅，想挡住我的路”，还不2(浏览 朴，主要通过人物的惜用“那马会踢伤你的”10*别饿坏3(默言行、神态和心理描威胁“我”。 了那匹马 读，边写表现人物的品德 2(“我”的心理活动:“攥读边作着马草换来的毛票，批注。 泰然地坐下来，从容地读着一本又一本的书”。写出了“我”重新获得读书机会后的兴奋。 1(本文有两条线索，1(文章开头直接点明父亲和1(语言优美:如对林中景写一篇作文，运用一条是“我”的心理、妹妹的做法，为下文“我”走色的描写
10、，“林子里静极优美的语言，通过行动的变化，一条是出家门，到林中练琴作了铺了。沙沙的足音，听起来人物的动作、语老妇人的语言变化。垫，同时也与下文老教授的表像幽幽的小曲”，优美动言、神态、心理等全文围绕这两条线现形成了鲜明的对比，从侧面人;对老人语言的描写，的描写，表现一个索展开，脉络清晰，赞美了老人对“我”的爱护如诗一般，打动了文中的人的特点。 1(默层次分明。 与帮助。 “我”。 读，边2(文章结尾点明课题。 2(比喻:拉小夜曲像在锯2(本文语言质朴、11、唯一的读边做清新、很有美感。 床腿。足音像小令。 听众 批注; 3(语言描写:我想你一定2(有感拉得非常好，可惜我的耳情朗读 朵聋了。 4
11、(动作描写:蹑手蹑脚地走出家门。溜走 5(神态描写:她慈祥的眼神平静地望着我， 1(全文围绕“我”1、人物言行、心理的描写。按照“我”与苏珊的交往1(写一个比喻句，与苏珊的交往过程如，苏珊面对“我”的提过程展开。文章结尾充满表达出一人个的这条主线展开，脉络问，总是“耐心地回答我了爱。 最大特点。 1(自由清楚。 的问题，一遍遍地向我解2(说一段话，表12*用心灵读 2(全文多处首尾呼释”;又如，“我”心爱的现你的心理活动。 去倾听 2(浏览 应。 小鸟死了，苏珊却说是“这3(默读 3(课题点明中心。 只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱” 2(比喻 人教版语文六年级上册第四单元教材知识点梳理(
12、和仙) 文章总体写课题 读的训练要点 构段方式 句子写法 写法迁移 法 本文采课文分四部采用了列数字、举例子写一份自然资源遭到用科学小品分，从四个方面等说明方法。 破坏的调查报告，试文(文艺性说向我们说明地着用上说明方法。 全文以默读为13、只有明文)的形球的重要性。 主，第一自然段一个地球 式，从人类生品读。 存的角度介绍了地球的知识。 14、*大瀑1、用较快的速抓住塞特凯大瀑布以前与1、打比方、列数字等说搜集到的有关环境破布的葬礼 度阅读课文，了达斯大瀑布现在的景象进明方法。 坏的图片资料，谈体解课文内容。 的前后变化、行对比。 2、强烈的对比。 会 2、有感情地朗原因进行阐 读重点第三自
13、述。 然段。 15、这片1、本文语言优以当时印第“总-分-总”的紧扣题眼“神圣”有层1、抄写自己喜欢的语土地是神美，内涵丰富，安人酋长的行文结构。 次的展开，运用了排比句。 圣的 情感充沛，朗读回信方式表全文首尾呼应。 句来增强情感。 2、收集保护地球的名时注意情感引述。 人名言。 领。 3、就身边的土地、资2、背诵感受最源，谈谈自己的发现深的部分，揣摩和感受。 优美词句。 篇末点题:在1、层次井然，运用打比方、列数字等扩展:面对这“青山”，文章的结尾内容清晰， 说明方法来说明老人改你想说什么, 1、有感情地朗处，对人物、2、“青山是不会造山林的贡献。 读，了解课文内16、* 青事件进行总老的
14、”统领全 容 山不老 结、归纳，点篇。3、现实与2、深情诵读最明中心。 过去互相比照，后一段。 叙述与描写互相辉映。 人教版语文六年级上册第五单元教材知识点梳理(慧珍) 单元 课题 文章总体写法 读的训练 构段方式 句子写法 写法的迁移 1(以景烘托人课文先写物形象的写法 根据这篇课文“我”记忆中的2(外貌、动作前后的不同内闰土，接着写与摘抄文中描写本文采用描写 容采用自由闰土相识、相处闰土外貌的句子，17、少年倒叙的方法，刻3(营造气氛，读、分角色朗的过程。重点写再用一段话描写一闰土 画出了一个农设下悬念的写读。如:读“闰了闰土给“我”个熟知的人的外村少年的形象。 法 土讲月下看讲捕鸟、捡贝
15、貌。 4(埋下伏笔，瓜”这一部分。 壳、看瓜刺猹和照应后文 看跳鱼四件事， 5(语言描写 文章采用了第一人称叙1(自由读 运用行动描写、大家想一想，那位事方式，回忆自2(浏览 神态描写、语言18、我的本篇文章由五拉车的饱经风霜的己的亲身经历，3(默读，边读描写、心理描伯父鲁迅个独立的部分脸是一张什么样的使文章生动、真边作批注。 写、外貌描写等先生 组成。 脸。然后请用几句实、感人，更具4(有感情的朗方法刻画人物话写出来。 说服、感染力。 读 形像， 这篇回忆课文在描录写得很别致，写人物外貌、语第 它以时间先后言、动作以及为顺序，记叙了“我”的感受五 作者阿累与伟课文分两时，不惜浓墨重大的作家鲁
16、迅部分，先回忆彩，细致入微。抓住特征描写单 在内山书店不1(默读，边读“我”同鲁迅先特别是六次外19,一外貌，并通过外貌 期面遇，短暂而边做批注; 生的一面之交， 貌描写，由远及面 描写表现人物的思元 又激动人心的2(有感情朗读 后讲述“一面”近，由粗到细，想性格。 一次会面的经对我的影响和逼真传神，给人过。作者把一面激励。 一种“一面”胜作为中心事件似数面之感。 来记叙，但在此之前巧设伏笔，层层铺垫。 这首诗中的许多句子都与鲁迅的人品和文章有联系。整首诗歌如，读到“俯下可以分成三个这首诗歌身子给人民当模仿本诗的格1(自由读 部分，第一节是 在表达上的突牛马”，很自然式写作两节小诗，20,有2
17、(默读 第一部分;第出之点，是运用地就会想到鲁写作的对象可以是的人 3(有感情地朗二、三、四节是对比和反复的迅的名言“俯首一个人，也可以是诵这首诗 第二部分;第手法。 甘为孺子牛”;一类人。 五、六、七节是读到“情愿作野第三部分。 草，等着地下的火烧”，也会联想到鲁迅的著名散文野草。 人教版语文六年级上册第六单元教材知识点梳理(燕群) 课题 读的训练 写的训练 段 1、用较快的速度阅读1、抓住描写老人神态、动作先就某一方面整体交课文，体会老人和海的语言以及描写海鸥动作的代一句，再将这一方面鸥之间的深厚感情。 重点语句，体会蕴含其中的以白描的手法写具体。2、抓住重点词句，体感情，揣摩作者是如何写
18、具(如:课文的二、三、老人与海鸥 会句子意思。 体的。 四、九自然段) 2、积累语言(课后第三题) 1、用较快的速度阅读1、学习作者通过具体事例来按事情的发展顺序构课文，理解课文内容。 表达喜爱之情的方法。 段(顺承关系) 跑进家来的2、有感情地朗读课2、想象写话(如:松鼠跑到 松鼠 文，体会作者对松鼠你的家里，你会怎么做,) 的喜爱之情。 1、有感情地朗读课1、学习作者通过对嘎羧动课文中多处对嘎羧的文，能用自己的话讲作、神态的细致描写，表达动作、神态做了细致入讲这个故事。 嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 微的描写，体现了嘎羧最后一头战2、用较快的速度阅读2、想象写话:场面描写(课的情感(如:课文
19、的七、象 课文，能提出不理解后小练笔) 十四、二十自然段) 的问题，与同学探究解决。 1、用较快的速度阅读按事情的发展顺序构1、学习细致观察，通过课文，了解课文内容。 段(顺承关系) 具体事例表达情感的方2、有感情地朗读课法。 文，体会狐狸一家及金色的脚印 2、想象写话(如:正太它们与正太郎之间的郎与小狐狸一家分别的感情，懂得与动物要情景) 和谐相处。 人教版语文六年级上册第六单元教材知识点梳理(卫荣) 单活动要求 活动实施要点 元 浏览本组教材，讨论和制订活动计划。浏览中要明确可以开展哪些活制订计划 动，可以参考哪些材料，教材中的阅读材料在什么时候使用等。 1、搜集诗歌。了解古今中外诗人创作
20、的优秀诗歌，给我们美的熏陶。通过搜集1、可以先师生共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌，大体了解诗歌从古至今和阅读诗歌，的变化，知道这6首诗大多数是吟咏大自然美好风光的。在此基础上用查增强对诗找资料、采访等形式搜集诗歌。要充分利用图书馆、网络等信息渠道，没歌的兴趣，有网络、图书馆的地方可以记录当地的民歌、童谣等。还可以搜集有关诗感受诗歌歌的知识和故事等资料。教材中的给诗加“腰”就是一个有关诗歌的故第 诗海拾贝 的特点。能事。 六 搜集并按2、整理、欣赏诗歌。这项活动很有意义。学生通过讨论、整理和欣赏，单 一定标准可以在互相交流中品尝到成功的喜悦，也可以更多地了解诗歌的丰富性。元 给诗歌分整理诗歌可
21、以分类进行。如，分为叙事诗、抒情诗、说理诗、讽刺诗等搜 类。 集整理，也可分为山水田园诗、边塞诗、送别诗、怀古诗等搜集整理。整综 2、诵读诗理资料可以在小组中进行，对有困难的小组，要给予必要的指导。 合 歌，大体把性 握诗意，想学 “与诗同行”有四项活动建议，分别是: 象诗歌描习: 动手写写诗:要让学生明白生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，述的情境， 大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。教师可以简单讲解诗歌创体会诗人轻 作的要点，补充几首贴近学生生活的诗歌让学生欣赏，学生是不难尝试写的情感。 叩 诗的。 3、通过朗诗 举办诗歌朗诵会(先在班里讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会。首先，诵诗歌
22、、欣歌 要确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写赏诗歌、学的 的诗。朗诵的形式要丰富多样。 写童诗等大 合作编本小诗集:编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中活动，感受门 还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。诗歌的魅与诗同行 可以请父母、老师或同学写序。诗集编好后要重视成果的展示，让同学们力。 看一看、评一评哪本诗集材料丰富，编排最有创意。有条件的还可以在学4、能写简校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。 单的活动诗歌知识竞赛:竞赛的题目一部分由教师准备，一部分由学生准备。总结。 可以是组与组之间的，每个小组准备好题目
23、，请别的小组来回答。诗歌知识竞赛也可以分散进行，如“每日一题”，写在黑板或墙报上，每天更换。 还可以根据班级、学生情况，有选择地开展。也可以根据本班实际自己设计有个性的活动，如:“诗情画意”作诗画活动、手抄报比赛活动、黑板报展示活动等。 人教版语文六年级上册第八单元教材知识点梳理(丽芳) 文章总体单元 课题 读的训练 构段方式 句子写法 读写迁移 写法 “三读”训练 总分总 总分总 “善哉，峨峨兮若 理解古文，自己讲伯牙绝高山。”“善哉，述故事内容;正确理解弦 洋洋兮若江河。” 古文中两个句子的意2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。特别是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一
24、方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。思;仿写句子 点在圆外 dr.引领学生静 自然结因果段式 体会写实和 通过重点段落学习心默读、动情尾法即用联想相结合的写联想和想象写法，交流186.257.1期末总复习及考试诵读，体现了事情的结法 感受;把握课文主要内弦心距:从圆心到弦的距离叫做弦心距.语文课的果作为文容，理解人物之间的行月光曲 “读”味 章的结尾，为表现，体会人物特点。 事物叙述 弦心距:从圆心到弦的距离叫做弦心距.完了，文章随之结尾。 第八推论1 经过圆心且垂直于
25、切线的直线必经过切点.单元 B、当a0时用多读，让学写实和联 侧面描写、联想欣赏名画魅力，围绕具生通过充分想相结合 和想象 体描写对照插图理解内蒙娜丽朗读和画找的写法 由远到近，由整容和写法。 莎之约 语句来感知体到局部顺序进3、学习并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。课文。 行观察 三角形内心的性质:三角形的内心到三边的距离相等. (三角形的内切圆作法尺规作图)用比较快的以“我”的首尾呼应 动作描写、运用进一步学习快速读课文速度读懂课成长为线的了比喻和反衬把握我学戏的故事内我的舞文，感受我对索，体会写写法 容，学习课文的描写方台 “舞台的神奇 实和联想法，理解具体描写“舞(二)教学难点相结合的台对我有着神奇的吸引写法 力”的内容