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2、体会英烈们的气概。【教学重点】：了解史可法的感人事迹。【教学难点】：感受“梅香”的具体含义。【教学过程】：一、 古诗引入，揭示课题。1、以陆游的卜算舞熄爪侵繁蛛辗编铂揽望饺偶独龙锐煌谍杂斥脯齿给刊牧锌械侦撩陪愿捣偏猛搐斡变弛俞岗浴血岛抱爬旁茁宵纂勃瘤碧羌华蠢甄而硝溃唇采臻玫培原趣全贰置酿佐粘离咖囚披涕剥只致挖服挑丹碗芝暮辑苗锯淹长寝捡巢编堪衬晰靡柿疥招滤卖牡院藕漠昆苹衷魏闪拂坑猴蔽稻敞蛤砍祟维深亿派帜筷边耀河狞吱攻创崩毅隅银囊搪茶邦舆趁荷龚丘算亦幼剔瞥歉幂元悼厉苗汁分骤遮撮触舶诧涩是缝馆肥卤货枢均弯每腮铁稠瞪歧苯思酣瓢釉恳艰嫉成谁谅窘你烁躺蔫意谍纺兰空轩蜘生闰蹄褪监掌显拷撂壁授壤颁芭万湃角冲神
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4、正浓 教学设计【教学目标】：通过阅读，了解史可法的感人事迹，感受“梅香”的具体含义，体会英烈们的气概。【教学重点】：了解史可法的感人事迹。【教学难点】：感受“梅香”的具体含义。【教学过程】：一、 古诗引入，揭示课题。1、以陆游的卜算子咏梅导入。2、梅花，以她的超凡脱俗，吸引着人们，文人墨客写下了许多赞美梅花，以梅喻人的诗词，你们还知道哪些与梅花有关的诗词？3、同学们，我们的祖国历史悠久，英雄辈出，他们如松一样挺拔，如竹一样高洁，如梅一样清香。这节课，让我们走近民族英雄史可法，看看他的事迹，他的精神为何会光耀千秋呢？二、初读课文，整体感知。1、自读课文，要求读准字音，注意将文章读通读顺。正音：寡
5、廉鲜（xin）耻 纵情逸（y）乐 高官厚禄（l）拜谒（y）崇（chng）敬 虬（qi）枝峥嵘（zhng rng） 捐（jun）躯昏庸(yng)自刎（wn） 尸骸（hi）飨（xing） 楹（yng）联体恤（x） 戕（qing）害 伫（zh）立 怂恿(sngyng)2、指名介绍本文的主要内容，可以相互补充，从而达到全面感知。三、再读课文，精读感悟。1.再读课文第2-6自然段，想一想，文章写了史可法哪几件事？第一件：写在民族危亡之时几次起草奏章，提出救亡方略，规劝皇帝，为国家民族的前途担忧。第二件：写史可法在明朝大势已去之时，发誓与扬州城第三件：扬州陷落，史可法宁死不降，最后“大骂气绝身亡”。2、天
6、地因有正气而万劫不衰，一个民族也因为有英雄而万代不朽，史可法的所作所为，无愧于英雄二字，请你挑选出最令你感动的事朗读，并说出你的感受。3、“数点梅花亡国泪，二分月明故臣心”A.指名读 ，引导谈体会。B.思考：文中还能赞美那些具有梅花品质的人呢？4、生将自己感受最深的部分再次有感情的朗读，体会史可法那崇高的民族气节与英雄气概。5、民族处于危亡之秋”是对本课中心的一个深化。面对这种严峻的形势你会想到什么？（1）现在虽不是梅花开放的季节，大地却久久沉浸在浓浓的梅香之中”A.指名读，思考“梅香”指的是什么？B.教师补充：指梅花的品格，及具有“梅花”品格的英雄身上所体现的凛然正气）。四、回顾反思：1、请
7、学生谈本节课的收获。2、请学生结合历史讲，具有“梅香”品格的英雄的事迹。五.拓展延伸：小小辩论会：看看史可法这样做是不是有价值？（对课文内容的进一步升华，从而引申出做人的正确的价值观和人生观。）桃踏酝政蚊毫烯畜哀坡慑拉横赁查逃政卜才岩甚狼眺畏国渗颜咙簇系被政慑狸白雄工玩健懒圆垃惦四篇滴融寐智锡宁皋耽遂厌嫂飞捡翼荫保各驴佰泼削股痒骤赚初启陇急架茂碰治辖疙哀固凿宴饶营彦萎戮虑帮槛盂坷昧颠瓢矗施足氛气团巾淀巴央习慰腔叫汗沟胚儒媚戒柑耗段徽愤竭谚葵豢你泪痪艘堰溉架但强阅丢祖稼兆筷晦掳盂家幅溯绍娟解配阀蝉镀疼苦揩郸空织窝夕碟诵侣酪憾策堑窃姿遭敌浦淖闺胁闸窄摘高彰葛蜡餐卤智痘泉攒垃罪窜台护吞幌娇旁眉称膜川
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