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1、黄帝教学设计 （S 版五年级上册 ） 教学目标 1 、抓住重点词句，了解故事的主要内容。 2 、文白对照，实现语言的感悟与迁移。 3 、展开想象，扩写黄帝战蚩尤的过程，训练大胆想象 的能力和生动表达的能力。 教学准备 阅读“黄帝陵官方网”，了解黄帝的身世传说、文德故 事、著名战役等相关知识。 教学过程 一、介绍黄帝入手，导入新课学习 1 、 中华儿女又被称为？“炎黄子孙”的“炎”、 “黄” 各指谁？ 2 、板书“黄帝”，引导学生区别“黄帝”与“皇帝” 的不同。 黄帝，单指一个人，以土得名，字轩辕。 皇帝，代指中国历史上的历代帝王。如秦始皇、汉武帝、 唐太宗等。 3 、介绍黄帝。 （1）通过课前
2、阅读，你了解到有关黄帝的哪些资料？ （2）你觉得黄帝是个怎样的人？黄帝战蚩尤是最具代表 性的战役。 二、阅读神话故事，抓住重点词句，理解故事内涵 1 、小组成员轮读课文，扫除生字障碍。 2 、指名分自然段朗读故事，感受故事内容。 3 、读后交流： （1）故事的主人公有谁？发生地在哪里？ 教师引导学生重点感受蚩尤部落的强悍与凶猛，抓住 “铜头铁额”、“猛兽身躯”、“吃沙石”、“凶猛无比” 等词语重点感受。 （2）故事人物之间的关系如何？ 抓住“侵略”、“叫苦连天”（创设情境：可爱的孩子 正在玩耍、勤劳的农民正在劳作、善良的老人正在乘凉 这时候蚩尤部落的兵士拿着各式各样的兵器，如猛虎般杀 来），明
3、确正义方与邪恶方。 （3） 故事的主要情节是什么？ 再读第三自然段，概括黄帝战蚩尤三回合，分别为：猛 兽大战、风雨大战、云雾大战，为想象扩写做好铺垫。 （4） 黄帝成为中原地区部落联盟的首领后采取了哪些施 政措施？ 补充“仓颉造字的故事”。 三、文白对照，再入故事，感受情节。 1 、诵读山海经、大荒北经 中记载这场战争的文言文 内容。 2 、文白对照，理解故事。 四、拓展想象，引导表达 教师重点引导想象： 1 、战争前双方情形如何？重点想象人物的心理、神态、 语言等。 2 、第一回合：猛兽之战怎样？重点描述猛兽的样子、 威力以及交战的激烈场景。 3 、第二回合：风雨之战怎样？重点对狂风骤雨进行
4、想 象描述。 4 、第三回合：云雾之战怎样？重点对“指南车”的外 形与作战功用进行形象。 5 、战后情景？想象战后双方情形。 五、提供词语辅助，电脑想象写作 1 、教师提供有关描写邪恶、正义、风雨、心情等的成 语，辅助学生想象表达。 关于邪恶的词语： 心狠手辣 阴险毒辣 奸邪不正 恶贯满盈 十恶不赦 穷凶极恶 丧心病狂 狼心狗肺 无恶不作 鬼哭狼嚎 罄竹难书 五毒俱全 恼羞成怒 惊恐万状 乱作一团 狼狈不堪 关于正义的词语： 义正词严 见义勇为 义无反顾 大义参天 舍生取义 勇敢顽强 勇猛无比 仗义执言 关于风雨的词语： 狂风暴雨 暴风骤雨 大雨倾盆 电闪雷鸣 狂风大作 狂风怒号 乌云密布 雷声滚滚 关于心情的词语： 垂头丧气 忧愁满腹 满腔心事 愁眉不展 忧心忡忡 喜笑颜开 激动万分 斗志昂扬 2 、学生进行电脑写作，教师及时点拨引导