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1、找骆驼教案教学目标:1、学会课文中的生字新词2、有感情地朗读课文,体会不同人物的不同语气表现的不同心理3、理解课文内容，了解老人是怎么知道丢失骆驼的特点4、通过这个故事，使学生养成仔细观察和认真思考的习惯教学重点:弄清老人能协助商人找回骆驼的原因教学难点:理解重点词句,能用因果倒装句式准确地把老人的推理过程说出来课时安排:一课时教学工具:PPT教学过程:一、猜谜导入1同学们，老师给大家猜一个谜语:脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上是英雄。你们知道它是谁吗？2是啊，它就是骆驼。让我们来理解一下这些有着“沙漠之舟”美誉的骆驼们（出示图片），请学生介绍骆驼有什么特点和本领？（身
2、高脖长、鼻子特殊、驮东西等）3骆驼对沙漠中的人们这么重要，如果在沙漠中行走的人不小心丢失了骆驼，那该有多么糟糕啊！不过有个商人却偏偏遇到了这事，今天，就让我们和商人一起来找骆驼。（板书课题）二、初读课文，整体感悟1朗读读课文，把课文读准确，读流利，找出不明白的地方2理解生词的意思3思考课文讲了一件什么事？三、检查自学 1.指名读词语，纠正读音 2.理解词意（驮、跛、至于、不紧不慢等,出示ppt） 3.思考并回答课文讲了一件什么事？（讲了商人走失一只骆驼，向老人询问，经老人指点，找到骆驼的故事）四、研究问题，合作探究1.带着问题自读课文，尝试解决问题（1）商人走失的骆驼是什么样子的？（2）老人是
3、怎么知道骆驼的这些特点的？2.小组合作探究 小组交流讨论，互相启迪解决问题3.小组汇报学习收获，师生共同整理归纳4.重点段阅读指导，认真阅读老人最后说的一段话，解决下列问题: （1）读一读，议一议:老人是根据什么知道骆驼的相关情况的？（脚印、路上左边有蜜，右边有米、树叶上的牙齿印） （2）填一填，说一说:由于老人看见，所以知道由于老人又看见，所以知道由于老人还看见，所以知道 （3）句式比较，从“果然”理解老人的判断准确无误5.读一读，想一想，为什么老人能指点商人找回骆驼？读了这段话你有什么感受？（启发学生思考理解，可从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面来说，能够从老人乐于助人方面来说，也可从
4、自身的生活、学习实践方面来谈）6.教师小结:老人从来没有见过那只骆驼的样子，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析出骆驼的详细情况，达到了“窥一斑而知全貌”的境界，值得我们学习。五、再读课文，创新表演 1.朗读课文，想一想商人和老人说话时的动作、神态、心情和语气等，给文中的人物语言补充恰当的提示语（启发学生抓住人物的特点，结合课文的内容来补充） 2.小组合作讨论补充的提示语，并练习分角色朗读。引导学生注意人物语言的多样化和丰富性，如:“是的、不错、对极了”等，积累使用语言。 3.各小组根据补充的提示语，实行创新表演汇报 4.师生共同评议，指出优点及不足六、拓展使用，练习说话1商人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对老人会说些什么？2 在学习、生活中你有没有留心观察、认真思考的经历、亲自体验？如果有，试着举例说一说；如果没有，请你以后去亲身体验一下吧！七、总结通过这篇课文的学习，我们明白了：遇到事情不能光着急，要冷静，要动脑筋思考，留心生活，善于观察。板书设计：16 找骆驼 （丢、找、问）商人 老人 （指点） 用心观察、认真思考