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1、2021年3小学教学成果推广应用工作总结情况汇报经验做法2021年10月12日，口市口小学被口市教育局评为“国家级优秀教学成果推广应用实验学校”，同时也成为口市口区教师进修学校的“科学学科教研基地”，这是该校师生多年来用心用情、辛勤劳动换来的成果。青藤木廊、卵石小径、潺潺流水、葱葱菜园进入地处密集居民区深处的口市口小学，但白墙灰瓦，大树遮荫，有水车、有凉亭、有池塘，更有一方富有田园诗意的去处。在这里，蜜蜂劳作，蝴蝶环绕，师生一起学习农业常识，观察记录，锄禾浇水，采摘收获这就是一年前学校经过缜密协调规划，在校园西侧开辟出的面积达365平方米的种植园。在这里，可田间劳作，也可藤下休闲；既有景观设计
2、，也有农具布展。四季流转，师生一起从零开始，边学、边做，边研究、边实践，在别有韵致的田园诗意中书写着现代教育的朴素情怀。开发完善了课程体系：以“科学种植”作为科学研究主题，基于课标，统整科学教材中相关内容，进行“主题式”课程体系开发研究，约设30多个研究项目，能为科学学科提供多种鲜活、生动、有研究价值的第一手材料。改进构建了课程结构：根据学生年龄、课程内容、时间空间、教师特点等进行多种课型结构研究，如中低年级的课前指导课、课堂实践课、课后展示课；高年级的两节连上课、答疑解惑课、实践指导课、交流分享课、研学参观课通过多种课型结构研究，使科学学科更加贴近生活、贴近学生，真正为学生发展服务，发挥科学
3、学科的育人功能，让热爱科学的种子厚植于学生心中，让每一名学生都能成为“小小科学家”。学校还专门邀请省农科所专家带领同学们到种植园中，从植物的营养需求、常见蔬菜的种植特点及蔬菜简易栽培方法等几个方面进行专业、详实讲解。同学们利用学到的知识，科学培育，精心呵护，收获的各种瓜果由又小又丑渐渐变得又大又美。推动提升了学科融合：依托种植园进行多学科融合项目探究。如通过学习语文课文植物妈妈有办法，让学生了解植物种子的特点；通过学习语文课文爬山虎的脚，让学生留心观察，学写观察日记；与美术学科融合，完成一幅“生态庄苑”景观图；观察一种植物，并把它描绘下来；与音乐学科融合，学唱关于植物的歌曲；与数学学科融合，解
4、决各种数学问题以大项目式研究，带动校内其他学科主动参与，带领学生感受“主题式”学习，发挥学校文化的育人功能，让每一名师生都能共同见证，多方面亲身经历与体验，从心里热爱植物、热爱自然、热爱人类共同的家园。渗透践行了绿色环保教育：种植园内有一条畅流不断的小渠，灌溉着片片方田，这些水来自学校直饮设备产生的废水，实现废水综合利用。种植园所需要的肥料来自堆肥箱，学校把校园内的落叶及食堂产生的厨余垃圾进行收集，放入堆肥箱，假以时日便可获得肥料，这些肥料没有任何化学成分，而且解决了落叶和厨余垃圾处理问题，做到了有机种植、绿色种植。打造优化了劳动教育平台：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。在当前学生普遍缺少劳动
5、机会，不太珍惜劳动成果，甚至“四体不勤，五谷不分”的大环境下，种植园为学生的劳动实践提供了平台，让他们切身体会劳动的艰辛，把热爱劳动、珍惜粮食的行为习惯养成于日常生活之中。学生们在老师带领下，在本班的责任田里种下了各种蔬菜，“小苗发芽了没有、长高了没有、开花了没有、结果了没有”成了每个学生的心头念。一放学，大家就迫不及待来到自己的责任田，为蔬菜松土、施肥、浇水。在收获的季节，学生们会采摘下自己种植的茄子、西红柿、辣椒等蔬菜送到食堂，经过厨师烹饪，全校师生可以共享劳动成果。由于各班的责任田面积有限，很多同学需要轮流到责任田劳动，有的同学热情高涨，觉得劳动次数太少，不过瘾，便将蔬菜种子带回家，在家
6、中同步种植。待家中的小苗长大，无法继续盆栽，就会移植到本班责任田，并迫不及待地向老师和同学们展示自己的劳动成果。一年来，种植园中的各种活动已经成为深受师生喜爱的综合性课程和生态课堂。在这里，学科教学、环保教育、劳动教育等各种内容高度融合；在这里，“实践思考内化外显”的教育规律充分展现；在这里，种植是学习也是游戏，是探索也是劳作，更是有温度、有情感的生活。2021年即将收官，种植园中的累累硕果给学生们带来丰收的喜悦，也使学校的教育教学工作得到延伸与提升，映衬出学校工作的斐然成绩。口市口小学的学生在色彩斑斓的种植园中欣赏着花开花落、挂果落叶，积累了学科知识，锻炼了劳动技能，强化了环保意识，丰富了文化底蕴，促进了学生身心健康和谐发展。4