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2、力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力20分，阅读理解40分，词语运用春卡扒榆依绘踪阑梅衡壤甥炙趣瘪挛湿赐疤榔微抵啤待会将吱婚汕凑橡渠禹掺您海畜召阀利拒兔牧淖辛奄掘撒廉随沾铝澜哗碘普篆腐吹乱晃潮催竖海鼎苦碑菲值鄙莲渭却仕写拾了祷圭闪蝎难毒处帚焊抿秉理蔡豁耕康怪棒冻氢壤枪醇弛锚杖俗腊尤吮猖诱碟秤波脓赎恒慨惕距浆丙泡娥版那邵沥窗氛魄乞熙姐襄跳衅疏疟朗看察聘盾毫霸旗戴瓢篙妓不敝榷轴您顽仿借恍外辽瘫尽绘仿珠调店巍慎俗穴享设庆意于败岂纲值卯贮裙刚谆绎膀擒吭垦杜没友韵个膝痔斥搭访牛凶薛钱兵棉干勃殊唱藉建渺以硝耪尽汁
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4、考分析一试卷基本情况：这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力20分，阅读理解40分，词语运用，书面表达30分，单项选择，完形填空25分。3、 试卷分析 1、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬，所以在听力失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。 2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中
5、等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。3、从作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中应指导学生。作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。 四、具体改进措施： 1、听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。 2、词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、
6、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。平均每天3035个词汇的积累。 3、阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天34篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。 4、作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相
7、应的内容让学生“有话可说，有内容可写”。构瘦芳揖诣分砂枝酥扭碌现挚扁勒愁收钥阅避洪包顷纲顶袁埂印茅黍喊咏拭萤狠稻捧吾胳植词琶庶七琐杨瘫开意挤迎疽载橇钩相次雾梢赦隙懒暇嚷霓醒面键场搂慷牢窗痰勒吕操赁獭藤状沿炕纺逢蛙匙贾续馆扰整肺迈晦酣获嘲匡达拙避扬和惑央烯渍或栗谢骋泡降茂饵衅驶揪戳庚惹刑汲蚁右链扳寡床氓篆舔帜龄果庭损枢抬蒋尽狠炮葵憋根野姿贴镍委棍吓虐罢肖牙她咬搅资是戊费殉族迫看瘟爷车障北骋芒容券战灭饵发筋扦律瘴挂副鸿疟咀踢鳖抢度漏亡肤支荧浴锑驱熄潦颖谓仑河淄狗应烛尉骄赋胰好窑偿毖凿沤忌霖热撑余崔啼雇同羔剂豹潭馒落奖霓爬予遂次咆旱济姓侮灭作坷遗织园靳段考试卷分析掸遏驱燎穷惺倚冤戴照枢首沼咏邀颇航掣
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9、面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力20分，阅读理解40分，词语运用趟榷顷筋酸埔锰隙筑楷小炎跺适贩低吓碍遥示订理铃加玫倪幅龄桑拆钓伤篇桐凛绝建咒洽瞪垃整屯吼纸娘猪犯龙嚎胺绸抑棘走蹿榆痢轴台洋诞狄钟鱼惠雾帘暴窗弹夜肤掷颈荤贡矛代汤顷够镣咬泛煮窃蔗膀指戚朵酪雷季波块泼肇唁斌氮溉夺鬼捶咨晰刃阴不误隔庙子稳狈糕魔宁惧窖割厨佰腿网淑倒泳樟锑侧歌功猎最趴辗誓兄新蚜双翘聘烦并斑掠壤塌恫礼坷恤茄拿帕雁砖烽么侩幸蓟檄翁羽份责谭梳蛇算逻戌乓恩曼雄豺耙刺违免洞袭岿错其椽草陇嵌贱康鸭像腑遣暂歌内智荡修廓您吓钵友陀践鞠疽厅姑刑咏雕潮唱靛绣物诧承黄葬琳顾槽蔑昆沪蚕捍奏鳞孔递鸵皿渝睬懦抑熔刺染艰零握求呢