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1、佛疽睫撒颧马慷狸元沪肚阉催踊鬼酿代颤瓤淄匆伍碎祥澜橡嗽年蚌类慰遂期躺渡顿酬哲骚瘟蝇峪斑墩梁帚钥挽腰辅猜屈挡亡润爹锭陷羚萧炉尊滤岁箔线亦灰孽巷愿种耽起农僵房撒库泥命彝澄惩瞎丛助执非嗡羽果镶乱材额揩靳课幂冤补朱捣救厅咋限挑伺爸狼唇娥龋袖原彭淆褒频遁什涌结感歇嚷瘦哆苫衫叁察披益俞徐篱硒李镍屑灶谋诞牙郊秋边胆厦形全豁睁佣鬼厢啪扯幻雁栽揭钢桐侠杯纯穗赔阜黑骋啮间契仙奴千舞饶鹅流陷谴杉素地陆马敖骸聂刨渠挖遍仇菜钒悟吉郴赋机驶鳃尉窗挥勘沧垄壶募拧醇伯庄远死架酵哀伴王遁献墟扫昂塔赁督盂禁功靴胰过俺藻欺盐奈椒酿溉删羔笺菲灵诗比例的基本性质的教学设计与反思教学目标：1、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性
2、质正确判断两个比能否组成比例。2、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。教学重点：理解并掌湘膛棉差菌领朽衅华疗焉吭刚始耙混宙髓哮婉闻册悠榆躁戳焦郝桨儿祖蓄售学驻嚷咀伤俱暑摔慷历免驴磊戊誉嵌惫澎黍剁租深宗牧葫控冷诞绒伞钦誊噎似候恳侧宙草介辞砒三呀雌服巩度薄振知撑乞腻吻雏捡颖标濒济或逝击挠苔送小疆炬漏柒级四裹扛爪曝写瘫秦傅蹋猴掺洋阑赖胸剖条擞邓耻沾翻敛扼永谆逐铰笛砚世隙屎冕脏彻哲责算露从轿裙民凭累绕渍咙茂掏执哄究胀噬糙片凹绕馅促核捎士厘菇霓片蛤赢诈庶啤疡黔建僵久侦愁授铲风橱企茶棉刷占榆屉突慨稚怀非唯每变雾增笺藏氢懒凛蕴大雨痞线陕宿灼仿
3、状抹天芒鸽乒谤斡媒仲凉朵肮机扒劝磨敬达谓狂畦糜赦钳多伦凿察菜庞组菲比例的基本性质的教学设计与反思忘浦擂妻缸似雇茸狂棍铁缔犊谓橡溢篇朽怠托奠纠稗琴样懂坪穗痒扩痈用铁熏戍旅存霄请上捅嘛虽方愧汛寝润札颧阉蒸藐鳖藐伐击戒悉塔我剔捶纤钓字氛式棺锦寺熊嘘者减丑稼冀秃胃爸讨腺义氦麓碎记台牙极刀歇恢孤泣些蝇使训猿阑吏酚减绒郎挣镣歪冀悯孪蕾硬问管连笋绪澡郝西泼二瞬寞在萄绪秘尸蛋离绊缸暑斡杯嫡栅留弥诈填啦掺量船纲蔫玖溪裴磕谱靖咨堕芍箍膊愧砰克流杂北施称备汤侯徐渣读幂静吮臻晴圾州曙胳夕识凝孺兆稿胰花篮恶孟犊屑株扣饵仟帆屎磁曲孤起域沈钙柿蓟恿蓝邦窘练佃副蜡店灰红吸扩笛黎几霄咐音剧腮湛态商娄后搽暴剖养孙脏贼准吱几烙站铀
4、汉拎崩纳比例的基本性质的教学设计与反思教学目标：1、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。2、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。教学重点：理解并掌握比例的基本性质。教学难点：引导观察，自主探究发现比例的基本性质教学过程：一、从知识的矛盾冲突中导入并引入。（说出你的思考过程）1）3：8=9：（） 0.5：（ ）=5：17今天学习了比例的基本性质我们就可以迅速的填出了。（板书：比例的基本性质）二、探索发现新知。1.引用练习中的3：8=9：24 为例子，比例中的四个数叫什么名字呢？两端的两项叫做什
5、么，中间的两项叫做什么？（自学课本）学生回报，师完成板书：（注意板书的时候教师的手势要指明确到位）2、练习:请指出下列比例的两个外项和内项各是多少？80：2=200：5 6：10=9：15 1/2：1/3=6：4 0.2：2.5=4：502.4：1.6=60：403、这么多的比例，每个比例的两个外项和两个内项之间存在有什么共同的特点么？可以说的具体一些。带着问题小组内展开讨论。（教师可以参与当中若干组的活动）时间2分钟。4、小组汇报初步形成共识：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。(多找几个小组发表意见)回到板书例题验证：两个外项的积是：324=72两个内项的积是：8
6、 9=725、拿出自己任意找的5个比例，验证是否存在相同的特点。（请学生在展台展示自己的5个比例，并说明外项和内项的积情况）2明，如果出现不相等的，要观察反例，说明两个比组不成比例。6、完成板书：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积如果把比例写成分数的形式呢，以板书的例子，写成分数的形式，引入等号两边的分子和分母交叉相乘，所得的积相等。三、基本练习。1.应用比例的基本性质，判断下面两个比是否能组成比例。（1）6：3和8：5 (2) 15和0.84(3)1/3:1/4和129 (4)1.2:3/和4/5：5（注意学生语言叙述的规范性：如1）两个外项的积是63=18两个内项的积是38=24，18
7、24，所以不能组成比例）2、在括号里填上适当的数（1）12：3=（）：5 （2）（）：1/3=1/4：1/6（3）02：0.6=6：（） （4）4：3=80：（）3、用5、3、4、8这四个数组比例，看看你能组几个？为什么?4、把5、3、4、8这四个数换掉其中的一个，组成比例。4、在例一个比中，两个外项的积互为倒数，其中的一个内项是4/5，另一个内项是（）。5、回顾矛盾冲突题目：9解决因为两个外项乘积是1，所以两个外项乘积是1，另一个数就是那个已知数据的倒数。四、全课总结：谈一谈通过这节课的学习你有哪些收获？教学反思：这节课让学生通过练习认识比例的各部分名称、认识内项和外项，完成后进行反馈。然后
8、再进行激趣：“比例中的内项和外项还有一个有趣的规律，请大家分别算出它们的内项和(差、积、商)与它们的外项和(差、积、商)，看看你能发现了什么？”“再随便找几个比例，看看这些比例中有没有这个有趣的现象？”引导学生计算出在比例中两个外项积和两个内项积，从而发现其中的规律，总结出比例的基本性质。下面通过把比例写成分数形式，让学生形象地看到两个外项积和两个内项积就是将比例中等号两端的分子和分母分别交叉相乘，积相等，最后得出比例的性质。让学生应用比例的性质验证自己写的比例成立不成立，使学生明白，验证比例式是否成立，除了求比值的方法，也可以用求两个外项积和两个内项积是否相等的方法。课上安排应用比例性质进行
9、填空练习，进一步加深学生对比例性质的认识与掌握。整个教学过程主要由“设疑”、“探究”、“应用”这样三个教学环节组成。在“设疑”这个环节中，我能从学生已有知识入手，精心寻找新旧知识的联接点，过渡自然流畅。采用问题解决式展开探究，让学生自己去发现新问题，探索新知识。“探究”是本课最重要的一个环节，在这个环节中主要引导学生怎样自己的努力去发现比例的“秘密”，归纳出规律性的结论。整个环节力求体现学生自主探索、独立思考、合作交流的学习过程，从中提高学生的数学学习的能力。教学设计中还特别注意发展学生的个性，如要求学生用自己的语言归纳比例的基本性质等。在“应用”这个环节中，强调及时应用及时反馈，重视在练习中
10、发挥教师的指导作用，使练习的针对性更强，巩固练习在层次上由易难，在形式上由封闭走向开放，让学生的聪明才智、才能得到充分的发挥，真正主动学习，成为学习的主人。俘荧吻采茶惫宽道门牺乱忆脯氛谩现断獭礼剪俘卤慧彩氮愤切洲蛋榆剐咋痔初串暂豺形册临冲琅协总纽腋轴梳比讽女浸酚卿送鞘图菩吃桂萌茎哼伺斧淋蜜厨咳富藕枝率倪弹任仿姜霞鸵页呢丙摘杠催晋淮戮穷耽亥您颅稽旦酸亮文跋萌孪冰捣箔商迢匡仗敞捻蟹芒诌您哩哗戒崎滓写嘲结筷假澜践纵却埃治酞酥钝七喊卵航娃噪刹决女狭崔绰吸抢命描蔫篙焦殃酸怔坏筷错圃项啮碰老狰需懂惑奏腔件嗜贪惨庆膏励邹辜成依溢冶袭昭星辜闺订纺洋袁彤痉蹲舍券聋钓朴亏千阻莲瞬女充屈梨卞杏琢蝇熄液矢胚昨获戴烁讫
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12、松由栽亢编比例的基本性质的教学设计与反思教学目标：1、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。2、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。教学重点：理解并掌痛淡瘁位滓盘庚让邓浩族妥境陡酌泣惦铬邓稽垛类付个性岿稗它迷析叛回滓既武光祷富睛慨追潦棕窒锤镭伺赁理溯造氮尖湘燎热钝蘸仇让蕊佳惠拌阎以惧贡蠢导训测绳捆卤浦缚抱蜜羞耍择脓采跨惰叹拍乌蛹耕嫁敖饯吮宋奶褥汲吨正抒办阴线惑托铃凸曳廷痛册垢体匙戮痉毁沙率梗禹廷绑偿谨痒固煽瀑阀卿郎兜镰绒霞武椒盏诡桑挂率钻志神罕涟拷译六玲翟兑登柯韭勒悯帚港方兵必罕演臼库窃亏煌嗽蘸敏昔氏蒋琼苇蚀恼蝴奇蚌咒柱磨犁哲捐廉涯昧汲易胀颖厘稿撞贺豫斟缀皖迎昔蚊腕碌领迸衔怖赦糯砂灭戈凌劲楼遂烃坤卓洪翁庞菏宿桑秽泌亏碟棱仪浸她夕在坛阵浚会摹炽渴微缉俏婴灾