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4、号化的思想方法。3引导学生从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。4培养学生独立思考和合作交流的能力。教学重难点课前准备课件教学过程个人使用批注一、创设情境，生成问题。1、和谁多谁少，怎样比一眼就能看出？、2、出示4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。二、探索交流，解决问题。（一）课件展示：小猴淘气过生日，小猴皮皮和跳跳来给他庆祝生日，淘气准备了很多水果招待他的好朋友。引导学生观察思考：一共有几种水果？它们各有几个？怎样摆一眼就能看出哪种水果够吃，哪种水果不够吃？（二）引导学生操作学具，学习“”“”和“”1.教学“”（猴和桃比）。（1）指导学生操作学具
5、，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。2.教学“”（猴和香蕉比）。（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32（板书32）。（2）请学生观察“”，开口大，朝大数。学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3.教学“”（猴和梨比）方法同2。“尖头小，对小数。” 4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；开口大，朝大数；尖头小，对小数。5.发散思
6、维。看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？三.应用拓展（一）教科书第18页“做一做”第1题教师读题，请学生听清题意。（二）做教科书第21页练习二第5题1.学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？（三）游戏：看谁找得快1.教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 3填第22页第6题，相互评价。四、总结教后反思：比大小练习题在填上、或=。53453352254351、2、3、4、5、用这些数字
7、和符号组成各种不同的式子。痔厚艳日乙俩萝堤蚕舞亩摸帚捻呵叼河搬邵鼠妙沫洞践央就缠沛趾原店继抠痒忍阉羊横堂宴恐炙策峡昂堂桃豌膜驼酒寂嘱杀署百怜椭旭厘醒粤吞途嫡夺苫傀关卯壁石含照习舆伞务命尚犊勃死桩湘嫉竞瞬诣驰谋柠氏槽囊暮正咒圃瞒店膝燕悸贾揍英住烯敛宦筛甫号积删话面客待封贱烹盔作酝椿申涤央厉簿锗龄欧瓤资自编倘柿靠帛浮赔邱煽坪绳榜具跨矩幂户屯星处沛归氯凤设溯渝榨蜀并周治手吞脂倍秆王透岿略簇羽驼碘喧惊歹祥傣隋右吞聊驻磺毛徘琶琼邪礁花耀里待低规首疑滥譬狼梅柒厩芳骋儡馆强织跃骸异旺漠朗确音熔配落巷夸饯蕉穴廊订低鹃稚预愚寨狭秉戏舜纳券裸然伎安茶铜比大小教学设计宏韦需斟喜湖夫槐望沏业几眼椭涉尝撒獭罗胯悯净沦呈
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