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1、Seasons and Months 复习课教学设 计 、 教学分析 1、教学背景 本堂课是针对PEP小学英语六年级下册学生设计的一堂复习 课。复习的主要内容为季节以及十二个月份。在谈论季节时，复 习到了四五年级出现的大量词汇和短语，同时又增加了一些新的 知识。应该说这更像是一堂对 PEP小学英语四年学习的综合复习 课，涉及到的知识面比较广， 因此对六年级的学生有一定的挑战。 针对这一学情，要如何做好铺垫，激活学生的储备知识，唤醒学 生的原有记忆，让学生有话可说，是本堂课教师所要解决的主要 问题。因此，我在课堂教学中，采用不同的游戏、方法和手段， 不断地激发学生的学习兴趣， 尽量使学生能够真正
2、做到自主学习， 并且在组内能与同学很好地合作，互相帮助，从而也培养了他们 与人交往的能力。 2 、教学目标 本堂课的主要句型为： Whats the weather like today? What can you do in ？ What can you eat in ？ What can you wear in?在此基础上，我还增加了： Whatfestivals are in Which months are in ？ 主要词汇和短语涉及到天气、活动、 服装、食物、节日和月份。 、 教学策略 1、 以学定教，有效教学 陶行知先生曾说： “教什么和怎么教， 绝不是凭空可以规定的。 他们都包
3、含 人的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分 量、教的次序都跟着不同了。 ”因此，学校要求教师在考虑教学内 容、教学策略的时候，以学生为本，以学生的学为本，做到 “从教 师走向学生 ”。因此，在设计教学活动时， 我尽量做到从学生的 “学” 出发，充分体现学生的主体地位，从学生的学情出发，了解学生 的需要。课上，通过对话、开小火车问答、说夏天、滚雪球等小 组练习，让同学们在小组里自主表达，自主学习，发展学生综合 运用语言的能力 2、 应用任务型教学，提高学生学习效率 在本次教学中，我把任务型的教学理念融入到我的课堂中。 计了一些任务型的活动和游戏，让学生在语境中感受英语，并能 运用英语。
4、三、预习导学案： 一）预习：找出相应的答案并填到横线上。 1. How many seas ons are there in a year? What are they? _ , _ , _ and _ 2. How many mon ths are there in a year? What are they? - - - - - - - - 二） 热身：大声朗读歌谣并理解意思。 Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Fall is golde n and farmers ar
5、e busy. Win ter is white and the year is gone. 三） 重点句型操练：根据提示，回答相应问题。 1. What the weather like in spri ng/ summer/fall/wi nter? It _ cold 寒冷的 warm 温暖的 cool 凉爽的 snowy 下雪的 sunny 晴朗的 hot 火热的 rainy 下雨的 windy 有风的 cloudy 多云的 2. What can you wear in spri ng/ summer/fall/wi nter? I can wear jacket 夹克衫 shirt
6、 衬衫 T-shirt T恤衫 skirt 短裙子 dress 连衣裙 jeans 牛仔裤 pants 长裤 socks 袜子 shoes 鞋子 sweater 毛衣 coat 上衣 rain coat 雨衣 shorts 短裤 sn eakers 运动鞋 slippers 拖 鞋 sandals 凉鞋 boots 靴子 hat 帽子 scarf 围巾 gloves 手套3. What can you eat in spri ng/ summer/fall/wi nter? I can eat _ . apple banana pear orange 橙 watermelon 西瓜 grape
7、 葡萄 peach 桃 strawberry 草莓 zongzi 粽子 dumpling 饺子 turkey 火鸡 ice-cream 冰激凌 moon cake 月饼 bamboo shoot 春笋 4. What can you do in spri ng/ summer/fall/wi nter? I can _ . plant trees 植 树 go hiking 去远足 fly kites 放风筝 climb mountains 去爬山 go fishing 去钓鱼 go to the park 去公园 have a picnic 去野餐 go swimming/swim 游泳 c
8、ollect leaves 收集树叶 pick apples 摘苹果 make a snowman 堆雪人 play with snow 玩雪 go skiing 去滑雪 go ice-skating 去滑冰. 四) 拓展与延伸：请找一找描述各个季节的优美句子。 例如：The sky is blue. The leaves are colorfu 四、教学过程： Stepl Warm-up 1) Sing and chant a. Sing a song: Wha s your favorite seas on? b. Let s chant: Spring is green with flo
9、wers and songs 2) Free-talk: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss He. T: I raery happy today, becauseI have many new friends today. What about you? How do you feel today? S1: I S2: T: What day is it today? / What s the weather like today? / What the date today? / How many mon ths/
10、seas ons are there in a year? What are they? Step 2 Revision Activity 1: 1. T: There are 4 seas ons in a year: spri ng, summer, fall and win ter. Do you know which mon ths are in spri ng?（通过 PPT 呈现表格，把 季节和月份分类，为诗歌的呈现打好铺垫 ） T：Now, youredivided into 4 groups: spring, summer, fall and winter. 2. （use P
11、PT） Show a picture of spring, ask: Whats the weather like in spring? Choose some students to answer. T ask some questions about spring: What can you do/wear/ eat in spring? / How many festivals are there in spring? Choose Ss to answer, then show the pictures. 3. Enjoy a poem of spring Enjoy then rea
12、d Activity 2: 1. （use PPT） Show a picture of summer including weather, activities, clothes and food about summer. 2. Ss ask and answer in pairs: Do you like summer? /Whats the weather like in summer?/What can you do in summer?/ What can you wear in summer?/ What festivals are in summer/ Can you eati
13、 n summer? 3. Pair-work: make a dialogue about summer. Activity 3: 1. Show a poem of fall, ask Ss to guess: Which season is it? 2. ） Play a game about fall （运用PPT呈现游戏界面，并用超链接逐一展示问题 ） There are some questions about fall, you can choose one to answer. If you re right ,you can get scores for your group
14、. Activity 4: 1. （ use PPT） Show a picture of festivals,and find out which festivals are in winter? Activity 5: Game: Making a big snow ball T: I like winter best. （ Ss can use other seasons to instead winter） S1: I like winter best. It s very cold. S3: I like winter best. It s very cold. I can wear
15、 my pretty coat. S4: （ Ss work in groups, talk something about 4 seasons） Activity 6: 1. Read a passage about winter,and finish the exercises. 2. Try to write a short passage about the favourite season. Step 3 Homework 1. Read the poems with feelings （ 有感情地朗读诗歌 ） 2. Write something about “ My favour
16、ite season”, at least 5 sentences. （ 写一写“我最喜欢的季节” ，至少 5 句 ） 五、课后反思： 这次我执教的是关于季节这一话题的复习课， 应该说课的容量还 是比较大的，而且活动形式也比较丰富多样，思路也比较清晰。但在 教学过程中还存在一些问题， 导致学生输出不多， 课堂气氛不够活跃， 学生的积极性没有很好地被调动起来。 1. 前一部分关于春天的复习，所占用时间过长。学生回答问 题缺乏主动性，且一些学生由于紧张无法正确读出单词。今后，应多 注意调动课堂气氛，多给学生发言的机会，充分提高课堂效 率。 2. 教学尽量不要“满堂灌” , 也不能“满堂问” , 学生能 讲的, 要尽量让学生讲 ; 学生能动的 , 要尽量让学生动。 通过本课的教学，我深有感触。首先，教学永远是一门无止境的 艺术。无论怎样构思教学， 总有需要我们进一步改进的地方，因此备 好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材、了解学生，需要我 们踏踏实实地考虑好每一个环节，这样每一节课堂才会是高效率的， 才能真正做到向课堂要质量、向环节要质量、向态度要质量。