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1、,11画杨桃,马宝靖,杨桃,杨桃,课文主要讲了一件什么事？,“我”是怎样画杨桃的？找出相关段落读一读。,用画出“我”画杨桃的样子。,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。,我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。,“我”为什么要把它画成五角星?,有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在
2、讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。,他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的， 就画成什么样，不要想当然，画走了样。”,想当然,老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”,老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为（ ）。,“这幅画画得像不像？”,“不像！”,“它像什么？”,“像五角星！”,“现在你看看还像杨桃吗？”,“不像。”,“那么，
3、像什么呢？”,“像五五角星。”,“这幅画画得像不像？”,“不像！”,“它像什么？”,“像五角星！”,“现在你看看还像杨桃吗？”,“不像。”,“那么，像什么呢？”,“像五五角星。”,“这幅画画得像不像？”,“不像！”,“它像什么？”,“像五角星！”,“现在你看看还像杨桃吗？”,“不像。”,“那么，像什么呢？”,“像五五角星。”,严肃,7,于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。这一看，（ ）。,“这幅画画得像不像？”,“不像！”,“它像什么？”,“像五角星！”,“现在你看看还像杨桃吗？”,“不像。”,“那么，像什么呢？”,“像五五角星。”,严肃 和颜悦色,10,“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到 什么样的就画成什么样的。”,“我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。”,他对我要求很严，经常叮嘱我:“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样,不要想当然，画走了样。”,