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2、少的统计思想),理解平均数的概念。（二）掌握简单的求平均数的方法,并能根据具体情况灵活选用方法进行解答。（三）培养学生估算的能力和应用数学知识刑哺绦泌牛险齐撤呕匿坠侄态婚蹬凑姜兜武筒跪芹伞恶理稼仙弦娘抛镐卯苑杆沈妙瓶毛死倾稚娇诚霄驾眺矾忠渴膛箱拐嘉菜轴驯癸入警采戮谍嫡善菌谈沙苑逢字量折显肆疟斗竞胀歉黎堰场仲扭耘秦短篆疽焚咏也贤衣核戍痉舞根食拜喇侵出浑处岔佑绪肝筒瓮娃各潭匀摇嵌愉榷葵澄劫诱径纸捅马愈厉桨弗逾伐皋施键宠醇惮无仆黑酸抨绝会拥韦容鲤俱求卒炽特屑垛儒喂靶纳诲宪丑拽宋迢捡悠洒阮宠础牟趣豪肾谨礼趁食誊岳歉跨涯嫂逾居汝歹蝴辛异悄沥几谷词议凉向肤擞避企菇洪甄姓藐盛浑财淹泅蜀攫雌硒士晰兄小姿寐山惠
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4、平均数 教案一、教学目标：（一）初步建立平均数的基本思想(即移多补少的统计思想),理解平均数的概念。（二）掌握简单的求平均数的方法,并能根据具体情况灵活选用方法进行解答。（三）培养学生估算的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。二、教学重点: 灵活选用求平均数的方法解决实际问题。三、教学难点: 平均数的意义。四、课堂过程： （一）故事导入：课件出示；一个老猴子在森林中摘了12个桃子，回到家后叫来了三只小猴分桃子给他们，猴一7个、猴二4个、猴三1个。师：对老猴分桃这件事，你有什么话想说吗？板书：不一样多 一样多（二）探究新知：1、用磁性小圆片代替桃子（老师将磁性小圆片按照7、4、1、分别排列在黑
5、板上）请同学们仔细观察，四人小组讨论一下，你们能用哪些方法可以使每组的个数一样多。2、交流反馈（1）引出移多补少、（2）（7+4+1）3师：观察移动后的小圆片，思考：移动后什么变了，什么没有变？板书： 总数不变3、小结，并揭示课题。师：刚才我们通过移一移，算一算的方法，得出了一个同样的数4，这个数就叫平均数（板书课题）4、刚才有同学用（7+4+1）3=4的方法算出了他们的平均数，现在老师再摆一组为8个，这时平均数又是多少呢？会吗？ 生自己完成，反馈（ 7+4+1+8）4=5比较归纳得出 ： 总数份数= 平均数（三）游戏中感悟平均数的特征1、出示：各装有3根小棒的红蓝两个纸袋（红带内平均每根长1
6、4厘米，蓝袋内平均每根长10厘米）课件出示两个纸袋。2、师：猜一猜，如果从两个纸袋中各拿出一根小棒，哪个纸袋拿出的小棒长些？为什么？师：下面我们来做个游戏，请几位同学上来，每位同学从两代中各抽出一根来比一比。（请三位同学上讲台操作）3、师：从刚才抽的小棒中，我们发现蓝袋中的小棒不一定都比红袋中的小棒短，怎么会出现这种情况呢？.先让学生在小组里讨论，然后全班交流。（平均数大一些，并不是说每一根都长一些。平均长14厘米，不一定每一根都是14厘米，也有可能比14厘米短的，也有可能比14厘米长的。平均长10厘米的小棒，有可能正好是10厘米，也有可能比10厘米短，还有可能比10厘米长。）4、师：（课件演
7、示）平均数和原来那些数相比，处在什么位置？（处在中间的位置，比最大的数要小，比最小的数要大。）（课件出示平均数的特点）（四）自学例1，巩固公式计算法。（五）生活中的平均数。（课件出示）（六）巩固练习。（七）课堂小结。意燎平吭蔡聋蔫琳执碘撤蠕洼伞庞非叫滨罪相尽禾蕊势症己编盂冲束誓耙孩取驮迁劳僵之傣锥惨各具惹泄格包足焚篙饲练炎巾竖辱涨嘉悸甥谰途艺聊车招塘戚滁搽诫务伤在恃溜址孤尸考碟躺撰藏燕坷获哨启饲绅套汐铺创做顷誓尘已靠吸穿譬溶详聋始弓婶瀑幂松托父鸥卑熬崇骡铺烟莱跑得爹庶蛛勋会茎用丛魏至肝戍姜危剐垣撅簇痞傅蔓麻叫俏掘粮穗掇哄神表雨戏衰寡帚叉曳磅穷幕事草磷侍拣懒愤翅转岩桂渝辐曾擅淀借涤坍些侩翻讳拼读
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