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1、初中班主任构建和谐课堂的探究摘要：在初中的这个关键的教育阶段，学生大局部正处于青春期，经常会出现叛逆的情绪。所以为了稳定中学生的学习情绪，初中班主任就要做好自己的工作。在自己的工作场地上，为学生创立良好的课堂气氛，促进教学目标的实现。让学生可以在和谐的课堂中学习到一定的知识，并提升自身的核心素养，并且让叛逆的学生可以学会团结，加强彼此的沟通。本文主要结合实践教学，对初中班主任构建和谐课堂进行了一系列的探究。关键词：初中班主任;构建;和谐课堂中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711202112-019-1在初中的教学当中，情感教育比知识教育更加重要。所以为了促进学生的身
2、心健康，首先班主任就要以身作那么，为学生树立一定的典范。俗话说得好：师者，所以传道授业解惑也。所以作为老师的言行举止要表里如一，学生才会受到影响，进一步加强自身素养的培养。在初中的教学过程中，老师不仅仅要创立高效的课堂，同时也要加强和谐课堂的构建，让班级中的学生团结起来。这样不仅培养了学生积极向上的人生观点，同时也有利于学生人际关系的开展。下面笔者就主要从课堂气氛、师生交流以及以生为本等三个方面着手，对初中班主任构建和谐课堂的具体策略进行详细的阐述。一、注重课堂气氛，促进和谐课堂构建在初中班主任开展管理工作中，最重要的就是要作为学生的引导者，引导他们走向正确的开展道路。所以想要学生变得和谐团结
3、起来，首先班主任就要善于为他们创立快乐的课堂气氛，让他们之间拥有更多美好的回忆。受到这种环境的影响，学生之间就会少一点碰撞，变得更加的相亲相爱。并且快乐的课堂气氛不仅仅是为了构建和谐的教学课堂，更是为了满足学生的情感需求，让他们的心中充满快乐，这样才有助于以后班主任的管理，为和谐课堂的构建打下根底。例如：在初中班主任开展管理工作的过程中，为了实现和谐课堂的构建，班主任就需要在日常中为学生营造快乐的课堂气氛。比方，在课堂上班主任为学生进行知识的讲解过程中，除了要讲解死板的知识之外，班主任还要及时的在课堂中参加一些新的元素游戏。在课堂中设计游戏环节，让学生们可以利用黑板擦传递的方式，进行知识点的回
4、忆，同时彼此进行互动与交流。在这个过程中，班主任也可以参与到其中，与学生打成一片，从而构建和谐的教学课堂。二、注重师生交流，促进和谐课堂构建在学生的学习过程中，老师是很关键的存在。但是在以往的学校教学过程中，一般师生之间的关系是比较严肃的，甚至可以说大局部学生对于老师都有一种恐惧感以及距离感。这一现象的存在，很大程度上影响了班主任构建和谐课堂的效率。作为班主任，作为一名教育工作者，就需要加强日常教学中与学生之间的交流，通过与学生谈心以及交朋友，拉进自己与学生之间的距离，让学生改变对班主任的看法，使得学生从心底里接受班主任，减少学生叛逆的现象，有利于班主任构建和谐课堂。例如：在初中班主任开展管理
5、工作的过程中，为了实现和谐课堂的构建，班主任就要加强自己与学生的交流，不管是学习上的还是生活上的。比方，在课堂上，碰到有的学生学习方面不太理想的，班主任可以与学生进行交流，共同找出其中的问题所在。然后在课下的时间，班主任就要经常在学生的活动场地多走动，多留意一下自己班级中学生的情绪。当发现有情绪异常的学生，班主任就可以私底下与学生进行交流，了解学生情绪异常的原因，并对他们进行心灵上的开导，还可以通过摸摸头等一些细小的动作，让学生感受到班主任的温暖，促进和谐课堂的构建。三、注重以生为本，促进和谐课堂构建在初中的教学过程中，经过调查我们可以輕易发现，在学校中一般的老师都会忽略学生的真正想法，只是一
6、味地按照自己的意愿开展教学，这就在一定程度上增加了学生对老师的抵触心理作为班主任，为了构建和谐课堂，就要跟随新课改的步伐，做到以生为本，注重学生的主体地位，让学生真正变成教育的中心。学生在感受到自己得到尊重的同时，也会变得更加尊重班主任，从而有利于班主任与学生之间的交流与沟通，让学生们也敢于说出自己内心的想法。例如：在初中班主任开展管理工作的过程中，为了实现和谐课堂的构建工作，就需要在日常教学中注重以生为本。比方，班主任可以定期组织学生开展班会，在班会上学生可以将自己平常学习生活中所感受到的不满意的地方，或者是认为不合理的地方都提出来，让班主任进行修改，满足学生的心理需求。让学生在自己认为舒适的环境中，积极的进行知识的学习。并且这样的措施可以促进班主任与学生之间，学生以及学生之间都可以和睦相处，从而促进整个班级的和谐，将团结精神一直开展下去。综上所述，在现在的核心素养的教育观念之下，人们对于教育的要求变得越来越严格。所以为了促进青少年更加健康的开展，初中班主任就需要利用一定的教学手段，为学生构建和谐课堂。参考文献【1】谭雷.新时期初中班主任提高班级管理方法探究J.新教育时代电子杂志教师版，2021，32.【2】王文战.初中班主任眼中的班级管理J.中学课程辅导教师通讯，2021，17.