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1、语文园地教学设计鼻妙析教材这个语文园地共设了三个板块。“交流平台”指导学生如何写好文章的开头和结尾。“词句段运用”安排有两个小板块， 第一项内容是看哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和 志向，了解、积累更多关于托物言志的诗。 第二项内容是引导学生发现外貌描写对刻画人物 所起的作用。“日积月累”意在让学生积累古训，感受古人的智慧。f学情分析经过六年的学习，学生已经具备了一定的写作能力，但如何让自己的文章吸引读者，那好的开头和结尾就显得尤为重要；古诗积累越来越受到重视，而古人为了抒发自己的志向， 把品格和志向赋予在事物的身上，引导学生多积累并加以运用。“日积月累”的背诵基本没有什么大问题。I、教学建
2、议EW-交流平台老师加以引导，鼓励学生自由发言。古诗通过教师讲解、学生交流，让学生学会这种写法，多积累古诗。句子一一通过不同的朗读方式，让学生体会外貌描写的作用。日积月累一一指导学生在理解的基础加以背诵。教学目标W【知识与技能】1 .交流自己阅读过的好的开头和结尾，知道开头和结尾对于一篇文章的重要性。2 .外貌描写对刻画人物有很重要的作用，引导学生在写作中加以运用。3 .引导学生背诵、积累古训。【过程与方法】1 .运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。2 .通过看图、感悟、诵读，体会托物言志这种表达方式。【情感态度与价值观】了解古训大意，体会古训蕴含的哲理，感受中国文化
3、的博大精深。重点难点重点交流好开头、好结尾在文中所起的作用，指导朗读、背诵古训。难点引导学生发现事物在古诗中被赋予了人的品格和志向，并在习作中学会运用这种写法。1教学准备WL 一一教师：多媒体课件。学生：积累笔记本。.课时安排2课时第一课时工课时目标1 .交流好的开头、结尾，一起分析这样写的好处。2 .联系自己读过的古诗，交流有哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向。好、黛_重点难点重点交流文章中好的开头和结尾，分析这样写的好处，总结写好的开头和结尾的方法。难点联系读过的古诗，体会事物在古诗中被赋予的人的品格和志向。“1教学过程一、揭题导入今天我们一起来学习“语文园地”的内容。(板书课题)一篇文
4、章和任何美好的东西一样， 既要有内在的美，也要有外在的美。巧妙的开头与结尾就是文章的外在美。为了美化文章的外貌，接下来我们首先来学习“交流平台”，一起探讨好的开头和结尾的好处。二、学习“交流平台”3 .复习本单元学习的课文，回顾其开头和结尾。4 .阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗？(1)指导学生一边读，一边圈出重点词句。(2)可以围绕重点写写批注或感受。5 .交流。(1)回顾教材中好的开头和结尾。(2)分析这些开头和结尾的好处。6 .阅读教材中提供的课文的好的开头和结尾，说说自己的发现。(引导学生用简洁的语言概括出这些开头和结尾的特点 )十六年前的回忆 这篇课文的开头与结尾在
5、写法上首尾呼应，这样写的好处是使得文章结构严谨，更突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。藏戏一文的开头连用三个反问句，构成排比，点出了藏戏的三个特点，增强气势， 表达了作者的民族自豪感。7 .学生分享自己认为写得好的开头和结尾，并学着分析这样写的好处。8 .教师小结。三、学习“词句段运用”9 .朗读下面地诗句，说说这些诗句描写的对象是什么事物。(1)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(竹)(2)不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(梅)(3)荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。(菊)10 学生交流这些事物都被赋予了人怎样的志向与品格。(1)诗人借赞美竹的坚劲表达了自己正直不阿、决不向任何势力低头的高傲风骨
6、。(2)诗人表面是赞美梅花的精神，实际上写自己不向世俗献媚的胸襟气质和坚贞自守的 高尚情操。(3)诗人借描写菊花傲霜斗寒的形象表达了自己对友人的勉励，希望朋友珍惜这大好时光，乐观向上，努力不懈。11 请同学们联系学过的或看过的古诗，想想还有哪些事物经常被赋予人的志向或品格。(1)小组交流汇报，教师补充总结。(2)兰一一孤傲、清高；鸿鹄 一一志存高远；宝剑 一一为国效忠，保家卫国；蝉 一一高 洁清远；蜡烛 一一无私奉献；松 一一坚强不屈。12 引导学生交流收获。(1)有感情地朗读这些诗句，体会这种写法。(2)搜集更多关于借描写事物寄托自己的志向和品格的诗句。13 请学生尝试用这种写法写一写自己的
7、心声。(所托之物可以参考的有梅、兰、竹、菊、春蚕、粉笔、橡皮等。)Q,林理根书语文园地交流平台好的开头：奠定基调、引起下文 好的结尾：总结全文、首尾呼应词句段运用：托物言志第二课时课时目标1 .体会外貌描写对刻画人物形象的作用，并学会在习作中运用这种写法。2 .初步理解古训的意思，并从中受到教育。搜集、积累古训。重点难点重点1 .引导学生联系课文，体会外貌描写对刻画人物形象所起的作用。2 .积累背诵古训。难点1 .学习运用外貌描写刻画人物形象的写法。2 .感受古训蕴含的深刻哲理。r * -教学过程一、词句段运用1 .回顾人物描写的方法：外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等。2 .
8、今天我们要学习的是外貌描写对刻画人物所起的作用。3 .多媒体出示教材中关于外貌描写的句子，生齐读。4 .联系课文想一想：上面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是 否会影响文章的表达效果？5 .同桌讨论，师指名回答，并点评。二、日积月累1 .多媒体展示古训，自由朗读，要读正确，读流利。2 .全班相互交流这些古训的大概意思，并结合生活实际进行举例。3 .引导学生谈谈读这些古训后的感受，体会其揭示的人生道理。4 .教师进行总结讲解。5 .尝试背诵。务 r 栋理粮书语文园地突出人物形象外貌描写表达作者的爱憎展示人物个性特点-f教学反思在“交流平台”的教学中，以学生交流为主，让学生意识到好的开头和好的结尾对一篇文章起着至关重要的作用；“词句段运用”中引导学生通过朗读、 交流去观察发现写法， 从而运用到自己的习作中去，“日积月累” 一方面让学生学会积累，另一方面要理解这些古训，运用到自己的生活中去。