《对《分子和原子》一节课的评价.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对《分子和原子》一节课的评价.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、哈尔滨市初中化学有效课堂教学评价表主导作用（教师行为）主体地位（学生行为）要 求20分1 用新课程理念制定的教学目标应多兀、明 确、全面、科学、清晰、具体、有层次、有操作 性，符合课程标准要求、教材要求和学生的实际 情况。2有学习要求和建议，并有恰当的学习活动、学习行为、学习效果的评价方式。3.有符合要求的教学设计，有学生预习学案， 有教研组集体活动的备课、听课、评课和研讨笔 记。体现教学严谨和有序及教师的责任心。1 .知道学什么、怎样学。2. 课前预习，有备而来，有冋而发。3. 能体现学生责任心、上进心、好奇心。教 学 方 法40分1. 导入激情引趣，有感染力，收获注重归纳概 括等方法。2.
2、 根据教学内容选用恰当的教法，指导学生学 习充分挖掘教材内涵，为学生获取新知识确定 了适宜前思维类型。3. 运用学习规律，由浅人深，循序渐进.教学 过程结构有序，层次分明，启发诱导，突出问题专题性。4. 设计了效度较高、 容量恰当的问题，创设问 题情景提出有驱动性的问题，启动学生的思维。5. 安排了学生各种学习活动，形式恰当，有创 意，给学生充分的时间与空间，让学生在乐中学， 动中学，做中学，汇报交流，及时评价学生的表现，赞赏学生的闪光处，评价有创意。6. 边讲边练，及时巩固，综合练习提高能力。7根据学生的学习情况，灵活调整教学速度， 争取最好的学习效果.8 .准备了较充分的训练内容，设计了有
3、针对性 的练习，并有课后作业.9. 正确把握教学的各知识点及知识结构，有效 处理教学重点、难点、关键点和知识的切入点、停靠点等。媒体教具运用恰当。10. 教学基本功良好，语言有学科特点，准确， 生动、有节奏；操作演示准确、熟练；板书工整并有设计艺术。1.充满激情愉悦的学习。2 .利用已有的知识与能力，学习新知识， 建构新知识，生成新知识。3 .应用学法.积极动手、动脑、动口，多 种感官并用，开展智力活动.想要学，重学法， 能学会。4 .认真思考学习过程中遇到的各种问题， 勇于克服遇到的各种困难.5 .积极参与学习，争取发表自己的看法.吸 取他人的信息.6.绝大多数学生能跟上进度，注意力集中，
4、表现出较强的学习热情.7 .少数学习能力差的学生没有放弃学习， 也有所收获.8. 主动探索，科学有序开展学习活动或有 探究报告。9. 有求知的欲望和学习的兴趣，良好的学 习习惯。读写姿势良好，字迹工整。10. 学习中有创意表现或有闪光点。教 学 效 果40分1 .进行有效的课堂总结.2. 留有较多的练习时间， 及时评价、矫正；禾U 用反馈练习展示学生知识和能力的提高，有时间 处理学生存在的冋题并有解决的方法。3. 实现教学目标，布置下次或课后任务， 按时 下课。1 .积极参与小结、总结、谈收获等活动， 结晶出重要的基础知识，回顾认知过程，反思 学习方法。2.完成课堂练习，正确率很咼，如有错误，
5、能及时改正，并总结原因和方法。3 .享受成功喜悦，积累学习情感，期待下 次课的到来。评课人 罗文梅 总分 97 评语教学设计科学合理，体现了新课程理念，教学重点突出，难点突破有好的方法。教师的基本功扎实，语言准确，幽默，板书设计合理。能够熟练利用多媒体 手段。教师通过导学案，让学生课前预习，学生准备实验器材，家里能找到的，例如注射器，红墨 水，糖块，香水等等，都来源于生活。通过一个家庭小实验引入了新课，激发了学生的学习兴趣， 让学生感到化学就在身边，化学就在生活里。同时学生的探究欲望很强烈，很想自己也有一个发现 问题，进行探究的机会，老师很恰当地告诉学生，本节课大家就有这样的机会，学生们非常兴
6、奋， 跃跃欲试。达到了激情引趣，弓I出新课的目的。教师采取互助小组进行实验探究互相学习。每个学 生都能参与其中，每个人都有展示自己的机会，做到了全员参与，体现了学生是主体。教师能够抓 住学生的闪光点，不失时机的鼓励表扬，给学生勇气，不但使学生积极参与学习，而且还缩短了和 学生的距离，增进了师生情感。运用微观粒子解释一些常见的现象是难点，教师用了至关的照片， 现实的数据，让学生感到微粒的存在，使微观粒子具体化，帮助学生理解，突破了难点。课堂总结 到位，起到了画龙点睛的作用，学生有足够的反馈练习时间，教师能够及时给予评价，或鼓励，或 表扬，或肯定或策略帮助矫正错误，充分体现了教师的智慧。本节课教学效果显著，激发了学生的 学习兴趣，很轻松愉快的达成了三维目标，培养了学生的探究意识及动手实验的能力；学生通过本 节课愉快的学习，初步建立了科学的物质观，认识到了微观粒子的客观存在。我认为裴老师这节课 非常好，值得我学习。此评价表内容细致完整，科学合理，真正体现了在新课程标准下的教育教学的评价。对在教学第一 线的教师们来说不但是一面很好的反思自己的镜子，也是我们的教学中不断提高自己的标准，用这 些标准来衡量自己，提升自我，更好地为教育教学服务。