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1、初中数学教学中后进生的有效改善策略摘要：众所周知，不管是在小学时期，还是在中学时期，在任何学习阶段都会有差等生的出现，没有差等生的衬托就没有优等生的优越。然而，并没有任何一个学生心甘情愿做一名差等生。在很大意义来讲，很多的差等生并非是真正的差等生，这些学生的头脑以及能力并非不及优等生的头脑以及能力，只是这些学生在不适合他们的教学环境下没有找到真正适合他们的学习方法与学习方式，由此导致他们变成了差等生关键词：初中数学;后进生改善;培养兴趣;制定方案;树立目标中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：2021-45-199有效改善策略是为了帮助后进生们找到适合他们学习的学习方法，逐步提升这些后进生们
2、的解题能力，以此来提升他们的学习成绩。后进生并不是完全意义上的差等生，只是后进生在错误的教学方式下，并没有形成正确的解题方法，这些都是可以防止的，只要找到正确的解题方法和有效的改善策略，培养适合自己的解题技巧并提升自己的解题能力，后进生完全有时机并且有能力完成蜕变。本文是笔者结合自己长期对后进生的教育以及引导后总结的一些方法及指导，对有效的改善策略做了进一步的总结与探索，忠心希望自己的一些方法能对广阔教师提供帮助。一、培养数学学习兴趣无可非议，要想学好数学，必须要培养对数学的学习兴趣。其实不只是针对数学，任何事情想要做好都离不开兴趣的陪伴。只有在对某一特定事物产生兴趣后，学生甚至每个人才能够下
3、功夫去钻研，才会对产生兴趣的事物进行不断地探索，也因此才能够做好这件事。对于初中数学也是如此，要想学好初中数学，首先最重要的就是培养自己对数学的学习兴趣，这也是后进生转变为优等生最为关键的一步。当后进生对数学产生了浓厚的兴趣后，一切困难的问题都会迎刃而解。例如，在讲到“旋转这一章内容时，虽然这章的学习并不是十分困难，但是在学习起来是非常枯燥无味的，很多学生在学习过程中都会渐渐失去耐心，也就是逐渐失去了对这章学习内容的兴趣，最后导致了这些学生在后面的学习过程中越学越感到吃力，最后以没有学会而结束。导致他们没有学会这章内容的关键就是学生没有对本章内容的学习产生兴趣，没有好奇心，因此就没有认真学习的
4、动力，就不能全身心投入到本节内容的学习当中去，没有学会也就是意料当中的事情。学生在学习本章内容时，可以结合生活中许多旋转的事物，风车、风扇等等一些好玩的事物，将这些事物与本章内容的知识联系起来，就会发现这章内容和生活时息息相关的，当枯燥无味的知识点与现实生活相聯系起来后，这些知识点就像“活过来一样，学生也就很容易对此产生浓厚的兴趣，学好并掌握本章内容也就不是一件难事。这种方法也不是只适用于本章内容，大多数的数学章节都是和现实生活紧密相联系的，因为是数学这门学科就是为生活效劳的，因此学生可以尝试将数学与实际生活相联系，这样那些枯燥无味的知识点就不会让人感觉难学难懂，枯燥的数学课堂也会变得十分神秘
5、，让学生产生浓厚的学习兴趣并投入到学习过程中去。二、制定适宜学习方案在培养了对数学的学习兴趣后，在学好数学这条道路上已经算是完成了一半。但是对数学的学习并不是要漫无目的的学习，就像是进入迷宫一样不断碰壁，而是需要制定适宜的学习方案，将学好数学的过程分成几个局部，针对这几个局局部别找到对应的学习方案与学习方式，这样对每个局部进行逐个击破，学好数学就不是一件难事了。不制定适宜的学习方案就像在大海中捞针一般，会不断地经历失败，甚至会失去对数学的学习兴趣。例如，在学习“二次函数这章内容时，因为二次函数比一次函数要复杂很多，所以学习起来并不是十分容易。如果不制定适宜的学习方案的话，学好本章内容，掌握本章
6、知识点是十分困难的。因为二次函数和一次函数在一些方面有相似之处，因此在学习时可以借鉴对一次函数的学习采用了哪些方法，将这些方法稍作改动就可以用在二次函数的学习上，这就是学习方案的一局部。除此之外，要想学好二次函数，首先应该知道什么是二次函数，它的图像是什么样的，它的对称中心，对称轴跟待定系数有什么关系等等一些问题可以纳入到学习方案里，将这些问题细分出来进行逐个攻破，而不是没有目的进行学习，到最后发现所有知识点都堆在一起，不能把知识点分开点，这样既浪费了时间和经历，也没有掌握知识点。在学习完本章内容后，还要及时复习与稳固，可以通过做练习的方式加深对知识点的理解与记忆，也可以重新温习一遍课本，因为
7、一遍的学习并不能掌握全部的知识点和学习内容，很多难懂的知识需要不断地推敲与理解，需要通过大量的练习才能够明白其中的奥秘。当制定了适宜的学习方案后，所有章节的学习都会变得更加容易，不需要消耗很多时间和精力就可以掌握。三、树立学习典范目标树立学习典范目标是对自己能力的再提升。当对数学产生浓厚的兴趣并制定适宜的学习方案进行学习后，学生的解答能力已经可以到达中上等的水平，但是距离优等水平还是有一定差距的。树立学习典范目标就是为了再次提升自己的解题能力，将学生的学习成绩提升至更为优秀的地步。这点对于后进生来说是尤为重要的，因为前期错误的学习方式和集体方法，自己本身与优等生已经相差甚远，树立学习典范目标的
8、目的就是为了缩小这种差距，只有自己比别人更努力，下更多的功夫，才有可能到达与别人相同的水平。例如，在每个学期学完后的复习阶段，因为每名学生都对本学期所有内容有了学习与掌握，复习阶段就需要不断稳固所学的知识，通过大量的练习加深自己对知识点的记忆。此时对于优等生来说，他们只需要做大量的练习来稳固本学期学习过的知识点，但对于后进生来说，他们不仅要做大量的练习，还需要不断温习课本回忆之前学习的知识，因为在学习过程中对知识点理解的不到位，对知识点记忆不牢固，因此需要做更多的努力到达优等生的水平。但是这一阶段是很难坚持下去的，对于大多数学生来说，在复习的阶段完成逆袭是根本不可能的事情。树立学习典范目标，以
9、最优的学生为典范强迫自己努力学习，是后进生逆袭成优等生的关键一步。这对后进生来说是最难做到的，因为要付出更多的时间和精力，要比别人付出更多的努力，能够坚持下来确实是一件难事。但对后进生而言，这是他们最后的时机，如果把握不住的话最后只能以差等生的成绩结束本学期的学习。因此，树立学习典范目标是能够鼓励后进生变强的最有效途径，也是改善策略中最难实现的途径。总而言之，后进生的有效改善策略是不容易实现的，需要付出比别人更多的时间和精力，下比别人更大的功夫，要做到这点也是比较困难的，但是只有付出才会有回报。这些有效改善策略对于后进生来说是非常有效的，能够最快速度最大程度提高他们的成绩。参考文献【1】林国泉.浅谈初中数学教学中后进生转化问题J.现代交际，202106【2】张磊.浅谈初中数学教学中后进生转化J.才智，202102