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1、XX春小学数学第四册第四单元教案 第四单元 表内除法（二） 教材分析 表内除法（二）是在学习用 2 26 6 的乘法口诀求商的基 础上，继续学习用 7 79 9 的乘法口诀求商。本单元的学习属 于数学课程标准中“数与代数”领域的内容，在数学 课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内 除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多 位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练 掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算 技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 学情分析 二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意 力较弱，解决问题能力欠缺，对应
2、用题不能很好地去分析。 所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在 玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象 的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应 注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参 与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保 持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数 量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际 问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要密切联 系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境 中学习求平均分的实际问题。 教学目标 知识技能：让学生经历用 7 7、8 8、9 9 的乘
3、法口诀求商的过 程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用 分析、推理和转化的学习方法。 问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的 或稍复杂的实际问题。 情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学 生学好数学的信心。 教学重点： 、使学生熟练应用乘法口诀求商； 2 2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数 的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实 际问题。 教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是 多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法 含义。 第 1 1 课时 目的目标：使学生明确用 7 7、8
4、8、9 9 的乘法口诀求商的算 理，初步会用 7 7、8 8、9 9 的乘法口诀求商，能算出除法算式的 得数。 教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。 教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。 教学过程： 一、复习 、复习 7 7、 8 8、 9 9 的乘法口诀。 2 2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。 说一说，你是怎样计算出结果的？ 二、新授 (一)教学例 1 1 、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。 2 2、(1 1)有 56 56 面小旗，挂成行，平均每行几面？可以怎 样列式？ 板书：56 56 + 8=8=( ) 讨论：怎样计算？ 板书：七八五十六，商是 7 7。 ( 2
5、2 )如果挂成 7 7 行呢？平均每行几面？ 板书：56 56 + 7=7=( )应该想哪句口诀呢？ 3 3、 根据主题图上小朋友的活动， 你还能提出哪些数学 问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算 的？ （二）完成“做一做” 、出示 7 7X 4 4 口诀： （1 1）启发学生想一想，写出两道除法算式。 （ 2 2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想 的？ 2 2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。 三、 巩固练习：练习十一。第 14 14 题。 四、 总结 板书设计 用 7 7、 8 8、 9 9 的乘法口诀求商 例 1 1 、 7 7X 8=568=56 5
6、656+8= 8= （7 7） 口诀：（七）八五十六 5656+7= 7= (8 8) 口诀：七(八)五十六 教学反思：学生有了前面的学习作为基础，这部分的内 容掌握起来比较容易，以培养学生的能力为主，效果不错。 第 2 2 课时 目的目标：通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确 迅速的求积求商。 教学重点：巩固用乘法口诀求商的方法。 教学难点：能正确迅速的求积求商。 教学过程： 一、复习 、背 1 1 - 9 9 的乘法口诀。 2 2、视算 6 6X 3 3 2 2-4 4 35 35 + 7 7 4 4X 4 4 5 5-5 5 X 7 7 4 4-2 2X 1 6 6-3 3 42 42
7、 + 6 6 2 2 X 68 68 + 2 2 3 3X 3 3 6 6X 4 4 7 7X 4 4 X2 2 30 30 * 5 5 49 49 * 7 7 6 6* 1 1 21 21 * 3 3 4 4* 2 2 4 4* 4 4 7 7X 7 7 3 3X 1 1 3 3、用语言表达计算过程 4242* 6=6=？ 5 5* 5=5=？ 二、练习：做练习十一 512 512 题 第 5 5 题：说说可以怎样想？体会乘除法之间的联系。 X 1 第 6 6 题：理解题意，分析解题步骤，先算出结果，再把 除法算式按从大到小的顺序排列。 第 7 7 题：引导学生认真看插图，你能提出什么问题，
8、在 练习本上列式计算。 第 9 9、11 11 题：（ 1 1）读题，分析条件和问题， （2 2）找出并分析关键句， （3 3）列式计算。 第 8 8 、 1010、 12 12 题：计算题，学生可以独立完成。 三、总结。 教学反思：注重数学说理的训练，让学生更好的掌握所 学的知识并能正确运用。 第 3 3 课时 目的要求：使学生初步“倍”的概念，理解求一个数是 另一个数的几倍的含义。 教学重点：通过学生的动手操作， 使学生初步建立 “倍” 的概念。 教学难点：帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个 数，使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。 教学过程： 一、复习 、口算 7 7X 6=6
9、= 21 21 + 7= 8 7= 8 * 6=6= 42 42 * 6=6= 4 4X 6=6= 4 4X 7=7= 4949* 7=7= 5 5X 5=5= 6 6X 6=6= 3535* 5=5= 2 2、口述算式并解答 （ 1 1 ）把 6 6 平均分成 3 3 份，每份是几？ （2 2） 6 6 里面有几个 2 2？ 3 3、导入新课 二、新授 （一）教学例 2 2 、指导学生摆小棒，一个三角形用 3 3 根小棒，同学们的 小棒是老师的 6 6 倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？ （根 据学生回答，板书） 6 6 倍 3 3 根的 6 6 倍就是 6 6 个 3 3 根，也就是 1
10、8 18 根。 3 3 倍 2 2、学习“一个数是另一个数的几倍”的含义。 观察板书，从右往左看： （1 1）18 18 和 3 3 比， 18 18 里面有几 个 3 3？18 18 是 3 3 的几倍？（ 2 2）1515 和 5 5 比，15 15 里面有几个 5 5？ 15 15 是 5 5 的几倍？ 学生独立思考后，点名回答。使他们明白一个数是另一 个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。 3 3、求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。 （1 1）复习“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 提问：“3 3 根的 6 6 倍是多少，怎样列式计算？”让每位学 生独立列式解答。然后教
11、师板书： 3 3X 6=186=18 （ 2 2）自主探索出 “求一个数是另一个数的几倍是多少” 的计算方法。 提问：“18 18 根是 3 3 根的几倍怎样列式计算？”也让学生 独立思考，并列式计算。反馈时，请学生说明用除法计算的 理由，理解求 18 18 是 3 3 的几倍就是求 18 18 里面有几个 3 3，所以 用除法计算。 4 4、做例 2 2 后面的“做一做” 。 （1 1）例 2 2 后面的“做一做”供那些对“一个数是另一 个数的几倍”的含义尚不是很清楚的同学练习用。练习时， 教师应组织他们按程序操作。 ）摆好两行三角形。 2 2）思考两行三角形个数之间的关系 3 3）用一句话
12、说出“第一行三角形的个数是第二行三角 形的 4 4 倍”，并用符号表示出来。 （2 2）对于学有余力的学生，可让他们完成下列练习。 用学具摆一摆： 1 1）1212 是 3 3 的 4 4 倍；2 2）1212 是 4 4的 3 3 倍。 学生操作时，提醒他们思考：在第一题中，是 12 12 和几 比？在第二题中，是 12 12 和几比？同学之间可以讨论交流。 三、总结 板书设计 6 6 倍 3 3 根的 6 6 倍就是 6 6 个 3 3 根，也就是 18 18 根。 3 3 倍 5 5 根的 3 3 倍就是 3 3 个 5 5 根，也就是 15 15 根。 8 8 是 3 3 的几倍？ 1
13、8 18 -3=63=6 5 5 是 5 5 的几倍？ 15 15 -5=35=3 教学反思：帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个 数，使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。 第 4 4 课时 目的要求：使学生理解并掌握乘除混合两步计算的问题 的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确 的解答这类问题 教学重点：掌握数量关系及解题方法。 教学难点：掌握数量关系及解题方法。 一、复习 、每个同学有 3 3 本书，有 8 8 个同学，一共有多少本书？ 2 2、有 12 12 个梨，每 3 3 放一盘，可以放几盘？ 二、新授 （一）教学例 4 4 、出示第一幅图，观察图，说出图意。
14、（1 1）有几条船？ （2 2）每条船上有几人？ 2 2、出示第二幅图，提问：碰碰车每辆可坐 3 3 人，我们 这么多人，要坐几辆车？ 3 3、讨论解决问题。 4 4、读题，说出已知条件和问题。 5 5、引导分析， （1 1）要求要坐几辆车，需要知道哪两个 条件？ （2 2）这两个条件在题里都告诉我们了吗？ （3 3）必须先算什么？怎么计算？ （ 4 4）第 2 2 步算什么？ 6 6、让学生交流说出自己的不同的解题方法。 7 7、小结：先求出这群小朋友的人数， （6 6X 4=244=24）,再求 所需碰碰车的辆数（24 24 * 3=83=8） &引导列出综合算式，6 6X 4 4*3 3
15、,说明：这是乘除混合 运算，计算顺序按从左到右依次进行计算。教师强调书写格 式，特别是等号的位置。 （二）比较 、让学生把例 4 4 与前面的例题进行比较。 2 2、使学生体会，解决生活中的许多问题往往需要经过 多次计算才能得到合理的答案。 三、巩固练习：练习十三 四、总结 板书设计 解决问题 例 4 4、有 6 6 条船，每条船坐 4 4 人，每辆碰碰车坐 3 3 人， 这么多人要坐几辆？ （1 1） 6 6X 24 24 （人） （2 2） 6 6X 4 4* 3 3 2424* 3=83=8（人） =24=24* 3 3 =8=8（人） 教学反思：学生对表内除法有了一个全新的认识，并能
16、在熟记口诀的基础上，准确计算 第 5 5 课时整理和复习 目的要求：复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算 内容，整理用 19 19 的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的 排列规律。 教学重点：沟通乘、除法的联系， 掌握口诀求商的方法。 教学难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实 际问题。 教学过程： 一、整理和复习 、用乘法口诀求商 发给学生一张空白的表格，组织学生根据 45 45 句乘法口 诀写出 4 45 5 道除法算式。 小组为单位，最内选适当的题目列出除法算式。 2 2、让学生以小组为单位，按一定的规律合作整理排列 除法算式。 3 3、指导复习两步计算的实际问题。 （1 1）让
17、学生看第 2 2 题的图，用自己的话解读题意。 （ 2 2）让学生自主探索解决问题的步骤，确立先求全班 认输，再求可分的组数，然后计算。 （ 3 3）引导学生通过合作交流，体会同一个问题有不同 的解题策略 二、练习十四 第 1 1 题：先算出每道题的结果，写在对应动物的下面， 然后再将所得 7 7 个结果按从大到小的顺序排列。 第 2 2 题：采用计时方式，进行百以内加、减、乘、除口 算的复习。 第 3 3 题：以动物园的鸽子为题材，提出不同的问题，通 过问题的解决，使学生感受到生活中确实有许许多多的数学 问题。 第 4 4、 6 6 题：以乘除混合运算为主的练习，使学生对乘 除混合运算的顺序
18、理解和记忆得更牢固。 第 5 5 题：通过游戏复习表内乘除和倍的概念，两人一组 进行活动，使学生进一步理解乘除法之间的关系。 第 7 7 题：是需通过两步计算才能解决的问题，引导学生 联系自己的生活经验，独立进行解答。 第 8 8 题：是一道开放型问题，以学生游泳为背景，给出 多个信息，引导学生从熟悉的生活情境中发现并提出简单的 数学问题，从中体会数学就在身边，体会数学的应用价值。 第 9 9 题：是通过游戏复习倍的概念，体会数的大小和数 学学习的趣味，培养学生的数感。 第 10 10 题：是供学有余力的学生利用混合运算进行逆向 推理的练习，先让学生自主探索，自己填上合适的数，然后 组织交流，说一说填数的策略。 三、总结 教学反思：通过整理与复习，学生对表内除法有了一个 全新的认识，并能在熟记口诀的基础上，准确计算，解决生 活中的实际问题。