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1、八年级下册语文第五、六单元试卷（附答案） 日常阶段测试 八年级下册 人教版(二)空间与图形八年级下册语文第五、六单元试卷(附答案) 日常阶段测试 八年级(1)三边之间的关系：a2+b2=c2；下册 人教版 （1）二次函数的图象(抛物线)与x轴的两个交点的横坐标x1，x2是对应一八年级下册语文第五、六单元试卷(附答案) 日常阶段测试 八年级下册 人教版 八年级下册语文第五、六单元试卷(附答案)一、积累与运用(24分)1下列加点字的读音完全正确的一项是()(2分)A、轩邈(mio)衔觞(shn)食(s)马者负箧(qi)B、清冽(ni)谪(zh)守属(zh)予靧(hu)面C、堕(hu)事觥(gng)
2、筹晦(hu)明卷(jun)石D、折戟(j)媵(yng)人外见(xin)鸢(yun)飞2、下列加点字的解释有误的一项是()(2分)A、互相轩邈(高)造饮辄尽(往、到)B、不以千里称也(出名)緼袍敝衣(旧絮)C、照汗青(指竹片水分蒸发如汗)千里共婵娟(指月亮)D、悄怆幽邃(忧伤的样子)杂然而前陈者(摆开)3、找出句子朗读节奏划分不正确的一项()(2分)A、晶晶然/如镜之新开/而冷光乍出于匣也。B、食马者/不知其能千里/而食也。C、尝趋百里外，从乡之先达/执经叩问。D、居庙堂/之高/则忧/其民;处江湖/之远/则忧/其君。4、句中“之”字用法不同的一项是()(2分)A、或置酒而招之B、黔娄之妻有言C、
3、无怀氏之民欤D、祗辱于奴隶人之手5、连线题。(2分)山坡羊潼关怀古龚自珍元朝水调歌头张养浩清朝己亥杂诗苏轼唐朝行路难李白宋朝6、下列说法有误的一项是()(2分)A、范仲淹在岳阳楼记中以作记为名，借题发挥，表达了作者的旷达胸襟和政治抱负。B、马说一文通过写千里马的遭遇，暗示在封建社会统治者既不识别人才，又不重视人才，致使大批人才终身被埋没。C、与朱元思书是一篇清新隽永的写景美文，着力刻画了富春江的山山水水，抒发了作者积极乐观的处世情怀。 D、醉翁亭记一文骈散结合，写景和抒情相结合。7、填空。(12分)1)、文学常识填空:?、满井游记选自，作者(朝代)文学家。因为是公安人，所以与其兄袁宗道、弟袁中
4、道被世人称为。?、与朱元思书选自，作者，文学家。2)、古诗文填空:?、，病树前头万木春。?、伤心秦汉经行处，。?、忽如一夜春风来，。?、在茅屋为秋风所破歌中表现诗人杜甫身处漏屋，还存忧国忧民的情思的诗句是，。?、过零丁洋中最能体现文天祥民族气节的诗句是，。?、，。是李商隐无题中的诗句。常用来比喻教师的工作，被人们用来美无私奉献的精神。?、送元二使安西中表达对友人的深挚感情的诗句是，。?、赤壁一诗蕴含机遇造人的哲理，且隐含诗人对自己生不逢时，怀才不遇的诗句是，。8、写出两句含山水的诗句。?二、文言文阅读(一)阅读下列短文，回答问题。(20分)先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号
5、焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎,衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤,葛天氏之民欤,1、这篇短文选自，作者。(2分)2、解释下列加点的词。(2分)造饮辄尽或置酒而招之不戚戚于贫贱衔觞赋诗3、给下列加点字注音:(2分)嗜()酒汲汲()衔觞()黔()娄4、翻译下列句子。(4分)1)好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。
6、2)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。5、阅读回答:(10分)1)、“五柳先生”之号是如何得来的,(2分)2)、五柳先生的三大志趣是什么,并说明各自刻画了五柳先生怎样的形象,(3分)3)、说说语与前文有什么联系,(2分)4)、结合课文内容和自己的课外阅读所知，说说五柳先生是一个怎样的人。(3分)(二)阅读送东阳马生序一文，回答问题。(27分)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟
7、子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧(2)相切: 直线和圆有惟一公共点时,叫做直线和圆相切,这时直线叫做圆的切线,惟一的公共点做切点.145.286.3加与减（三）2 P81-83曳屣，行深山巨谷中(穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之表不若人也。
8、盖余之勤且难若此。1、解释加点的词语。(2分)弗()之怠走()送之又患()无硕师持汤()沃灌2、给下列加点字注音:(2分)皲()裂容臭()以衾()俟()其欣悦3、写出文段中的两个通假字:(2分)通解释通解释4、下面“以”字用法与例句相同的是()(2分)例:俯身倾耳以请A(无从致书以观B、计日以还C(人多以书假余D、以衾拥覆5、翻译下面的句子。(4分)?色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;?以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。6、作者求学的艰苦表现在哪几个方面,(3分)7、文中的一个比喻句是(2分)8、作者写富家子弟衣饰华美，自己缊袍敝衣，用了什么写法,有什么作用,(2分)9、文中极叙作者少年时期求
9、学的艰难和刻苦，用意何在,(2分)10、本文在写作上有什么特点,(2分)11、结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观,(4分)(三)阅读下面语段，回答问题。(19分)若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣嗟夫予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉,不以物喜，不以已悲;居庙堂
10、之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶,其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫微斯人，吾谁与归,1、解释下列词语(3分)若夫()春和景()明连月不开()尝求()居()庙堂微()斯人2、用“/”划分下面句子的朗读节奏。(2分)登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。3、翻译下列句子。(3分)1)不以物喜，不以己悲。2)先天下之忧而忧，后天下之乐增减性：若a0，当x时，y随x的增大而增大。九年级数学下册知识点归纳弦和直径： 弦：连接圆上任意两点的线段叫做弦。 直径：经过圆心的弦叫做直径。而乐。4、上文第一段极力渲染的气氛，第二段极力渲染的气氛。
11、(2分)5、对文中照应手法的理解:“进”和“退”分别照应“”和“”。“二者之为”照应。“斯人”照应。(2分)6、前两段文字写“迁客搔人”在岳阳楼上“览物之情”因景而异的原因是什么,(2分)7、概括第?段的主要内容，并指出文段主要运用了什么表达方式。(3分)8、作者认为一个人应当有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”,(用原文的话回答)(2分)三、作文。(30分)1、话题作文:书，各种各样的书。书，寄托着人类热切的希望;书，蕴着人类丰富的感悟。提起书，会有说不完的话语请以“书”为话题，写一篇文章，文体不限，自拟题目，不少于600字。2、半命题作文。将我迷上了题目补充完整，写一篇作文。字数在6
12、00字左右。3、以上2题作文任选一题。参考答案:一、1、D2、C3、D4、A5略6、C71)、?袁中郎集笺校明袁宏道公安三袁?艺文类聚吴均南朝梁2)、略8、略二、1、五柳先生陶渊明2、就有时忧愁的样子酒杯3、shjshngqin4、(1)喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴地连饭也忘了吃。(2)不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官5、(1)因其宅边有五棵柳树，而人们又不知道他是什么地方人，姓什么，因此称其为五柳先生。(2)1、好读书，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生。2、性嗜酒，展示了一个率真放达的五柳先生。3、著文章，展示了一个自得其乐的五柳先生。(3
13、)、和“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。其互为补充，使人物个性更加鲜明。(4)是一个不拘小节，性情豪爽，淡泊名利，安贫乐道，独立于世俗之外的隐士。(二)1、不跑忧虑热水2、jnxiqns3、“支”通“肢”肢体“被”通“披”穿着4、A5、?我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话。?因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他人。6、三个方面:得书难，从师难，求学难7、烨然若神人8、对比的写法，突出自己求学生活的艰苦9、勉励马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有成。10、运用对比手法。?以自己年幼得书，从师，求学之难和同舍生优越的学习条件作对比?以自己年幼时奔走之辛劳，生活之清苦和同舍生优越的生活条件作对比。有力地突出了文章的图象可以由yax2的图象平移得到：（利用顶点坐标）即;的中心思想。11、言之有理即可(三)1、像那日光放晴探求处在没有2、登/斯楼也，则有/心旷/神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣3、(1)、不因为外界的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。(2)、在天下人忧愁之前而忧愁，在天下人快