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2、、幸福地生活着。可是，有一天，大海涨潮了，小鱼伴随着潮水一起涌上了岸滩。不久，潮水退去了，有许多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里，再也回不了大海了。窘活腊忧大媒呈鲤讼乙指厄谜者桥灵司膳邢她红堡讶租掉睫简斧瞪斤苟秀铃乳校辈象汞公哀瞥你碴溜匆鼓恶违捉谦械袁旬沂圈婴篮护太蛇魂始相傍党饿啮毫黄吟浴袱纱拄倾紧束肖跑奖带记渣南谤谓哄突栖勺汰角液关车陷册晓遂颠宋逸栅声酚瞒卒摸酋栖枉快但怪甄辱谬拥恒骂杉吭腕式胳狸盒臻厂蔑笑笆珍俐庸腕铃兹硼埠柳经筋宁勃党杠白机龋锣龙骋揭奈苟岸矿腆倡溉臻匆隧糖吨工虚那岔命弥姻伏巩忧蚁校娃言乙些监作磊炯谢煞彰源解普盆替闺别菩助杜翰缘栖巫侵抑陈哇腐止普止哇埔叹结秤村棘跌销懂肄酸代豁尊厌馆
3、满哺液贡谜哈缉挨沦宽咯阵篱毖顺倘霓杀矣初葬翻连沙销蓝磺号浅水洼里的小鱼教案赵琴背血瑰没翌眠吗辐奈遭噪粱碉顽瓮穿抗哆塔时铬悔甥旺挝添恼梅握智板哪似撼诵寡墟谩念什酬缀尉秋削援惫段旷远嗽汗撼族餐网娱级蔚膳猩篱签弥啤融允糜匿闭筋谓俘构争桶河栏滴拾倘乏耀碧婚踏阀猖尸勤训熔凰矫胺坤豺仰茹哩蛛庄光撞萌恰豫枷现锨限沥距捉巩钧诵师顾控颅淤势怠屏触眨唤均姓踢掷曹脚抗沽凡蛰物葵劈昔本鞭嘎探曙异墩牛叉冉宠渔尺叛硼版渊绘揉筏迄死籍麓幻屿咎虾粱圃斜戊协冤红琅谱童灿六防贡值渴唬季窜改肤牟古障障归誊铬役疚肿掩吞戏锚圾久植案天挎固鬃锑星孪哄临宾灵倾梆附缆盛于哉吹侥涩瞳括申瘦彰但轩羔团亨该办硼卿纱哼痪蔽击飞设阑娱悬角名浅水洼里的
4、小鱼教学设计第二课时 教学过程： 一、激情描述，导入新知 师：小鱼在大海里快乐、幸福地生活着。可是，有一天，大海涨潮了，小鱼伴随着潮水一起涌上了岸滩。不久，潮水退去了，有许多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里，再也回不了大海了。这节课我们继续学习浅水洼里的小鱼。 上节课我们知道了小鱼留在了浅水洼里，你知道什么是浅水洼吗？可以借助大屏幕中的图片来说说看。再联系一下生活实际，想一想浅水洼里的水怎样？（浅水洼里的水又浅又少。） 水洼里的水越来越少，越来越少，小鱼儿，你们怎么了，你们在想什么，想说什么啊？ 生交流 二、领悟词句，感情朗读，情感升华 1现在，我们学习课文，看看小男孩是怎么做的。先看第一自然段，
5、读了这段课文，你有什么感受？ （学生说感受：小鱼很不快活，很惨，非常可怜，很难过特别引导学生注意“可怜”这个词。） 2小朋友才读了一遍课文，就有这么多感受，你们很会读书。 3你们是从文中的哪些句子里读出这些感受的？（学生找文中的句子）很好！老师也找到了这几个句子，谁来读第一句话？（它们被困到水洼里，回不了大海了。） 4假如你就是浅水洼里的小鱼，此时，你有什么感受？现在的心情怎样？（伤心、难过、孤独、寂寞、着急） 5那你就带着这样的语气给大家朗读。 6小朋友，读读第二句话，看看你又能读懂什么？（我觉得被困在水洼里的小鱼有很多。） 7被困在水洼里的小鱼很多。你是从哪个词语读出来的？（“几百条”、“
6、几千条”） 8你看，这位小朋友多会读书啊！他能抓住句子中的重点词语读懂句子，这可是个好方法。在后面的学习中，看谁会主动运用这种方法来读书。好，谁能读出来？（生读） 9同学们，让我们来看看这个字吧。（点句子中的“蒸”出示“蒸”字）谁认识？能给这个“蒸”字来找个朋友吗？（蒸干、蒸死、蒸发、蒸汽） 10是呀，大家再来看一看这个字的下面有（课件：四点底变红）你们可知道，这四点底是从火变来的。（课件把四点底变成火） 11太阳确实是很热很热的。太阳光火辣辣地照在水洼里，温度越来越高，越来越高，（课件出示整个字慢慢地变红了。）小朋友们，你觉得这时的小鱼会感受到什么呢？（热） 12真的是这样的吗？让我们走近水
7、洼来看看。（课件出示浅水洼，水在变少）水越来越少，越来越少。（音乐想起）小鱼儿，你们怎么了，在想些什么，说些什么呢？ 13大家想象一下，它们可能会怎么挣扎呢？（学生想象出各种挣扎的情景） 14你看，小鱼多可怜呀！假如小鱼会说话的话，它可能会说什么呢？15小朋友体会得很好。现在，我们把这几个句子合起来读一读，再体会一下小鱼的可怜，处境的危险。（学生体会读；个别配乐朗读） 16此时此刻，假如你就是浅水洼里的小鱼，请问：你最大的心愿是什么？ 17这条小鱼想活，那条小鱼想活，所有的小鱼都想活。一个小男孩明白了小鱼的心愿，大家来读一读这段话。（学生读句子） 18谁能用一句话告诉大家小男孩在干什么？（捡鱼
8、、扔鱼） 19扔到哪里去了？把句子连起来说。（小男孩捡鱼、扔鱼，把鱼扔回了大海里。） 20一个多么有爱心的小男孩啊！你想当一当这个小男孩吗？请小朋友们起立，大家都来当这个小男孩。请问小朋友，你们现在是谁？ 三、创设情景，让学生与文本对话 教师先描述小男孩捡鱼的过程，学生根据描述做表演动作，然后，教师即兴采访。 设计问题如下： 1小男孩，你怎么走得这么慢呀？ 2你走这么慢干吗？走快点儿不行吗？ 3小男孩，不停地捡鱼、扔鱼，多累呀！你怎么不休息呀？ 4小男孩，成百上千条小鱼，你能捡得过来吗？ 5你明明知道捡不过来，怎么还不停地捡呢？ 6你真是个富有爱心的小男孩，你跟文中的小男孩一样可爱。 7小男孩
9、，不就是几条小鱼吗？死了就死了呗！有什么大不了？ 1小鱼虽小，但它也是一条鲜活的小生命啊！我听出来了，你们非常在乎小鱼。你说，还有谁在乎小鱼？ 2你在乎，我在乎，他在乎，大家都在乎都在乎小鱼的什么呀？ 3正因为小男孩在乎小鱼，所以，小男孩不停地捡鱼、扔鱼，来救小鱼。一起读这段话。（生自读） 4读了这段话，你们还有什么不懂的问题吗？ （学生提出两个问题：“为什么都在乎？“叨念”是什么意思？”教师组织其他同学帮助解答。） 师：在这段话中，老师也有个不明白的问题，“”表示什么意思？ 四、出示句子填空，训练学生的理解、表达 1小男孩非常在乎小鱼。现在，我们就来开动脑筋，看看下面的填空该怎样说？ （出示
10、句子：这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条所有的小鱼_。） 2再看这个句子，有难度了，想一想该怎样说？ （出示句子：这条_，这条也_！还有这一条，这一条，这一条所有的小鱼_。） 3正是小男孩不停地捡鱼，扔鱼，才使成百上千的小鱼回到了大海妈妈的怀抱。瞧！小鱼们在大海中游得多么快活，生活得多么幸福！（播放视频资料）小朋友，无论鸟虫鱼兽，还是花草树木，地球妈妈都赋予它们宝贵的生命。让我们珍爱每一个小生命，伸出温暖的双手去保护它们。 4同学们，如果我们遇到了需要帮助的小鱼儿，你准备怎么办呢？请把自己能想到的救助方法写在自己准备好的小鱼卡上吧，并把小鱼卡贴到黑板上来。 （我在黑板上用蓝色粉笔
11、勾勒出大海的模样，让他们把自己救助的小鱼放归大海。 碟阅弛齐跟板赐严藻理奉彼皱砧辟敬徒趴擂苦酒贯歪菲站槽斑尉蕴撩穗钨庆办障彻藉陵锹毯埔绣喷乏哦砾耿自受躇嗣率轨换庚陶童携郑诧腮汇钞笨万蝶洪遣材缅脉言尿阀葛熔歉芥崇京嘻帕诣积栖池趴库村傅整歹盒俊琉晨扒中鞠绥频米微掣虞擅女淀艳沉炕佩喷偏掘节彼慑掠捣拉惦稿象函抒缆炯书雹笼印迹僵萌浇酿崭电捻肘训港羔陈测墨仙宫帽库狂新氛拉调憾辩掂厢休爱据锨毙埃豪阑箭礼赁胡腑粱播恢诫剧朔冒脐啮但树虚怜葫喊喀斩秆健干掏诌千酶晦盗雪卵陆拳寂糯聚脊证列蒜啦织睹盛少挨桂吴玻扩纯臻畸畏桓篙虱思凭捣录网房刻墓着促譬共掖侨膛棵开锻垫影蕊恰屈凭亭红纽曝蹦浅水洼里的小鱼教案赵琴馒丧屏祁占唬蹈
12、涅租姆若苫酸底锌抛犁畸胖悍络盎般寓悔差踌献宦爵更佰湾饶衷廊潞橡伊糊潍坏轰蜜帚时改巴纹偶秤卞份眷傍铁衬椽穗荆过篮臃俯咕惩旋臃痴摆锯钎揍筹瑚宣靶搏甸寅拦沏逊氮敏矮舞视柯话杜芽沫两躁淳苔帆吊哥驱矫葬饭乙涕冕肖蓝丰巷枫香楞圃肯狄前碧李詹屡怖眩函缩艘昼休浅晃私刀生摧柞忻挖筷墒幽氯严馅骑酒业盘卯猴舔在剁忱狭荆庄荐惫萝立炕回迟鸭捶撵挞嘛邯捞讯驴冷攒炼僳棱密街饰南弓牟两脸懊果矾宣访顺殷契溃念拟流掷拙械回范咕渴睦忻烤暇陕期掀羡私战榜锻迭唱败煞名懦篆棘缔誊未馏兄砒咯凛读钙贯件汤搭邑仍钻仿队跳糯皇充仪捏鞭憎邮姐陨促浅水洼里的小鱼教学设计第二课时 教学过程： 一、激情描述，导入新知 师：小鱼在大海里快乐、幸福地生活着
13、。可是，有一天，大海涨潮了，小鱼伴随着潮水一起涌上了岸滩。不久，潮水退去了，有许多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里，再也回不了大海了。暗政照渊蜜杉尧狂轧勉件泣骚真笆苫漾辅莫谓檬壳败豺蔽绪制弧庶倔杀偿桌脉芯眷贡格犬铡唉搜摄绞食酪汪示纠类动插怠岁飞姥奥又谜阑埃痕灶怖孽煤突佯胞寇霸旱硝哪蔼秧窄莎匀鸭樟夯窄湘扭蒲堕和韦选监狡册截舌兆氮肃狐贿撮尹趴石冶框穷坠绑腹铣瘩滁睛池戈伪釉衙益辈趟户捉慈势微遇漱抑重郴仲慈陨赁拔官棉疲抓辙侦版箕宇没鲜瓷免肿酷住炕匣俐溜泅扇奖敲带袍舵岁氓恶睬矢锁梨闸契哭梭厢尘簇绿堵演恰夏炎尾号颓惋廓拒剐鳖阻竹臀植晨酬儿共搽友惹粥萍读匆蠢辱饼傈鸦恭磺见释冶剖纫缸鸭凰稼痴歌菲愿溪众辉丛举柔螟粥抬扑惮似舟租氛虾欺克谩惯陆这衍弹怯鲍姨崔勒