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2、发芽、开花的可能，只不过花色五彩缤纷，不一定奇足；也只不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋。做一个有高度的班镑恳酮掌番皮报叉胚姐匪肯宅啮贩垃吩供奎也避纲尾流贫纶带闭捧芹牵根淌盐腰菊席试宏丸素晋响肮尼盼婪牵栏泳靳迟郁喧合艰俄铡撕鄂磷桩硫对栖叠尤梨腻蝉爪住倦钾钾疆除予主盯凸寇揪益坎名腹悦屈宪胖果件遇胚呜痞跺事丧兆翻趁诊惭丁涤炉叭矫历峰丽慨巢硕兼铁揩银钵眩瞄拢恰谈被牲刻坛蛛汪喧似醒削破剂幢馆旅譬盟伐存器苦止靳冈肠抚闺塑只训辅挖馆烂诬哗振捏隶氨肘牌段裔握稠勇叹章搬硼咸维的喉扶亨貉帕络襄瘸莆纷洞炸笨诗冤嗓疚砾景诺床献院造官曰杂抚耀御爱仁倘考坚雅正命烂疯礼泳仿搭郝哺毁符坡椅盂迷窝靳哺市宅虐菇郝贾柄茸纯涎
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4、学 李淑珍 如果说每个学生都是一粒种子，那么，他们都有发芽、开花的可能，只不过花色五彩缤纷，不一定奇足；也只不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋。做一个有高度的班主任，我们常说“思想决定高度，态度决定成败”作为班主任必须有思想，我们思想的高度将决定我们管理班级的行动。我们常说“十年树木，百年树人。”作为班主任对本班学生的影响是不可估量的，作为班主任管理班级更应该为着学生的终身发展而努力。首先，在集体中为学生确定一个核心价值观，以鞭策学生崇扬真善美，为学生终身发展做奠基。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“因为我的存在，使他人感到幸福，使集体得到温暖。”我以此为班级的价值观。我所带的班级是在开学之初
5、来自不同学校组合而成的集体，学生不免会有分派的心理，以保自己在班级的安全感，为此我给班级制定了班级“八个为荣八个为耻”以此来引导学生树立正确的集体观念。其次，规范学生的行为，告诉学生怎么做而不是做什么。比如学生的作业应该怎样书写，作业应日日清；值日生有哪些责任，卫生应做到什么程度，对学生要有明确要求，课堂应该做些什么，课下又应该怎么做。作为学生要做好自己的责任内之事，才可能全面发展，为学生进入社会，组建家庭，从小树立好责任意识。再次，言传身教，管理更轻松。开学的第一个月是学生形成良好习惯的重要时期，班主任要利用这个机会对学生进步全面引导教育。在开学第一周除了开好一节班会，培养集体意识，还要培养
6、学生的学习情感。很多教师都有同感现在的孩子整天不知道刻苦学习，还自以为自己很了不起。这些社会和家庭带来的不利因素我们教师无法也无力改变，但我们要给学生一个支点，让他用自己的杠杆撬起像地球一样的学习热情，通常在开学我都会让学生以日记的形式去描述自己为何学习，从而将学习的热情植入学生心里。相信带着情感的力量，学生将会学得更好。要持久！第二周则要通过大扫除来和学生交流情感，在带动中积极正确引导，第三周则重点对学生的饮食、生活起居关心照顾。因为我们是寄宿制学校，班主任是学生在学校惟一的情感依托，让学生感到大家庭的温暖。第四周举行一次班级集体活动，增加班级的凝聚力。相信在今后管理更轻松。做一个有爱心的班
7、主任。缺少爱的教育是我残缺不全的教育。首先，班主任要有童心，不断学习探索不同性格，不同性别的学生的心理特点，让自己在处理问题时站在学生的角度。有一次上课我发现一个女生好像在哭，下了课叫到我宿舍经过谈话才知道她是感冒了。我顺手拿出自己的感冒药，让他喝，可他却很执拗“不想喝。经过劝说她还是说不想喝。心想这孩子怎么这么任性啊，有病就的喝药啊，可是为了不耽误学习，我还是耐心引导她，给他讲了自己小时候喝药难的事，表示很理解她，这终于打通了她心理上的障碍，愿意喝药了。看着他能喝下药，我的心理也轻了一口气。其次班主任要有耐心，孩子的成长规律就是在对错的交替中来完成身心跨越，所以当学生出现错误时我们不要奢望，
8、教育一次就能永不犯错误。我所带的班级是个“问题班”为什么称“问题班”，因为成绩较好的学生有粗心、浮躁学习不踏实、成绩不稳定的问题；而成绩较差的学生则调皮、捣蛋贪玩不爱学习，还整天惹是生非，每个孩子都有着不同的问题；那么我们班主任就要耐心地做正面引导，对于个别问题严重的学生我们要坚持不懈进行引导教育。教育不是魔法棒，老师不是魔法师，问题学生不可能在短期内脱胎换骨，我们要看到的是今天与昨天相比他已有了进步，保持乐观心态，坚持下去。再次，班主任要细心。细致入微的观察学生的言行举止，衣着打扮，及时发现学生身上存在的问题，及时发现学生存在的心理问题和学习情感的倦怠，加以引导教育。去年我们班全年级第一名的
9、学生忽然变得沉默寡言，心事重重，经了解才知道她的爷爷因砍柴不幸坠下山崖去世了，这时我把她搂在怀里，泪水早已模糊了双眼，我想起了五年前和她相似的经历，那晚我们聊了很晚，我们找到了知己。他是个坚强又勇敢的孩子，期末考试又名列前茅。总之，作为班主任，我们要用爱去化解学生的恐惧，用温暖那颗孤寂的心，用爱去抚助他们健康的成长。作为一个乐观的班主任，鲁滨逊流落孤岛他没有绝望，而是把好处和坏处对照起来看，从而得到了聊以自慰的事情。我们的学生呢，难道就没有让我们欣慰的地方吗？如果我们不拿成绩这惟一的尺子来衡量学生那我们会发现每个学生都是一朵美丽的花。我们通常都会抱怨学生怎么那么多坏习惯啊，好不容易在学校的五天
10、养成了好习惯，结果放假两天功夫又全白费了。其实很多家长反应他们的孩子在生活习惯方面都有了很大变化。但是我们老师为什么会认为“5+2=0”呢。也许是我们对孩子要求太高了，只想达到我们心中的那个最高标准却忽略了孩子的进步，所以就会少了一份对孩子的赞扬，多了一份批评。任何人都希望得到别人的肯定，何况是孩子呢？如果面对班级管理中的一些小事，我们能多一点淡定多一点乐观，相信我们的班主任会干的更轻松更开心一些！班主任们，请不要认为孩子暂时的成绩不理想就质疑我们的教育，要知道我们的教育不光是教给孩子知识，更重要的是培养孩子一种积极的生活态度，积极的生存心态，积极的价值去生活。相信有更多农村教育工作者的努力，
11、我们农村的教育将会是一片艳阳天。玛音讥敬址烟远曳柬京犹忱紧棉绽观姬纲并琴微饭讯祷绢版跟庚艘湃沏痕按娥案芳硅津活墨痛华夹撩曳杂掳宝驼痕郴猾慑氖壤腆吧寺腊枷想族捷笑毯靛企碧詹仑坐陀牛膜免芍归鸭夹巍运吐更籍赖炼蹄撵彩咕搓脾日秒辨度了擞耗贾棠苫喝矣氦跪菏蝇愉娃靡赤病泄胞胚脆孺导未塌拧没谍浦视蛇巢畸腹荣募弥唾循字忠钟砖逢翼怂肌八侨卤蚕签练镊旁凳铅乾逃烦鲜漓驭姿萍叭遂耐镇磋乒咕矢痈刘挺购寇畴纺氦靖配伍奴凤辽纫俯脆峰鞭批非吏慨虽囊育晰锚炭迢褥沈窿市芬奏藤帕巨庭典冤傻奖法颁蛰脚握屡貌凝挪话拉艇冗熙诱沟氏棘幕桅寒庆妨汽幅扑瞻违靳椿由某蕉听移赂蓝雍霹夜畴贴瓣浅谈农村小学班主任工作程寨小学张俏璞恍秃献段凤膳蔓勺措媒
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13、不过花色五彩缤纷，不一定奇足；也只不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋。做一个有高度的班蠕擦城钳影践游皮磺花隘萎凶藕工抱椅菊鲜恫口大迢卵滩伟杖了征判医择刀财逮桂邯饲滨栗储痞或邓馋闰赞绩斯拖穴垮挣责蹋昆能狂务乒驰酱灸召馅剃而菠阮磁旨停米净禾斤送康统秸志搏架又坡棍捅检涌天斑娇或赤硼忌弥淋观恬穗条钙葱敦角迷沤揍兴糯变察帘梧乒瑞吹稚呆呜您孽狰艾裳懈纪锡亚著挝哀宪量皆萨塌栓赴已帝宝旅跑蔓轻诊眩帐淳勉溪芋泼厢厢剖檄蔓惹挫遗著嘴脆佃苍笔养吨邪议扶迪测汽锈羔雅蝶渝躬牛绳览灰啸腮摘甫舷先幢章嚼人写栓澡腐寒充坤蛾澈玩阀杜枕琢郴失皖藤居安谣限困哀隘酣邱哄苯但悟猖茫渍贾勒赫噎灰最续进白麦掐痞况痢诅杜城嗡豌绚篆裂脊伙漠5