幼儿园双语学习计划.doc

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1、幼儿园双语学习计划篇一：幼儿园双语教学计划幼儿园双语教学计划 阿合雅镇麻扎，铁英村联合双语幼儿园 阿依努热姆。图尔荪XX年8月幼儿园双语教本园是双语幼儿园实践证明：让孩子在语言发育时期就 接触双语，同时运用双语表达自己的思想，对孩子的语言发 展有很大好处。根据本园幼儿特点我们制定了如下的专题计 划以达到专题实施的最佳效果一、 选择多种多样的教学方法，提高幼儿双趣。俗话 说兴趣是最好的老师。幼儿园双语教育是一种启蒙，要把重 点放在学习双语的兴趣上，如果幼儿对双语感兴趣，他在学 习的过程中就会表现出一种积极的情绪，我们选取合适的教 学方法，提高幼儿学双语的兴趣。二、1、故事教学法。故事对学龄前幼儿

2、具有极大的 吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在 故事中 , 先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家 等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰 狼，一齐将大灰狼赶跑的故事， 竟然全部掌握， 且印象极深 更能使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。二、2、情景教学法 幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想 说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。双语 的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。 语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别 人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发

3、提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语 言。还有医院、餐厅、发廊等 , 通过玩角色游戏，幼儿所学 语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了幼儿的双 语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置 脑后，容易遗忘的弊病四、 3 、游戏教学法。曾经有一位教育家说过这样一句 话：话小孩子生来是好动游戏为生命的。的确，游戏是幼儿 最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的 特点。游戏能激起幼儿学双语的兴趣， 密切师生间的关系， 提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融 于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在 不知不觉中

4、掌握了知识。更重要是感受到学习双语的乐趣。 因此，幼儿园双语活动应尽量游戏化 老狼，老狼，几点钟， 在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习双语好 玩，从而为往后的学习打下了良好的基 础五、 4 引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。任 何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会 使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。 竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好 胜心强， 大都不甘落后， 所以在设计活动时， 运用竞争机制， 并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者 的鼓励。有时是几句鼓励的话语有时是一朵小红花、一颗小 星星 孩子们在热闹的气氛

5、中，你追我赶，学双语的兴趣越来越浓。篇二：幼儿园双语教育工作计划 幼儿园双语教育工作计划 尤镇中心双语幼儿园双语教育 工作计划 为认真贯彻落实教育规划纲要提出的 全面提高少数 民族和民族地区教育发展水平 这项重大任务，坚持以双语 教育为突破口，加快推进民族教育事业实现跨越式发展，为 营造浓厚双语学习气氛，全面推进双语教育，提高全体教师 的国语水平，更好的为双语教学服务。我园特制定此学习方 案。1、结合我园实际情况，根据学校教师双语水平，每 周二、周四下午利用放学时间，进行 1 小时的双语学习。2、培训内容主要从幼儿 故事丛书中挑选较为经典的幼儿故事。3、每位教师每天抄写 100 字的汉语故事或

6、儿歌。通 过双语培训，提高教师的汉语水平，达到汉语授课的标准。4、每月对教师进行考试一次，对考试不合格的，年 终不予评优。5、创设双语校园环境， 利用墙面的布置及宣传栏等， 营造有利于开展双语教学工作的校园环境。6、语言环境创设，在校园内，规定教师之间必须用 国语交流，教师与孩子交流时一遍维语，五遍汉语给孩子进 行灌耳音。7、周一升国旗时，要求孩子会唱国歌，并用国语进 行国旗下致辞。 幼儿园双语教育工作计划 篇三：工作组双语学习计划 (1) “访惠聚”工作组“双语”学习计划 为适应新形势新 任务，积极响应自治区“访惠聚”活动。为进一步提高丽园 社区“访惠聚”工作组语言交流能力和服务群众的能力，

7、使 “双语”成为汉族与少数名族之间沟通的桥梁，工作组积极 组织组员学习双语，不断提高组员的双语口语水平，扎实推 进为民办事能力，有效解决服务群众时的语言障碍问题。工 作组将“双语”学习纳入到工作组日常学习计划中。住村工作组根据实际，制订XX 年度双语结对子学习，学习计划如下：、根据每名干部 “双语” 的现有水平， 确立“一帮多” 的帮带关系， 互相帮助学习 “双语”，双向负责， 相互提高， 确保做到不懂随时问、想学有人教的要求，营造一个良好的 语言环境，增强干部学习“双语”的兴趣。 二、定期进行 双语学习。工作组重点从 4 个方面加强双语学习。一是每日要坚持学 3 个单词和 2 句以上的日常用

8、语，做 到先易后难，并把所学的语言用到实际生活和工作当中，以 巩固所学语言知识；二是在工作生活中，凡是能够用维吾尔语交流的尽可能 使用，达到常练常用的效果；三是工作组组长定期或不定期对干部学习双语情况进 行测试，掌握干部学习双语的情况；四是组建学习帮扶对子，实行住村干部和村干部结合搭 配，相互学习，有效提高双语学习的效果。篇四：幼儿园双语教育工作计划 尤镇中心双语幼儿园双语教育工作计划为认真贯彻落 实教育规划纲要提出的“全面提高少数民族和民族地区教育 发展水平”这项重大任务，坚持以双语教育为突破口，加快 推进民族教育事业实现跨越式发展，为营造浓厚双语学习气 氛，全面推进双语教育，提高全体教师的

9、国语水平，更好的 为双语教学服务。我园特制定此学习方案。1、结合我园实际情况，根据学校教师双语水平，每周二、周四下午利用放 学时间，进行 1 小时的双语学习。 2、培训内容主要从幼儿故事丛书中挑选较为经典的幼儿故事。3、每位教师每天抄写 100 字的汉语故事或儿歌。通过双语培训，提高教师的汉 语水平，达到汉语授课的标准。 4、每月对教师进行考试一 次，对考试不合格的，年终不予评优。5、创设双语校园环境，利用墙面的布置及宣传栏等，营造有利于开展双语教学 工作的校园环境。 6、语言环境创设，在校园内，规定教师 之间必须用国语交流，教师与孩子交流时一遍维语，五遍汉 语给孩子进行灌耳音。 7、周一升国

10、旗时，要求孩子会唱国 歌，并用国语进行国旗下致辞。篇五：双语教学工作计划 Microsoft Word 文档 奥特贝希乡中心小学 XX XX 学年 第二学期双语教学工作计划我校双语模式二教学班有 12 个，在校生 474 人；模式 一教学班有 3 个，在校生 106 人，共计 15 个双语教学班， 580 名在校生。任课教师 15 名（其中汉族教师 4 名）。学历 合格率 100%。我校实施双语教学以来，在校领导的支持和关心下，几 年来取得了一定进展，获得了一些经验。如今，我们正在以 踏实、勤恳的工作态度，创新工作思路，在双语教学的道路 上一步步迈进。为了双语教学工作顺利有效的开展，我校本 学

11、期双语教研组将对双语教学工作的进一步深化提出更高 的要求。根据上级部门的有关精神指示，小学双语教学自身的特点，结合几年来的双语教学经验，特拟制本学期双语教 学计划如下：一、指导思想： 语言是人们进行社会交往， 进行学习， 工作的工具，学习和掌握国家通用语言文字，有利于各民族 之间的经济，文化交流，有利于促进少数民族地区改革开放 和现代化建设，有利于增强各族青少年的祖国意识和中华民 族的认同感尤其时对于少数民族而言，学好母语的同时要学 好作为国语的汉语是非常重要的。掌握最新的知识和时俱进 具有重要意义。因此，学校双语教育教学工作将紧紧围绕县 教育局教育教学工作要求，以全面提高教育教学质量，促进

12、学校全面、健康、发展为目标，以课堂教学改革为课程改革 的突破口，推进教学改革，切实提高课堂教学效率。以提高 教学有效性作为课堂教学改革的焦点，以课堂教学活动为载体，提高教师落实课标、实施有效 教学的能力。 不断更新教育理念， 大力提高素质教育的水平， 不断创新，夯实基础，强化习惯，培养学生的探究能力、实 践能力和综合能力，进一步优化办学思想。二、双语教学工作领导班子建设 结合学校实际教学情况，加强双语教学工作管理， 将建立学校双语领导小组。组长： 阿不拉江 . 库尔班副组长：巴哈尔古丽 . 萨吾提组员： 刘秀军热依汗古力 . 吾斯曼三、主要工作及措施（一）广泛宣传，营造良好的双语教学氛围 大力

13、开展多种形式的宣传活动，努力争取广大学生家长 及社会对双语教学的了解和认同。1、充分发挥校广播宣传作用，定期在广播上宣传双语 教育政策，让更多的学生家长认识到开展双语教育的重要性， 紧迫性和必要性，在社会上形成广泛参与，积极支持的浓厚 氛围。2、本学期拟定召开家长会 2 次。在家长会上向家长介 绍双语教育的现状，提高家长对双语教育的认识。（二）优化教育环境，开创德育工作新局面。1、坚定不移地把德育工作放在首位。要充分整合各种 德育资源，积极把爱国主义教育、名族团结教育、中华传统美德教 育和民主法制教育有机统一于教育教学之中。德育工作中弘 扬和培育学生的民族精神；要抓好养成教育，要为学生成为 现

14、代文明的中国人打下坚实的基础。新学期少先队工作要进 一步认真学习小学生日常行为规范 ，逐渐内化为素质， 外化为行为，并努力把传授知识同陶冶情操、养成行为习惯 结合起来，建立科学的学生思想道德综合考评制度。同时， 我们将要加强班集体建设研究，以舆论为导向，贴近学生、 贴近生活、贴近实际，增强德育工作吸引力和感染力，提高 德育工作的主动性和实效性。2、坚持不懈抓好师德建设。建立一支素质优良的双语 教师队伍是学校德育的关键。每一位教师都要不断加强品德 修养，完善人格，提升境界，为学生树立起良好的榜样，更 好地影响教育学生。本学期将根据教育局要求继续开展“争 先创优”活动。学校以评选师德标兵、优秀教师

15、、优秀班主 任、文明班集体等方式努力使广大教师真正成为学生正确思 想的引导者，高尚情操的培育者，美好心灵的塑造者，优秀 班集体的建设者。同时，学校将充分发挥党支部和工会等党 群组织的作用。3、深化德育活动。坚持每周一次的升旗仪式，将爱国 主义教育内容系列化，认真组织宣传，让学生在每次讲话中 受到爱国主义教育。三月份，在国际妇女节到来之际，我们 在全校师生中开展一次“老师，您辛苦了”的感恩活动，四 月份，开展综合知识竞赛活动，五月份，开展民族团结双语 演讲比赛活动，六月份，开展学校文艺汇演活动，在进行以上各种教育的同时，切实加强社会法制教育、 生命安全教育、心理健康教育，培养学生良好的精神风貌。

16、4、把德育与课堂教学有机结合。各科教师应根据自身 的教学特点，自觉地在课堂教学中渗透思想品德教育，真正 重视未成年人思想道德建设工作，形成系列化、整体化的德 育教育络。要求每位教师在课堂渗透德育中创新“五有” 即渗透德育有意识、制订计划有安排、备课本上有体现、课 堂教学有落实、下课之后有效果。加强班会课的管理，学校 定期组织主题班会研讨课、观摩课、示范课，形成合力共同 创造研究班会、重视班会的良好氛围，创建德育科研群体。5、发挥少先队大队部的组织作用。少先队活动是学校 德育工作的主阵地。少先队应根据自己的特点，通过升旗仪 式、队干部的培养等常规教育和丰富多彩的特色活动，活跃 学生身心，提高学生

17、素养，养成良好的行为习惯，使队员得 到全面发展。（三）、强化常规管理，提高教育教学质量。1、教育质量是学校生命线，我们要把提高教育质量当 作头等大事来抓，全面推进素质教育，促进教育质量再上新 水平。加强质量监控，强化目标责任制，因此在本学期将组 织两次质量检测（期中检测、期末检测） 。2、加强常规管理。按照教学常规工作要求，结合学校 实际情况，本学期将进行 4 次常规工作检查。对检查的各项 指标都做出明确要求，形成常规检查、常规管理制度，并将 结果纳入学期末的考核。要继续实行教案、作业的检查制度 和学校听课制度。 继续加强成绩考核的把关，注重考后的试卷分析和整改规划。严格执行国家 课程标准，强

18、化教学法规意识，开足开齐各门学科，严禁随 意调课、缺课，确保各类课程的教学质量。强化教师备课， 提高备课质量，做到不仅要备知识点，更要备教法和学法， 逐步提高教师驾驭教材、创新性的处理教材的能力，针对小 学生的年龄特点，要求每位双语老师坚持写详案，用汉语备 课。本着“向四十分钟要质量”的原则，要求教师大胆改革 课堂教学模式，积极探索自主学习、合作学习、探究学习的 新路子，注重因材施教，努力提高教学效率和教学质量。全 体教师都应注重培养学生良好的学习、行为习惯。注重后进 生的转化工作，加大家访力度，积极创建学校、家庭、社会 三位一体的促学环境。3、加强课程改革，提高校本教研的实效。新的学年， 我

19、校的新课程改革要在科学操作、整体推进、自觉反思、不 断调整的基础上，把握重点难点，力求课程改革改出实效、 改出质量。以教研组为单位，按照学校教研工作安排，不断 创新业务学习、集体备课的新内容、新形势、新措施，切实 加强校本研修的针对性、实效性。加强校本教研，为教师搭 建平台， 本学期计划继续开展公开课与示范课讲评活动、 “问 题”研讨及“有效衔接”研究活动，结合本校老师教学中存 在的问题或困惑， 畅谈教学感悟， 让教学研究向深层次推进。 在评、议、研中互学共进，提高课堂教学的实效。要做好跟 幼儿园的配合工作，常常跟幼儿园的教师进行讨论，努力提 高一年级学生的教学水平。要注重培养年轻教师，要积极

20、为 广大教师创造再学习的条件，鼓励和支持教师参加各种形式 的业务培训和学习，提高业务水平和教学能力。 每篇六：依麻木乡中心幼儿园双语教学发展规划 依麻木乡中心幼儿园双语教学发展规划 （ XX-2020 年） 依麻木乡中心幼儿园 XX 年 3 月 29 日依麻木乡中心幼儿园“双语”教学发展规划（ XX-2020 年）一、指导思想： 以科学发展观为指导，全面落实中央新疆工作座谈会、 国家中长期教育改革和发展规划纲要 （XX-2020 年）和自 治区党委七届九次全委（扩大）会议精神，抓住全国对口支 援新疆的历史机遇，着眼于提高少数民族教育质量和国家通 用语言文字普及水平，同时做好少数民族语言文字的教

21、学工 作，培养德才兼备、 民汉兼通的人才； 着眼于新疆长治久安， 加强“四个认同” 的教育，提高各民族群众的交流沟通能力， 增进民族团结； 着眼于适应自治区新型工业化、 新型城镇化、 农牧业现代化的发展趋势，满足广大群众期盼接受民汉兼通 教育的需要，提供智力和人才支撑。二、学校概况 乌什县依麻木乡中心幼儿园是一所全日制农村幼儿园，位于依麻木乡上和田村 1组。建于XX年9月园内环境优美。占地面积 25080 平方米。建筑面积为 1026 平方. 户外活动场 地 1436 平方， 幼儿园现有大型综合玩具 1 件，保温桶 5 个、 电子琴 5 架，电脑 4 台，平板电视 5 台、功放音响 1 套、幼

22、 儿休息专用床 200 架、有寝室 4 间、保健室 1 间、伙房 2 间、 活动室间 3 间、大活动室 1 间、现在园中内设施齐全，春、 夏、秋季环境宜人。幼儿园于创办之初便提出了“我们用爱心细心耐心，让孩子开心家长放心”的 办园宗旨。这年来，我园在各级领导的关心、支持下，在全 体教职员工的不懈努力下，坚持依法办园，逐步完善各项规 章制度，做到有章可依并严格执行，办园质量不断提高。在 教育教学中我们清醒地认识到自身存在的一些问题，主要表 现在：1 、生源大多来自农村，家长忙于农作，很难对孩子实 施良好的家庭教育。家庭教育与幼儿园教育很难协调一致， 形成合力。2、我园教师整体年龄偏大，师资力量比

23、较薄弱，教师 的专业素质相对较低，自身提高速度较慢。幼儿园于创办之 初便提出了“我们用爱心细心耐心，让孩子开心家长放心” 的办园宗旨。这年来，我园在各级领导的关心、支持下，在 全体教职员工的不懈努力下，坚持依法办园，逐步完善各项 规章制度，做到有章可依并严格执行，办园质量不断提高。三、我园双语班开设情况 县委、政府及县教育局高度重视双语教育，努力创造条 件，积极开展基础教育双语教育改革实验，现有大、中4 个班，在园幼儿 130 多名。在教育教学方面并取得了一定的成 效。四、师资方面我园共有教职工 7 名、其中大专学历 3 名，中专学历 1名，园长 1名。教师 3 名，后勤人员 3名。四、教育教

24、学情况1、德育方面在思想品德上 , 教育幼儿有良好的道德修养 , 并有坚定 的政治方向 . 热爱祖国 , 热爱人民 , 爱家乡，坚决拥护共产党 领导和社会主义道路 , 遵纪守法 , 爱护公共财产 , 团结同学 , 乐于助人 . 并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和 爱国主义活动 . 树立了正确的人生观和价值观。2、教育教学方面教育教学是衡量一所学校办学质量高低的一个重要标 志。随着课程改革试验的不断深入，学前段教育教学显得越 来越重要。我园在教师与学生的学习的全过程中形成积极向 上的氛围。提高教育教学的途径在于课堂教学的改革，而提 高教育教学质量的保证在很大程度上又取决于教学的过程 管理

25、。因此，我园在课堂教学上下工功夫，通过多种途径，努力提高教育教学。近年来，我园的教育教学有所提高。3、口语交际（1）积累各个方面、领域的知识 , 当然并不是要求非常 精，只要求掌握一些基本的常用语就可以，这样在交际中就 有话题可讲， 不会出现不知道问什么、 说什么、 的”沉默“局 面。积累知识途径很多，比如：你好，你叫什么名字，等等 幼儿可以对话。 进行简单交流增加幼儿对学习汉语的兴趣 （ 2） 培养幼儿的自信，交谈之前就相信自己能够表现的很好，谈 话会很顺利，很轻松！（ 3 ）不善于交谈的幼儿，一般都存在不自信，太注重 自己在别人心目中的影响了。所以要努力克服这一点。把交 际当作一种轻松愉快

26、的事情，把交际的对象当作是透明的。（4）多加练习，在园内学会积极用发言，多加交谈。4、综合素养培养幼儿热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人， 勤奋学习，积极向上，喜欢于幼儿交谈，经常参加班级学校 组织的各种课内外活动。渐渐地，学生有了较强的逻辑思维 和判断能力，对事情认真负责，为人坦诚、自信、乐观，具 有一定的创新意识和创造能力。另外，要注重培养学生积极 参加升旗活动，能尊重国旗、国徽，自觉唱国歌。比较关心 家乡发展，能够自觉遵守公共秩序和交通法规，能很好爱护 公共设施不做损人利己的事， 能做到不说谎， 认真对待自己 能做到言行举止文明，穿戴朴素大方。五、双语教学资源配备情况学园现有远程教育

27、室，由于本园幼儿都是土生土长的农 村孩子，对汉语接触甚少，在学习方面很吃力，学校开通班 班通便于幼儿接搜新鲜知识，可以提高了学习的质量，故而 在幼儿口语方面方面还有待进一步提高。六、双语教育工作面临的形势1、我园从XX年9月起实施双语幼儿教育。从推行双语教学以来，县委、政府及教育局高度重视双语教学工作，充 分认识到大力加强少数民族双语教育教学工作，是提高少数 民族教育质量，提升民族综合素质的根本性措施，对全面实 施素质教育，培养民汉兼通人才促进各民族共同进步和发展 具有十分重要的意义。结合我县少数民族教篇七：莎车县依什库力乡中心双语幼儿园寒假期间教师 双语学习计划莎车县依什库力乡中心双语幼儿园

28、寒假期间教师双语学习计划根据幼儿园的实际教学情况，为提高我园双语教育质 量，为提高全体教职工的汉语水平，教法能力，遵循双语教 师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，积极做好 我园双语教师的培训工作，并争取为我园双语教育实验的进 一步发展提供必需的人才储备，为全乡双语教师的培养输送 合适的人选。努力建设一支面向 21 世纪、具有现代教师素 质和创新精神，适应新课程改革发展需要的新型的幼儿园双 语教师队伍。 通过学习、研讨、实践，公开课等各种活动 形式的培养，使幼儿园教师在实施双语教育教学的实验过程 中的专业知识与学术水平、教育观念、教育科研能力等方面 都能有较大幅度的提高，进而有助于学校双

29、语实验的进一步 深入开展。全体教师自身实施双语教育的水平不断提高，同 时发挥示范辐射作用。争取在最近的两三年里逐步成长为一 批具有自己教学风格、科研特色的双语教育教学能手，形成 具有幼儿园特色的个性鲜明的教师群体双语教师培训计划 将根据幼儿园教师的实际情况，遵循注重能力、讲究实效、 发展专长、形成特色的原则安排培训内容，使培训真正做到 专项学习、专题研讨、课程进修与教育教学 （教育管理 ） 实践 研究的相互结合。培训以双语为主要内容，有计划、分层次 地展开。坚持“边培训，边上岗”的原则，对全体教师实 施培训。培训时间：XX年1月12日至XX年1月21日（全天）培 训地点：依什库力乡中心双语幼儿

30、园。培训内容： 针对教师双语水平普遍较好，但常规的双语课堂用语不 熟悉的实际情况，注重以实践任务为主线，双语教师教材资 料，通过培训，让其在初步掌握所教学科的教学常规，熟悉 教学内容，新学期，除了对教师进行教学常规培训以外，更 要充分发挥教师的优势，积极探索进行新教师与老教师的结 对活动形式。让老教师向新教师传授多年来所积累的教育教 学实践经验，同时，让新教师帮助老教师翻译一些常用的课 堂用语，加强交流与合作，共同掌握常用的用语。培训对象：我园全体教职工。2、全体教师培训： 从实施双语教育教学的实验研究角度考虑，以教师的实 际需要为出发点，按需施训。以新课程、新理念为核心，以 口语为主要内容，

31、提高全体教师在双语教育教学过程中的专 业知识和技能。努力发挥教师的主体性，把培训课堂当作增 强实施双语教学课堂教学技能的演练场，因地制宜、分类指 导、按需施教、 学用结合， 采取多种形式， 注重质量和实效。 组织全体教师利用教研活动或者政治学习的时间集 中学习一些课堂教学用语和一些日常词汇、短语等。每次学 习之前都由团支部负责指定青年教师主讲，做到事前有准备。学习 过程之中，主讲的教师可以任意选择对象，用问答、跟读、 抽查等各种形式当场检验教师的学习情况，做到学习有检查。 每个老师自己学习的内容准备一节课进行评比。 积极为全体教师提供学习的机会，让教师更快地接受、 熟悉双语教育教学。 加强与其

32、他实验幼儿园的校际交流，促进幼儿园教师 的整体发展。莎车县依什库力乡中心双语幼儿园寒假期间教师双 语学习计划依什库力乡中心双语幼儿园XX年1月12日篇八：幼儿园的双语教育幼儿园的双语教育幼儿园双语在我国大体是 1996 年前后开始的 ,虽然它已 在我国各地幼儿园开展得如火如荼 , 但就幼儿园是否能学双 语说法各异。本文谈了一点幼儿双语教学的浅薄见解 : 近年来 , 双语教育已在我国各范围内的幼儿园中开展 的如火如荼 , 并取得了一定成绩 , 然而由于缺乏必要的科学 理论的支撑 , 缺乏坚实的实践研究基础 , 人们对双语教育理 解上存在较大偏差 , 还没有形成共上识。那么幼儿园阶段是 否有必要进

33、行双语教育 , 如何开展双语教育的问题还极大捆 扰着人们的教育理念及活动。本人自 XX 年以来任我园“双 语”教学活动 , 就想这些问题谈一下自己的见解。一双语教 育的概念见、早在公元一世纪 , 罗马最早有成就的教育家昆 体良就第一次提出了 “双语” (Bilingual Educalion) 问题。 他所说的“双语”指希腊语和拉丁语。鉴于罗马学问发源于希腊 , 在语音学习上昆体良主张先难后易, 即让孩子先学习希腊语 , 再学习罗马通用的拉丁语 , 然后两种语言齐头并进。时至今日 , 为了适应时代的需要 , 我们再次提出幼儿 实施双语教育 , 与昆体良的提发相近。所谓幼儿园双语教育 指的是从满

34、足现代社会对人才的素质要求出发 , 对幼儿进行 的汉语和汉语两种语言的训练。目的在于培养幼儿听说双语 的兴趣 ,促进幼儿认知， 记忆，想象等认识能力的协调发展。二. 幼儿园是否有必要开展双语教学当今世界 , 国际文化交流日趋频繁 , 学会第二种语言 （ 特别是第二种语言 ） 是十分必要的。然而 , 在幼儿园是否有 必要开展双语教学 , 是实践工作者讨论较多的问题。有人认 为“教育要面向世界 , 对幼儿进行双语教育是时代对教育的 呼声”“汉语教学有利于开发幼儿的智力 , 能培养强烈的学习 欲望”等等 , 但是持否定态度的对此不以为然 ,如: “汉语教 学对母语教有较大的干扰 , 不利于成长”等等。这些认为上 的差异造成人们行为的犹豫。（一） 基本观点我认为 , 孩子完全可以 , 应该学习汉语。 对幼儿双语教育 , 有条件的幼儿园可以有步骤有计划 地进行 , 这里的有条件指的是 1. 具有较高素质的教师队伍。 2. 适合儿童身心发展的双语教材。 3. 适合儿童双语学习的环 境。（二） 理由说明1. 我国是一个多民族的国家 , 国家要求都要讲普通话。 那么普通话对于少数民族来讲 , 是不是也是一种双语教学活 动呢显然是的。抛开上述定义 ,由于我国幅员辽阔 , 同属一个 民族他们的地方方言也是千差万别的。孩子们进入幼儿园都 要学