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1、幼儿园大班艺术领域活动设计附点评： 对话卢梭，圆热带雨林之梦天津市河西区第一幼儿园是天津市首批示范园，全国贯 彻幼儿园工作规程试点园。近年来，河西一幼在“以园 为本教研制度建设”的过程中，致力于借助教师智能强项， 促进教师专业成长，提高教师全面驾驭课程的能力，并形成 了较为成熟和经典的课程活动资源库。下面这组文章即是从 幼儿园的活动资源库中精选出的几个活动。设计意图 带幼儿参观热带植物园之后，他们对那里 的一切产生了浓厚的兴趣。它不仅给幼儿带来视觉上的新奇， 也使他们在心理上产生刺激和探险的愿望。依据幼儿的兴趣， 我尝试让他们欣赏卢梭的丛林组画 ，深入感受自然中蕴 含的生命力，从而激发幼儿通过
2、大胆的想像表现自己眼中的 热带雨林。活动目标1通过欣赏丛林组画 ，感受丛林的奇异景象，体验 其神秘、安详、充满生机的梦幻般的感觉。2学习用明快的色彩，大胆想像，表现出自己对热带 雨林的印象。活动准备1经验准备：参观热带植物园，并进行了参观后的主 题绘画；了解有关热带雨林的故事。2材料准备：卢梭的 丛林组画 ，参观植物园照片及 绘画作品，投影仪， 8 开画纸，彩笔，蜡笔。活动重点 1让幼儿在神秘的情景中感受卢梭丛林组画的奇 异，并大胆、准确地说出自己的感觉。2鼓励幼儿大胆想像、创意自己的热带雨林。活动难点 1通过欣赏活动，真正理解热带雨林中人与动物的关 系。2画面布局均衡，植物富有热带雨林特点，
3、人和动物 富有情节化。活动过程1引入环节。以故事为引子，欣赏丛林组画 。 今天我要为小朋友讲一个热带雨林的故事。在法国有一 位伟大的画家叫卢梭，他和我们一样听过许多关于热带雨林 的故事，他非常向往和热爱热带雨林，但是因为许多原因他 一直没有机会去热带雨林探险，但他每天都在想像着热带雨 林的情景。一天，卢梭做了一个奇怪的梦，梦里发生了许多 在热带雨林里的神秘的故事，他感到很兴奋。他马上拿起画 笔将自己的梦记录下来，并给那些画起了个好听的名字叫丛林组画 。你们是否想听听卢梭梦里的故事呢？分析 欣赏丛林组画的目的是让幼儿产生奇异的感 受和体验，而故事情境的设计，能让组画在神秘的气氛中出 现，深深地吸
4、引幼儿。2感知环节。(1) 出示梦和小瀑布 ，引导幼儿观察森林、人和 动物的样子，体验人和动物的关系以及画面的颜色。分析 将梦和小瀑布作为第一顺序出现，因为 这两幅作品表达的都是一种人与动物和谐相处的安详、平和 的状态。(2) 出示奇异的景色 ，引导幼儿观察猴予在怎样工作， 丛林中花、叶子及果子有什么特别之处，让幼儿表达自己对 丛林的感觉。分析 将奇异的景色作为单独的画面出现，是为了 让幼儿感知动物在大自然中生活的快乐和美满。(3) 出示饿狮 、被花豹袭击的马) )和被花豹袭 击的黑人)，引导幼儿观察野兽在做什么，并表达自己的感 觉。分析 饿狮、被花豹袭击的马和被花豹袭击的 黑人)表现的均是人
5、与动物抗争及动物之间弱肉强食的现 象，将这三幅作品作为第三顺序出现，是为了让幼儿看到人 与自然中最残酷、最现实的一面。(4) 将(丛林组画全部展示，请幼儿说出自己对卢梭的梦有什么感觉，想到什么，喜欢什么。分析 启发幼儿从不同的角度去观看丛林世界，既发现 大师表达的自然色彩之明快、物体形象之丰富，又让幼儿感 知到大自然环境中的危险，从而使幼儿的想像带有真实世界 的成分。3创作环节。(1) 教师提议幼儿闭上眼睛，尝试做一个神秘的梦。(2) 请部分幼儿说一说自己的“梦” ，鼓励幼儿大胆创意 “梦”的情节。(3) 提示幼儿绘画的植物要有热带雨林的特点。(4) 提示幼儿画面布局既均衡、丰富，又不杂乱。(5) 鼓励幼儿大胆使用对比色， 使画面色彩亮丽、 明快。 分析 让幼儿以模仿大师做梦的形式去构思自己的热 带雨林故事，使幼儿的创造同样也带有了卢梭一样的梦的情 调。这样既激发幼儿积极创作的兴趣， 又促进他们大胆想像。 同时，操作中的指导也很重要，它可提醒幼儿以大师的作品 为参照，有效地选用色彩来模仿大师的风格，在绘画中有意 突出热带雨林的植物特点，鼓励幼儿大胆描绘自己的热带雨 林之梦。