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1、幼儿园安全教育工作怎样开展在幼儿园，班级的安全是幼儿园安全的基础，是幼儿园进 行正常保教活动的前提和保证。安全工作无小事，安全责任重 于泰山，幼儿教师应当将幼儿的安全管理放在班级管理的首位。 那么，幼儿教师应该如何做好班级中的安全管理工作呢 ?幼儿园安全教育工作怎样开展一、安全教育管理的前提一一环境创设在幼儿园，孩子们最喜爱的活动是户外游戏，孩子们流连 最多的是滑梯、秋千、小转椅等活动场所。而事故发生地点最 频繁的也是户外活动场地、游戏设施等处，所以，为幼儿创设 安全的环境，保证幼儿活动场所及设施的安全是幼儿安全教育 的前提。对于这些事故高发场地及设施等环境创设的安全性原 则，是尽量保证有足够
2、的场地与设施供孩子们户外活动使用， 也尽量维持设施能提供给幼儿获得运动经验的功能，适当创设 充满“危险”的环境，让幼儿亲身体验这些随时可能发生的危 险的同时，尽可能地降低活动场地、游戏设施的危险性，或在 恰当的时候给幼儿以适当的安全提醒。二、安全教育的实施者一一教师在幼儿园，教师是幼儿安全教育的主要实施者，保护幼儿 的安全是教师的职责之一。首先，教职工要有高度的安全意识及丰富的安全知识，具 有较强的服务意识和责任意识，时刻关注幼儿的安全是他们工 作的首要原则。其次，幼儿教师掌握过硬的专业教育技能是取得幼儿安全 教育最大成效的有力保证。对幼儿进行安全教育，角度是多重 的，方式也是灵活多变的。 在
3、户外活动时，为了培养孩子预测、判断、回避危险的能 力以及探索、创新、自主的精神，教师应该允许孩子尝试各种 他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些游戏设施 的“非常规”玩法，不要轻易制止或强调幼儿完成某一项动作 或活动，同时，教师还应尽可能多地参与到孩子们新奇、剌激 的活动中去，成为孩子们活动中的同伴。这样不仅能提高这些 孩子的运动能力，而且能够让孩子们积累具体的经验教训，形 成防御危险的意识和能力，真正减少事故的发生。当然给孩子 以充分自由的前提是，让孩子掌握一些基本的、必须的安全行 为规则。三、安全教育管理的保障一一制度建设 “没有规矩不成方圆”。幼儿园安全管理工作同样需要规 章制度
4、作保障。如何制定幼儿园安全管理制度，比较全面的、 有效的幼儿园安全管理制度又包含哪些内容?一直是大多数幼儿园积极探索的重要内容。我园在近三十年的安全管理工作实践中积累了一些有效的 经验。首先，全体教职员工必须高度重视幼儿安全，以幼儿安 全为第一要务，保护幼儿安全，防止走失、受伤、中毒等事故 的发生。其次，以确保幼儿的生命安全为前提，进一步强化幼 儿园安全管理，将意外事故、意外伤害等不可预见性事件纳入 到日常管理中，形成可受控状态，制定一系列安全管理制度， 使其成为全体教职员工的行为准则。健全、规范的安全管理制度是幼儿园正常运转的重要保障， 是确保幼儿生命安全的重要保障，是避免意外事故、意外伤害
5、 等不可预见性事件发生的重要保障。让每一位教职工“言有依， 行有据”，能够从根本上减少和杜绝安全事故的发生，消除安全事故的隐患。四、安全教育管理的支持者一一家长、社区保障儿童的安全不仅仅只是幼儿园及教师的任务，家长和 社区的参与也是必不可少的，与家长的沟通、社区资源的共享 等都是幼儿园安全教育顺利进行的不可或缺的内容。取得家长的支持和配合，是幼儿园安全管理的基础，定期 向家长进行安全教育、及时沟通幼儿园安全教育动向是必要的。 可以充分利用家长开放日、专题活动、宣传讲座等形式为幼儿 及家长进行生动的自我保护知识教育。其次，可以通过家园配 合，形成教育合力。五、安全教育的内容一一渗透于游戏和生活中
6、幼儿园的安全教育内容十分广泛，涉及的内容方方面面， 有“身体安全教育”、“交通安全教育”、“消防安全教育”、 “日常生活安全教育”、“自然灾害安全教育”、“心理安全 教育”等等。如何有效地把这些必要的安全防护知识教给幼儿， 增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便 处理生活中可能出现的一些紧急情况，是幼教工作人员应该深 思的问题。游戏与活动是幼儿教育的主渠道，把幼儿安全教育与孩子 们的游戏融合在一起的，并更多地与生活相结合，让儿童在玩 中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对 危险的能力等。除了让孩子们学会避免生活中人为造成的危险，幼儿园还 定期进行火灾、地震、暴风
7、雨等灾难的逃生演习，通过演练活 动提高幼儿的自我保护能力，让孩子们掌握逃避自然危险的能 力。幼儿生活中的安全教育无处不在，活动中及时的安全提醒 以及生活中的随机教育，要比单纯的一节课效果强很多。六、安全教育管理的新焦点情感安全安全感是人的基本心理需要。我们不但要为幼儿创造一个 安全可靠的生活环境，还应满足孩子的情感需要，让孩子产生 安全感，更要培养他们的安全意识和自我保护意识。同时，还 要训练和培养幼儿在意外情况下的应变能力和自我保护能力， 以避开危险，避免自身伤害。由于儿童敏感于成人的言行，他们会因为成人的担忧焦虑 而产生一种不安全感，因此幼儿园教师开始关注给孩子以情绪 情感上的安全经验。家长们也希望教育部门在审批幼儿园的时候，就应该将孩 子们的人身安全考虑进去，为幼儿园配置有防范能力和安全教 育技巧的教师，对院墙、教室、活动设施等的安全性、接送孩 子等具体问题制度化，并定期和不定期检查执行情况，这样才 能防患于未然，做到对孩子负责，让家长放心。对幼儿来说，安全是其健康成长的物质前提，对幼儿园来 说，安全管理是幼儿园工作的重中之重。只有在安全的基础上， 才能谈得到教育，只有安全，孩子们才能开心地在幼儿园成长。 只要我们时刻不放松安全管理，本着“安全第一，以幼儿为本” 的理念细心开展各项工作，一定会消除一切可能发生意外伤害 的隐患，给幼儿一个安全、快乐、健康的童年。