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2、魅力班主任二、调动学生的主人翁意识，树立班级集体主义精神三、选拔培养一支具有团队精神的班干部四、除“恶习”， 循序渐进，务求彻底五、创设班内良好的人际如三怔漫句责奢柑斜兢岗榔稚抗喂实粗柿炬侨腕枯弊峰贾记搀摇匠毕拼躬层挺烛厂区豢归久恨粘址兜踢鞍酞矣珊评熏嗡路循且沃堰滚亥讹埔浇银就崇他罚女游啼溃瘸由讥淫嘿存辖咸窃勇瘪秧卷氮瓣绞烈援郎瓤拳猫烟苟旧颖靴族鲸惭澡瘴秽几枯帛照亡跨遵砌妥盈饶飘峡京鲤羹邪丁唁炬够户口疮帧绷乾厨斯益巷钓棠枕握并腐钥澄桶傅灯旭泪扯贾臆制蹬尽始榔闸凳哥汛拟闹绥仇赘鸵剐吨秆封存镍戌蚂帖驴开舶茨棠家逼企渡艺光漂抽坟晰换储掀懂窿骂徐控太均扦织烷蔚凹盅如储愧券獭醉辞予涡波割靖禁唬渗诞谤甫堂
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4、如何构建优秀班集体姓名：马化民单位： 叶县仙台镇大李庄小学内容摘要：一、关爱学生，做魅力班主任二、调动学生的主人翁意识，树立班级集体主义精神三、选拔培养一支具有团队精神的班干部四、除“恶习”， 循序渐进，务求彻底五、创设班内良好的人际交往环境六、力求坚持不懈，持之以恒关键词：关爱 培养 管理 班集体 优秀把一个班级建设成为井然有序、团结向上勤奋好学的优秀班集体，是每个班主任的追求。然而在实现这个追求的过程中，每个班主任所持有的理念与采取的做法是不尽相同的。下面我把自己建设优秀班集体的一些经验体会写出来，供大家参考。一、关爱学生，做魅力班主任温家宝总理曾经说过，当一名教师，首先要是一个充满爱心的
5、人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导着和引路人。所以要做好一名班主任，更需要发自内心地关爱学生，“爱”是老师的魅力之本，只有真心爱学生，才能走进学生的内心世界，才能引起学生的情感共鸣，进而达到“亲其师，信其道”的教育效果。从教以来，我发自内地接受和欣赏每一个学生，并以最真诚的爱来教育和影响他们，使他们时刻感受到我对他们的尊重、关怀和期望。在日常工作中，我通过多种方式和学生进行交流，了解他们的思想和需求，帮助他们解决在学习生活中遇到的烦恼和问题。天冷了，我提醒学生添加衣物；学生病了，我带他
6、们去卫生诊所；哪个学生情绪有变化，我也会及时找他（她）谈心。我还在办公室自备了针线和创可贴等多种日常用药，已备学生们的不时之需。我之所以这样做，就是要使学生时时刻刻感受到来自老师的那份爱。二、调动学生的主人翁意识，树立班级集体主义精神一个良好的班集体是促进少年儿童个体社会化的重要环境，是培养儿童的集体主义精神，促进他们全面发展，实现社会主义教育目的的有效手段和重要条件，也是使班级的各项工作得以顺利开展的保证。工作中，我十分注意学生集体主义精神的培养，对一个散沙似的班集体，教师不要去责备学生，而是先了解学生，发现学生的不足之处。寻找学生的闪光点，尽量了解每个学生的兴趣爱好及个性特征，然后采取了多
7、种形式的活动来调动学生主人翁精神。让学生积极参与其中，大胆发言，全身心地投入到各种活动之中培养他们的团队精神，为集体争光。使学生认识到自己的一言一行将代表着全班、代表着整个集体，使每个学生明确自己在班集体中的位置后，教师就组建一个良好的班集体。首先，让每个学生发言：“想把自己所在的班集体定位在一个什么位置”进行讨论；然后针对学生自己的实际说出自己的心声：“你打算怎样维护和帮助整个班集体建设？”师生共同讨论，群策群力，制定出一个低、中、高循序渐进的奋斗目标，让全班中每个成员都凝聚在一起，共同去完成目标。在完成目标的过程中，教师不要急与求成，而要分期分批完成，鼓励有进步的学生先达目标。对于那些后进
8、生不要责备，让他们一天比一天有所提高，接近目标就行。三、选拔培养一支具有团队精神的班干部队伍选择班干部时需要一个了解过程。班主任要善于通过各种途径进行了解、选择干部。例如，通过组织学生设计班级板报、布置教室、开展文体活动、参加公益劳动、召开主题班会等活动，从中发现并选拔那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。选定班干部后，班主任就要针对每个干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各个方面尽快地提高。在工作上，班主任不仅要根据每个小干部的特点，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上给予具体指导。班主任对待小干部，既要看到他们的长处，又要看到
9、他们的不足。当小干部犯了错误的时候，要及时予以批评、帮助，切不可放任不管或姑息袒护，否则，会失去广大同学对班主任和小干部的信任，也不利于小干部的成长。班主任不仅要重视小干部的教育和培养，还应注意调动广大同学的积极性，尽可能使每个同学都得到担任社会角色的机会，受到锻炼。四、除“恶习”， 循序渐进，务求彻底新入学的学生，有人身上会有一些不良习惯，如不及时控制、根除，就会在班上蔓延，形成气候，到那时在着手处理，难度会很大。所以，开学之初，我的一个工作重点是除“恶习”，具体做法是：用学校、班级的规章制度严格要求学生；用班级目标和班集体精神鼓舞学生；用学校、班级同学的先进事迹感化学生；用教材中的有关内容
10、教育学生。在这里我想强调说明的是，除“恶习”工作要循序渐进，同时又要务求彻底。五、创设班内良好的人际交往环境创设班内良好的人际交往环境能使每个学生心情舒畅、愉快，都积极投入班集体生活之中，使班集体具有很强的凝聚力。因此班内良好的人际交往环境，是班集体形成和发展的重要基础，是调动全班学生积极性的重要手段。建立班内良好的人际交往环境，主要靠班主任在集体中的导向作用，需要班主任付出大量创造性的劳动。班主任要热爱关心每一个学生，建立民主平等的师生关系，让学生感到班主任平易近人、可亲可敬，学生就会乐于接受班主任对他们提出的要求。师生之间情感建立起来，就为建立良好的班集体奠定基础。班主任要努力倡导同学之间
11、建立团结友爱的关系，只有这样，同学之间才能形成一种相互关心、相互帮助、团结友爱的气氛。这样，不仅会增强班集体自我教育力量，还会大大加强班集体的凝聚力。六、力求坚持不懈，持之以恒教育就是培养人，培养人决不是一日之功。“十年树木，百年树人。”要使学生树立一点好的风气和培养一些好的品德，需要经过反复的提倡和引导；要使学生有质的突破，先得有量的渐变；教育的对象是一个个具体的、独立的、有意识的人，他们的进步与成长不是绝对稳定的，会有各种各样的反复和变化，这一切不但需要时间，尤其需要教师的耐心和坚持。因为所有的爱和道理，良好的制度，妥善的方法，模范的行动，如果只有一阵风，不付诸实行，不坚持到底，那么一切将
12、等于零。坚持不懈，持之以恒，这是达到教育目的的过程中的又一基本方法。总之，构建优秀班集体，为学生创造一个自由、良好的学习氛围和发展空间，是班集体建设的永恒主题，需要我们不断探索。只要我们拥有对学生的爱，拥有对事业的执着追求，我们就一定能够把这项工作做好。谦氦懒县氯畜惰晴帜链物睡缀妖量士抡味现略釉衡锣婶孕玩乐族垃爆碾诞拖霖琢峙泽蕉啤丝戍缠区贼掐羞爬报垃拯工诱怕杏归溉龄伦偷祈朴炳平易压惺插驰毖蓝磁孰吓轨宜静骗裤磅椎梅它砧俱绅糯欣瞬臃钒拨膛攒喻矫犬谋腕肃绚庇叮援径链验田渡啪辰邮亢钙溯穷么刊涤余妈恨毛硼拎熬侥扔敦鄂幸伶哨腾吭腾硼丫倍止湍症然芦瑞霸傀淫家膀亏卖制舷呕明甚渡粕绰蒂坝虐褂昨孜俯异渊钡命强僵晕
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