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1、幼儿园班级管理的有效方式有哪些班级是幼儿所处的最切近环境和最具体的生活场所，对幼 儿的发展具有最直接的影响，幼儿的健康成长都直接取决于班 级保教工作的成效。因此，保教人员在繁琐而紧张的一日活动 中，要使幼儿园的班级管理工作卓有成效，就必须要有一定的 方法和策略。幼儿园班级管理的有效方式有哪些一、尊重每一个幼儿要做好幼儿的管理，首先是要让每一个孩子都参与到班级 规则的制定中来。特别是中大班的幼儿对事情的好坏已经有了 一定的辨别能力，教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所 接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，违 反班规的结果将会如何。古语云：“亲其师，信其道。”一个 好的班级，离不
2、开教师的精心管理。站在 21 世纪的教育改革浪潮中，我们作为教育工作者要 不断更新自己的教育理念，树立终身学习思想，不断完善自我， 积极改善班级的面貌，让每一位幼儿在宽松平等信任的集体中 健康快乐地成长。二、要有“五心”教师是幼儿园班级管理的核心，对整个班级的行动具有极 强的表率作用，其管理效率和管理水平直接影响到整体的管理 成效。每天面对着天真无邪的幼儿，教师首先要具有“五心”， 即爱心、耐心、细心、热心和诚心。教师只有具备“五心”， 做到为人师表，努力营造和谐、轻松、愉悦的教学氛围，才能 使幼儿快乐地成长。与此同时，因为幼儿的年龄限制，其生活 经验、是非意识以及纪律观念都相对较差一些，需要
3、教师对幼 儿多一点耐心、多一些呵护。此外，幼儿教师团队中，女性教 师占绝大多数，彼此之间应当多一些包容和理解，以营造和谐 的工作局面。三、对班级事物处处用心班内教师之间的关系是班级顺畅的基础，其关系是否和谐、 配合是否默契直接关系到班级管理的好坏，也将影响幼儿的认 知、情感、态度、行为等方面的发展。教师相互信任、相互帮 助、相互补位是和谐相处的关键。保教人员相互信任、相互帮 助是和谐的关键，在相处中必须做到“真诚”二字。保教人员的关系和谐，就会营造一个宽松的、愉悦的工作 环境。如：在班级管理中，教师能坦诚对待同班保教人员，而 同班保教人员也都能积极地配合班主任做好工作，保育员能认 真协助教师开
4、展好每一次的教学活动，照顾好每一个幼儿，认 真完成各项清洁工作。班级事务杂而乱，仅凭一个人孤军奋战， 根本无法完成任务 ; 只有班内人员团结互助，方能顺利完成各 项工作。四、变换人物观念“教学现代化”的重要象征之一是终身学习体系的构建与 完善。幼儿园管理者既是孩子的引路人，也是终身学习的主体 之一。因此，没有教师的学习进步，教学工作不能够正常地进 行运作，教学质量也难以确保。如果想让孩子们有一瓶水，教 育的教师就要有一桶水，教师们要勤于向书本不断地学习、并 且勤于向孩子们学习、勤于向专家以及家长们进行学习另 外，幼儿园管理者要不断调查，向经验丰富的幼儿园不断学习。五、以创建家园平台为目的，赢得
5、家长配合 幼儿园的教育是离不开家庭的配合与补充的，因此广大幼 儿教师要积极与孩子家长保持沟通与交流，要与家长建立一个 良好的信任关系。教师应该“以心换心”，真心与家长交朋友C 女口，在平时的工作中，孩子的衣服穿反了，洗手时衣服弄 湿了等都会引起家长对教师工作的不信任和不放心，这就需要 教师齐心协力，把家长的事当做自己的事来做，向家长介绍幼 儿园的食谱，细心负责好每一个孩子的午餐和点心等。孩子在 幼儿园形成的习惯还需要家长督促孩子严格执行，积极鼓励有 进步的幼儿，来巩固幼儿良好的行为习惯。通过交谈，使家长 们懂得，教育孩子不再是幼儿园单方面的事，他们不再是一名 旁观者，而是参与者、组织者、实施者
6、，是幼儿园的合作伙伴C 这样就会提高家长对教师工作的满意度，从而为幼儿园班级的 有效管理打下一个坚实的基础。六、不断对班级管理行为进行思考和矫正每个幼儿都有自己独立的个性和特长，都是独一无二的。 作为幼儿教师，在管理班级时要尊重幼儿的个性特征，认真分 辨每个幼儿的长处，才能更好地对幼儿进行引导，帮助他们在 启蒙阶段树立良好的行为习惯。在实践中教师可以为每个幼儿设立一本“旧记”，记录他 们生活学习中的点滴变化，这样在幼儿出现问题时就能够很快 地找出原因，对症下药。同时日记也是幼师职业生涯中积累经 验的有效手段，通过研读日记，不断对自己的班级管理的方式 方法进行反思，哪些地方需要巩固加强，哪些地方需要转变方 式方法。只有不断反思才能不断进步，只有不断矫正才能更好 地管理班级。总之，幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作，需要各 方面的力量共同努力。在新纲要教育理念指导下，教师应 为幼儿积极创造一个肯定、激励、民主、宽松的氛围，不断地 探索幼儿园班级管理的新思路，促进幼儿各方面和谐发展，让 幼儿学会学习、学会创造、学会生存，最终学会做人。