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1、2019 幼儿园小班教师节活动方案一、活动目标 :1. 让幼儿了解 9月 10日是我们中国的教师节。2. 通过活动激发幼儿关心关爱老师的情感。3. 发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操 作能力。二、活动准备 :1. 幼儿早已学会儿歌老师本领大 。2. 多张老师平时教学活动和生活活动的照片，制成幻灯 片，录音生日快乐 。3. 每人一个小盘子，各色皱纹纸一小块。三、活动过程1。用儿歌老师本领大引出主题。以前我们学了一首儿歌，名字叫老师本领大 ，我们 一起说一边。老师本领大老师老师本领大，会折纸，会画画，唱歌跳舞顶刮刮，我们大家都爱她。2. 说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。我们班有几
2、位老师 ?谁能说一说咱们中三班的老师都长 的什么样 ?（ 请个别幼儿说 ）3. 看幻灯片，了解老师的劳动。看看老师们每天都在干什么呢 ?（逐一放幻灯片 ） 老师们每天工作都很辛苦4. 让幼儿说说怎么尊重老师的劳动，怎么关心老师。 吃饭的时候不浪费粮食，活动的时候听老师的话等等。5. 讲解教师节的日期和第一个教师节是 1985 年。我们中国为了宣扬尊师重教，提高教师在社会中的地 位，特意确立 9 月 10 日为教师节， 1985 年是我们教师的第 一个节日，教师终于有了自己的节日，6. 做长寿面，庆祝教师节。 （ 教师巡回指导 ）我们全中国的教师都很高兴， 9月 10日这一天开展了丰 富多彩的庆
3、祝活动。老师过节了，我们也庆祝庆祝好不好 一般过生日、过节都吃什么 ?（蛋糕、长寿面 ） 我们就做一碗 长寿面送给在座的老师们好不好 ?咱们再在面里加上果汁蔬 菜汁，使长寿面更有营养，让咱们的老师们吃了以后身体棒 棒的。设计意图班上开展种子食品品尝会的活动，配班男老师和小 朋友开玩笑说 : “可不能随便乱吃，这些种子吃到肚子里会 发芽长大哦 ! ”结果不少小朋友信以为真。由此我想起儿子 小时候在家吃瓜果也总是特别小心，如果偶尔一次不小心吃 了一粒西瓜子，会哭半天，认为种子到肚子里会发芽长大。 苦口婆心地解释半天，他仍将信将疑。看来，这个在大人眼 中简单得不能再简单的常识，却是孩子们心中过不去的
4、“一 道坎”。为了及时捕捉这一教育契机，解决孩子当下的困惑， 我设计生成了大班科学活动种子精灵 。活动目标1. 与同伴分享认识的种子，知道种子的主要作用。，了no2. 结合绘本图画讨论“肚子里的种子能不能长大” 解种子的生长条件。3. 在互动小游戏中产生探索种子秘密的兴趣。活动准备1. 幼儿胸前贴有写上名字的胸牌 ; 标有“ yes ”和“ 的空白展板两块。2. 食品及餐盘 ;ppt 及播放设备 ; 小花盆和魔豆 活动环节1. 品尝食品，寻找“种子”(1) 交代品尝要求。师: 老师今天带来了一些食品给小朋友吃，品尝的时候 魏老师有两点小要求 : 第一，注意安全，尤其是使用牙签的 时候。注意卫生
5、，吃完将垃圾放在旁边的空盘子里 ; 第二， 在吃东西的时候如果发现了“种子” ，请把种子收集好送给 老师。能不能做到 ?(2) 分组品尝食品，寻找种子。2. 分享“秘密”，了解种子的作用(1) 说说自己认识的植物种子。师: 你们收集到的是哪种植物的种子?它的子儿就是它的种子吗师 : 有的人品尝了火龙果，发现火龙果的种子了吗 师 : 还有人吃的是什么 ?它有种子吗 ?师: 你们还认识哪些植物的种子呢?请用完整的话向大家介绍。(2) 欣赏老师收集的植物种子图片。 (播放 ppt 课件。 )师: 魏老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没 有见到过的种子哦，我们一起来欣赏。(3) 幼儿讨论 : 植
6、物的种子有什么用 ?师: 今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什 么用啊?师 : 你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃 而种子的作用是能长出新的植物。3. 依托绘本，自主选择(1) 幼儿讨论 : 小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发 生什么事呢 ?师: 小胖猪最近就碰到一个问题它吃瓜的时候不小 心把木瓜的种子吃到了肚子里。种子种在泥土里会长出新的 植物，那吃到肚子里会怎么样呢 ?师 : 猜猜小猪幼儿园的小朋友是怎么想的?师: 小胖猪又是怎么想的呢 ?师:（ 出示小猪头上有木瓜树的图片） 小猪希望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么愿意头上长树呢 ?（2） 玩游戏 yesorno ，了解
7、植物的种子长大需要什么 条件。师 : 小猪的愿望会不会实现 ? 我们来玩一个“ yesorno ” 的游戏吧，认为小猪愿望会实现的人把你的胸牌贴到“ yes 这一边，认为不会实现，就送到“no”这边。（ 集体玩游戏 yesorno 。）师: 你选择的是什么 ?请说说自己的理由。师: 到底小猪肚子里的种子有没有长大呢（ 老师讲述子儿吐吐的部分故事内容 : 他跑进厨房， 喝下他所能喝的最多的水，然后飞快地钻进被窝里乖乖地躺 着。满心期待头上长出木瓜树的胖脸儿，怕树长不直，连床 都换头睡呢 ! 他所做的这一切，完全都是为了树好。第二天， 胖脸儿起得很早。其实，他迷迷糊糊的根本没睡好。半夜， 他好想知
8、道木瓜树长多高了， 但又不敢用手去摸， 怕这一摸， 树反而不长了。天亮了，该可以了吧 ?他紧张地用手很慢地、 很慢地，往头上摸 ?）师: 有没有长出树呢 ?（ 再次玩游戏 yesorno 。 ）师: 恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种 子要发芽、 长大是需要很多条件的。 空气、 水、温暖的阳光、 植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子 不能在人的肚子里长大。4. 播放动画，猜想交流（1） 猜想: 有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢 ?师: 植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子 是可以在肚子里长大的呢 ?让我们再来玩一次 yesorno 的 游戏，请你一定要认真
9、想一想，然后作出选择。(2) 观看 ppt ，了解人类的种子精子和卵子师: 妈妈肚子里有一粒“宝宝种子” ，它是两粒种子结合 在一起变成的 (ppt) 。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里 面; 一粒叫卵子，住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈 妈的肚子里相遇，它们就会成为好朋友，紧紧拥抱，然后发 生奇妙的变化，变成一个小宝宝。5. 种植魔豆，拓展延伸师: 今天我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长 大，但许多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的，种子 的世界真巧妙。正是因为有了小小的种子，生命才能一代一 代相传下去，所以我们一定要珍惜和爱护每一粒种子精灵。师: 今天魏老师给大家带来了一粒神奇的
10、种子，你们想 不想亲手种下它，然后看着它慢慢长大?那让我们赶快行动吧!案例评析 本节活动中巧妙利用绘本画面作为讨论的话题，让绘本 成为活动的主线，但是又不失“科学味” ，活动组织过程中教学技巧的灵活运用让人耳目一新。1. 绘本巧妙利用绘本子儿吐吐和课题不谋而合，但是，如果把绘本 故事全部呈现给孩子，就需要花费很长时间来讲述故事，那 样就偏离了科学活动的中心，成为了绘本阅读。所以，我只 抓取了绘本中的典型画面作为讨论的话题，让绘本成为活动 的主线，但又不至于削弱活动中的“科学味” 。2. 游戏灵活渗透本次活动的组织以“谈话为主” ，感兴趣的孩子会一直 追随话题，争先恐后地发表建议，但也会有个别孩
11、子因为种 种原因，容易游离于话题之外，所以恰当、科学地选用与互 动式教学模式相匹配的教学方法，引导幼儿从学会变为会学 是活动顺利实施的前提。 我在活动中渗透了游戏 yesorno ， 一方面集中了每个孩子的注意力， 另一方面， 也让孩子在“猜 想和选择” 中加深了对知识点的印像， 巧妙解决了这一难题。3. 环节层层递进种子有什么用 ?植物的种子能在肚子里长大吗?有没有一种种子可以在肚子里长大 ?通过由浅入深的三个话题来贯穿整个活动，环环相扣，让孩子们的思维不断得到碰撞，在 相互辩论中解决矛盾，拓展知识，让孩子在科学活动中身心 和谐发展。纵观整个活动，老师很好地处理了以下三方面的关 系:(1)
12、当下与长远的关系。活动选材第一源于自己的儿子不 小心吃了西瓜籽，认为种子到肚子里会发芽长大; 第二源于自己班级的孩子。及时捕捉这一契机，用孩子能理解的方式 让孩子获得初步感知，对孩子今后长远的发展肯定会起到很 大的帮助。 (2) 活动和操作的关系。在本次活动中虽然没有 给孩子们准备多少操作材料，但是已有经验的积累是活动能 顺利开展的前提之一。预先让孩子在和爸爸妈妈一起完成调 查表的过程中提升自己的已有经验，从而顺利进行了与新知 识的对接。 (3) 语言和思维的关系。老师跟孩子之间的互动 真实而温暖，让人听起来很舒服，毫无做作之感。老师通过 由浅人深的三个话题来贯穿整个活动，环环相扣，让孩子们 的思维不断得到碰撞，在相互辩论中解决矛盾，拓展知识， 猜想结果，陈述理由，孩子们思维活跃，兴趣盎然。