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1、xx 培训感悟体会与感悟教师道德是一种职业道德 ,简称 “师德 ”，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为守则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是教师素质的重要组成部分。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师本身的质量，即教师身心开展的总水平。其构成要素 主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。师德是教师 人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德 的魅力主要从人格特征中显示出
2、来，历代的教育家提出的 “为人师表 ”、“以身作 则”、“循循善诱 ”、“诲人不倦 ”、“躬行实践 ”等，既是师德的标准，又是教师良 好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、 人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的楷模，模仿其 态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。儿童接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。虽然社会环境、家庭 等因素对儿童的个性形成和品德开展具有一定的影响，但教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教 育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学 生的影响。由于
3、儿童好模仿，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品 德的开展。每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师 起了决定性的作用。虽然社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影 响，但无法替代教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内 容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教 师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的 规律有计划、有步骤地进行的。要具有真正意义上的师德，我想除了需要认真学习师德标准、守则外，更 需要将师德标准内化为师德行为，只有如此，才能真正感悟到这个职业动人的生命力和特殊的幸福感。
4、对于我在师德践行中的经历和感悟，概括起来说，主 要体现在两个方面：一、精心培育学生光阴荏苒，转霎时在教育战线上我已度过了十个春秋，回首这许许多多个 日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸爬滚打中我熟悉了少儿教师这个行业。一切 为了孩子，教育实践使我懂得了 “累”的内涵，懂得了 “爱的构造 ”，懂得了该怎样 去教我的学生。我成了孩子生活的朋友、学习的导师，把更多的精力倾注在孩 子们的身上。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。 “润物细无 声”，孩子们一天天地长大了，从小小班到大班，逾越了少儿园的每个年龄阶 段，听着他们从幼稚的 “呀呀学语 ”到朗读一首首美好的诗歌，孩子们的安康成 长是我最大
5、的人生快乐。一次我在上班途中，偶遇三年前教的少儿走在上中小 学的路上，她竟然还能记得我，亲切地叫了声 “吴教师 ”，而我也记得她的名 字，那份感动让我深深地感悟到当教师的光荣和骄傲。二、不断完善自己面对日新月异飞速开展的世界，教师不能墨守成规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出了挑战，要求教师具有多方 面、综合性的能力。因此，我树立起 “终身学习 ”、“不断探索 ”的思想，在教育实 践中，潜心学习理论、运用理论，专研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和 创新精神，为教育事业不断攀登。作为一个幼教工作者，我树立正确的世界观和人生观，不断提高本身的文 化素质和政治修养，处处为人师表，让
6、少儿得到良好的教育和熏陶。来到吉的 堡少儿园已近四年的时光，在园领导的关心和帮助下，我和全园教师团结协 作，满怀激情地面对每一位少儿和家长。在安康文明、积极向上的校园文化熏 陶下，我在工作中始终保持良好的心态，稳定乐观的情绪，尽心竭力地认真干 好每一件事情，包括教育教学工作、家长访谈工作等。通过潜心学习努力满足 自己的求知、开展需求，在电脑、英语的学习中不断完善自己。虚心向有经验 的教师学习，通过吸取别人的经验来完善自己的教育教学风格，争取更大的进在教与学的过程中，我与少儿一起成长，共同进步，以亲切和蔼的态度， 文明礼貌的语言，去启迪少儿，我奉献着，并快乐着，热衷于当一名人类灵魂 的工程师。搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改