《“控辍保学”工作,先进个人事迹材料,控辍保学先进事迹材料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“控辍保学”工作,先进个人事迹材料,控辍保学先进事迹材料.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、竭诚为您提供优质文档/双击可除 “控辍保学”工作，先进个人事迹材料，控辍保学先进 事迹材料 “控辍保学”工作先进个人事迹材料 “控辍保学”工作先进个人事迹材料 控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重 要内容，无论是作为一名普通教师，还是担任班主任，我都以高度的 责任心和使命感要求自己，争取不让一名学生掉队。为了达到自己的 信念，我采取了各种措施，努力做好该项工作，并取得了圆满成果。 现就本学年的工作汇报如下： 一、在生活上关心学困生。 学困生比起其他学生，他们更需要老师的细心呵护，关怀体贴，理解 尊重，谆谆诱导？寸待学困生切不可疏忽大意。作为一名老师，更有 责任、有义务，也
2、应该有能力帮助教育好这些学困学生，使他们也能 和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。 平时，我细心观察学困生，了解他们的学习、生活和思想情况，在各 方面帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、 同学之间的 隔阂，激发他们进行竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我经 常利用课余时间和他们呆在一起， 谈一些他们比较感兴趣的话题：电 脑、体育、游戏等等；听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小 秘密” ？?课间主动与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？” “天 气冷了，你多穿衣服了吗？” “最竭诚为您提供优质文档/双击可除 近进步很大，请继续努力！ ”等。“亲 其师”就会“
3、信其道”，他们感到老师是爱他的，真心帮助他的，是 为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认 真地完成老师提出的各项要求。 二、 在学习上因材施教。 我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生， 对学困生更是倾注了 更多的心血和精力。在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底 不扎实，我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。备课时，我 从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生， 对学困生更是倾注了更多的 心血和精力。在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎实， 我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。备课时，我从学生的 心理需求、兴趣爱好出发，为学困生着想，面向每一个学生，做到
4、一 切以学生的爱好、发展为主。上课时，尽量给他们创造一些提问、回 答问题和板演习题的机会，对学困生的作业采取面批，让他们及时知 道错在哪里，他们在我的耐心启发、引导、帮助下迅速纠正错误，前 走的步子迈得更稳了。实践表明：老师多帮学生一把，学生就能走得 更远， 才能更有效地防止学困生日益落后、 积重难返现象的出现， 才 有可能控制学生流失。 三、 对学困生适时赞美。 赞美是阳光、是空气、是水，是孩子们成长中不可缺少的养料。与学 困生接触多了， 感情较深时，就会发现他们身上也有许多闪光点。此时，就要充分肯 定学生的长处，适时的赞美，使学困生重新找回自我，获取战胜困难 的勇气和信心。竭诚为您提供优质
5、文档/双击可除 后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他 们缺少吸引力。针对这种情况，我将班级的各种管理工作故意让后进 生来做，增强他们的责任感。例如：桌椅摆放让哪位同学来监督，垃 圾桶让哪位同学来监督，扫帚，水桶？?甚至于连粉笔和板擦都分配下 去，并且每月总结，对管理的好的学生及时表扬。这样，让他们时时 刻刻感觉到在班级中自己存在的价值，感受到自己受到了大家的关 注。 我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了更多 的心血和精力。在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎 实，我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。备课时，我从学 生的心理需求、兴趣爱好出发，为学困生着想，面向每一个学生，做 到一切以学生的爱好、发展为主。上课时，尽量给他们创造一些提问、 回答问题和板演习题的机会，对学困生的作业采取面批，让他们及时 知道错在哪里，他们在我的耐心启发、引导、帮助下迅速纠正错误， 前走的步子迈得更稳了。实践表明：老师多帮学生一把，学生就能走 得更远， 才能更有效地防止学困生日益落后、 积重难返现象的出现，才有可能 控制学生流失。