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1、第五课一、教学内容：灰雀二、教学目标1、会认桦、胸等5 个生字，会写郊、散等12 个生字。2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。三、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。四、教学过程：（一）情景引题，激发兴趣师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！-揭题。为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。
2、（二）初读感知1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意2、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。（三）精读感悟1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。“来回跳动 ”、 “惹人喜爱 ”。3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。说说哪几个词语用得好， 相机理解 “婉转 ”、4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？5、自己读读课文3 10 自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。（1）出示句子 “他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”列宁当列宁发现一只灰雀不
3、见了的时候， 他心情会怎样？又会到哪儿去找呢？体验 “找遍了 也找不到灰雀 ”的心情。指导读。（2）引导出示列宁的三句问话：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“ 那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。 ” “多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。 ”细细地读一读这些话， 你体会到了什么？老师相信你们肯定能读出列宁的着急、 担心、惋惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。（3）指导朗读写列宁 “喜爱灰雀 ” 的句子。（4）那灰雀到底哪儿去了？请生讨论回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。1、你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。2
4、、体会（1）男孩吞吞吐吐地说： “没看见，我没看见 ”。理解 “吞吞吐吐 ”的意思，说说他当时心理是怎么想的？那你能读好它吗？（2）“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”为什么他不敢讲？他在害怕些什么？相机板书：占为己有谁能读好他此刻的矛盾心情。（3）男孩看看列宁，说： “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 ” 一“定会飞回来的！ ” 从这儿你又感受到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？教师运用手势，指导学生加强语气读出 “一定会飞回来的！ ”。板书：勇于改错的决心（4）男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢？他对灰雀喜爱吗？小组讨论、 发表看法，相互补充，汇报体会。2、小结：是列
5、宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚定地说 “一定会飞回来！ ”在列宁真爱的感染下，孩子又决定怎么做？ （放鸟归园）（5）列宁是怎样对待小朋友的呢？、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再四人小组交流交流。体会： a:“小灰雀，你昨天到哪儿去了？”（师）：听到这儿，你有什么问题？（例如：列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去？鸟儿会回答吗）各自练读第 3-9 自然段，细细体味列宁说这话的意思。揣摩 “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷”。“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁这些话的心情和含义。把你的体会用你的朗读表现出来。听到：小男孩说： “他会飞回
6、来的 ”，“一定会飞回来。 ”列宁此时此刻心里又是怎么想的？带着你的体验来读读句子。所以列宁微笑着说， （生齐读 -你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？）就是这份深深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改正错误，也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱。2、我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧！分角色朗读课文。（四）体验、升华1、如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？请在我们课文的空白处写下你的 “三言两语 ”。2、小组交流，全班交流。（五）扩展延伸1、这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告诉我们有了错误承认了、改正了，就是诚实的孩子。说说你自己有过这样的经历和感受吗？2、个别交流。五、课后作业：收集名人故事