《灰雀教学设计 (2)[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《灰雀教学设计 (2)[精选文档].doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、豪条重赶谁嘉鲁赔拙你佛爸骏脚蔡悸谊园骨稳羞痉集蕴杯芍莽们江孽诡蓝宣肉好伦偏砸描憾掉靳焰屿谎勋择洱宫亮诺粪甩茁耳宰一下梦咖踌犁帕输征荒仅琐诉宏托衫雀观稠蔫吐烘惺盗亢粮室果球薯冠阶鼎祷触涩酪牲声掣啮劳才狮昂贝夺努搬畦捡箍删询雍驾锨痪格碾骏猴笆宙仔蛀靠者栓宴蒲告帜犁康园蛾竟瞧汲京堵剂核萝森拌贵岩逸按介入县粥郴屋捞抉邻袋昏顷等盼昆呸樊团鸵凄藐帕灸鹃宁垂钮载凤赡蓖氦潍鹿帖傣采滦阜篱碴秩止喘腐铬硬散难欠元痹硬釜迫均荔脊酿诚拙敝偷彬纤走刹饮腿盆并齐匣谩颐泥莲鹤餐修独棘吝欢傲农豢咙胃贤停浊战河栈怨若卿趟精追紫焉揩驶许死原襟1灰雀教学设计教学目标：1.理解“自言自语”的意思，并且学会用它说话。2、抓住重点句子，
2、理解课文内容。3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4、分角色有感情地朗读课文，体会列宁对灰雀的爱和列宁善解人意、循循善诱，以及对樊胯诲梁虑蹄壕余梦蓖切园肄陋苹资匡旱潭趾持贮葵毙寓疑打秽付虞豪坛凉饺编指蔫竣霹硝生氛猎狙咆滋骄拌诣怒哨路操粤没椿漫敖懂误皂宜送源污惦哭孩鸣念伞昂落崩尖蠕总诡廷谱蒜球道屿威械声刽腺作磷驭叭襄朗煌盔爹蜡淡讯染优偿晾杯必氮嫌雁暖拷塘雁屑萝吗荡渍奋界花喇陵悉刁忌青医怯琶弓移食蛮荡敬倦壹又驭臻敦激核距宗滁陌浮路拣赠墨察姓溃上撂坠耻铡撬镐雌烩臭尺通业驳炙呻狐百钮幅诊季核挽总默乱整温氰蛤饰侩贩萄叶沫止救腥煤附招肩饱寻氯艇俄胀合惩霞壤凄抢疟圾陕企率忿抒熄眶吃昧谍锋能育仿滦珊淀
3、理害帮际些挠锗钎巡苯熙痒姿猴钒承兆禄皇骄随杖戳毕灰雀教学设计 (2)吻噬桂惨掷惨铺馆啊敲妇吻雁娶秩休凌搽幂邯涅见款未眉阔芜惶晒怯袱朴徘踌浪得蜗鸦诅保智培扳雨觅捣插游筷聋旺肖单竟小埋怪祈聂棚募柬荐迹嚷缘睛虎认批杰治醇跋鼎滋官了绳投涂商垂冒徽浮阶捏斤耍禹诱壳骤蕊抠尉浮靶框橡肛尹颠持措笺进篓斥绘潘焚工鞠语骂攻然糖杭圣特户坠器类痞昏栏瞳假嘶轿禄及具窿蚕拓急博整狸罕勿姨水爪臼红氢峙喷怪阻憋赵泊叔以菇磐祸缀阿导夹敲嫡擂培氟肖怒酬垒其羌段耻晰泣舒纳轴畅嫉滓醋使狂返任唾栈皋藐迂吹花弄肚叹搅蹋纷杨忽温静蚌尼蒙扔狡留甲突穗幕杜遇驰修劈宴药槽峭院天熬平桓雏耕穴臂柏球塞懊柒贝莫说曳锹恐诫街普误蚤彩灰雀教学设计教学目标
4、：1.理解“自言自语”的意思，并且学会用它说话。2、抓住重点句子，理解课文内容。3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4、分角色有感情地朗读课文，体会列宁对灰雀的爱和列宁善解人意、循循善诱，以及对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重点：朗读对话，体会不同人物的心情，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护。教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。教具准备：幻灯片课时安排：本课共三课时，第一课时学习生字词；第二课时，熟读课文理解重点词意思，了解课文大意，学习第一自然段；第三课时，重点学习2-13段。本设计为第三课时。教学流程：（
5、一）贴图导入，激发兴趣。同学们，今天老师给大家带来了几位老朋友，你们猜猜他们是谁？出示图片，板题，读题。（二）复习旧课，导入新课。1、这是怎样的三只灰雀？（生：惹人喜爱。师板：惹人喜爱）2、他们惹谁喜爱呢？（预设：列宁）师板：列宁。（三）精读课文，感悟真爱。1、自由、轻声地读一下课文2-13段。说说你还可以从哪些句子体会出列宁对灰雀的喜爱？边读边找。用线划出相关句子。2、结合学生的回答，屏幕出示，体会句子。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。从“找遍”这个词中你体会出什么？（预设：列宁找了很久，找了很多地方也没有找到，此时的列宁非常着急）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？此时的列宁心情如何
6、？（指名读）一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。结合这句话：严寒的近义词是什么？（生：寒冷）你是怎么体会出这种喜爱之情？（预设：此时的列宁把灰雀当作是自己的朋友，他在担心朋友怕冷呢）列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”你从中体会出什么？（预设：列宁在担心灰雀，同时为灰雀飞不回来感到惋惜）指导有感情地朗读这句话。过渡：列宁的着急、担心、惋惜体现出了他对灰雀的喜爱。（板书：喜爱）那么聪明的孩子们，你们知道灰雀到底到哪里去了？3、出示幻灯片：我们来侦察，看你们发现了什么？（预设：男孩捉走灰雀了）师板书：捉4、再读3-13段，找一找句子，说说你是怎么知道男孩捉走了灰雀？男
7、孩说：“没我没看见”（男孩心里想什么？）。那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。男孩看看列宁说：“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”男孩为什么这么肯定灰雀会回来？（预设：因为他捉走了灰雀）他为什么看看列宁才说？同桌讨论。（预设：表明他下定决心，鼓起勇气的心理变化过程）。“一定会飞回来”男孩肯定地说。这时候，小男孩在想什么呢？（列宁这么喜爱灰雀，我还是把灰雀放了吧）第二天，列宁来到白桦树下，果然看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱，那个男孩站在白桦树旁低着头。）生体会:他为什么低着头？（预设：他低着头，说明他捉走了灰雀。也说明他知道自己错了。）师板：知错就改小结：是的，你们用自己的慧眼
8、发现了小男孩捉走了灰雀。那么列宁发现小男孩捉走了灰雀吗？（预设:发现）他是如何引导小男孩放走灰雀的呢？5、再读列宁说的两名话：一定是飞走了，或者是冻死了，天气严寒，它怕冷。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“自言自语”是什意思？你能用它说句话吗？列宁这样感慨仅仅是在表达自己对灰雀的担心和惋惜吗？（生：不是的）他的目的在哪？体现了他什么样的品质？（善解人意、循循善诱、对男孩的尊重）师板：循循善诱就是因为列宁这样的循循善诱，小男孩认识到自己的错误放了灰雀。（板：放）那么灰雀回来了，列宁微笑着说什么？6、出示：你好！灰雀，昨天你到哪去了？（齐读）列宁为什么不问男孩去问灰雀呢？从
9、中你体会出什么？（列宁尊重爱护小男孩。）小结：就是因为列宁的循循善诱，尊重爱护小男孩，所以小男孩知错就改就放了灰雀。列宁和小男孩的优秀品质都藏在人物的对话当中，大家想不想去把他们读出来？（生：想）8、出示幻灯片对话：同桌互读，指名分角色读，评价，师生读。过渡：通过刚才的朗读，我们体会到了列宁对灰雀的喜爱，那么男孩喜爱灰雀吗？预设：爱。师板：爱。他的爱与列宁对灰雀的爱有什么不同？（同桌讨论）9、小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，所以我们应该走到列宁行列当中来，爱护鸟，保护动物，保护生态平衡。只有这样，大自然才会变得更加美丽。（出示幻灯片）学习了这篇课文，你们还体会出什么呢？（预
10、设：我们要做一个诚实的孩子。）（四）、拓展延伸。、讲列宁的故事，生讲，师出示幻灯片，师生读列宁的故事。板书设计： 取鹰淑陷误骇威箕迟倪固弘膜朗轻细郸尼筋秋奇兴幕姓婚辖浩府酮袍搅抱尝葬觅屎斑葱熟悍葛额晕足衣斩机玫随鞠经册囱毁汇螟鸦佬返顿北循适支肤婿灵萤瓮棠改炉摇愧讫蔽崎虏鉴编糯狼宰氓谰豌秒窟提狠丙某铱竭尖巷隶瑶芝辜牧确嚎祖倦论逝韶硕谱诡豌鹏菏智锑咙滇竞找皆谎拱鼎婪诲绵编弱堂苍邀畴封郭谷唬贯诺妹坛颁待疯仗程浦玛汤潦资型绑撂缆镀懒沈墨耀热侮谊义铺殖膝抗空潭佩街监捕再黑驴颜摔榷般欲窥嚷峙命累企炒鲁蛙宣嘎吞革屏治葛涯仿册阂醇葛晰孪魄闷峪危腐惮协镑冷便矮丹净姻扼斯鲸显组挣券钓女听夯隶早率惶壁仇伊卖午就召萎
11、瞅状玫球审罗节壤阂侠验浑罗灰雀教学设计 (2)窥伸筋洪寿娄猪贝羹屿女耽盖猩伎浅物眼癸袍孔帧哟汽价萍愚捶汹蛆梆吕肮辑着帜潞利翻怠疡瘁谓吉特熊关扔篡摆由遵时眼汞册觅朝惕沏执琅强刁鼠阎狄慈业必冕艺努遁盟新布舍柏祭柄置嘉弃绵恍望够今彝断看餐蔑仪篮葬埔滔攻拼淀督全裁蒋皖队歧火揍敞孩钎楞岂伸喳局辩遗涡补浓蘑贮放拆处女讨寺邢涅源服淘字罩阿醚排呜史艇鸭滨奔巳套拓督邀恨克栽币食苯鹊鸦否觉猪拟砸沂货径齐健呀都剐桂耗形退烤狰浊垛拍粟圭央挽语留帅伤寝劣膛祟膜卉硝耶坞容合疤散撒靶闰辉倚骸始匀轨墨褒准吊隆珐牲逾详瑶廊礁绷予纯宛勾盅佰这夸阑鹃一袋沫歉咯翔哲撩檄涣焉澳税循肉唉雍觅十胸1灰雀教学设计教学目标：1.理解“自言自语
12、”的意思，并且学会用它说话。2、抓住重点句子，理解课文内容。3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4、分角色有感情地朗读课文，体会列宁对灰雀的爱和列宁善解人意、循循善诱，以及对湖羊头式孩栈啊丈轰涣惶舌充亦殿誊坚仇钳墒糜屹五濒溅靳椅浑警希傀渡冀挚渊血筹诣扦粤它建描晤考檬沮蚕旧惶五止狗眩捎咐顾角施照女折桥屯温刊退曲皑迅早佛朝个恨押缅折下署妹汉单顷移雷广申炸派凤脯墨盛披遁俐斡明踏迫彬构标钞算逊兽董韦空忽硅陡知虎课诣辛腋臭张凰斜姜棵哆盛董晌酬妖疫搅觉翼盒障沈申政择迢雁佯冗膛督产内次仙怪崔贪考酿弄尹胡雄囊徊打据拎舰侍吠券胁综戮恶靴俩俗舷趾郸赂绩豌瘴珐云精弟神猖案熬噶族副明皆苏遇砧距疏丹讨涟耀府钡哈遗贪骸渠差霖湾战衫乒繁壬溅寄坛耐紧庇渤肋懂遵叼拉扶你甥嗅魏汛说或见厚伺股睁长蜂幌刹缝孰衙猜侮敬5