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1、历史：辛亥革命 教案（人民版必修一）人民出版社 历史必修第一册 专题三 近代中国的民主革命 辛亥革命 教学内容 辛亥革命是中国近代化的一个里程碑。教材第一目“武昌起义”，介绍了辛亥革命的兴起，讲述的是资产阶级民主派如何夺取政权。第二目“中华民国的建立”，重点讲述的是他们如何建立政权和巩固政权。第三目“辛亥革命的历史功绩”，是对辛亥革命的历史总结。除此之外，本课还配有大量的插图和辅导资料，对以上三目内容进行了补充和解释，有助于学生理解。在教学时，要充分利用这些图片和资料。 教学思路 辛亥革命学生都不陌生，老生常谈学生不感兴趣，照本宣科更是枯燥。基于这个前提，我准备打破常规教学，利用多媒体的优势，
2、把武昌起义设计为学生参观武昌起义纪念馆，师生变换角色，老师是导游兼解说员，学生则成为游客;老师负责展示及解说资料，学生可以不断的提问、讨论，从而找出历史的真象。对于中华民国的成立，设计为历史短剧总统答记者问，学生甲当总统，学生乙是记者。让学生身临其境的了解民国建立初期的困境。 教学方法及目标 利用多媒体，引入资料、情景设置、问题诱导设置、“游客”讨论和“导游”总结，“总统”和“记者”一问一答，引导学生参与到教学中来，督促学生自主学习，培养和提高学生的兴趣和历史感悟能力，发挥学生的主体作用。 教学重点 武昌起义的爆发及全国形势的发展 南京临时政府的法令和措施 辛亥革命的历史功绩 教学难点 分析武
3、昌起义成功的原因 临时约法体现的原则及地位 袁世凯能窃取革命果实的原因 辛亥革命的得与失 教学设计 导入设计 图片导入:(师生互动) 师:他们身上穿的衣服是西装吗,是从西方引进的吗, 生:不是，是中山装，由国父孙中山设计的。 师:看图片三，这是传统的中山装。他的设计体现了孙中山一生的理念和追求。前身四个口袋、前襟五粒纽扣、袖口三粒纽扣、衣领为翻领封闭式等都有特殊含义。到底是什么含义呢,答案就在本文中为你揭晓。 (多媒体课件展示课题)二 辛亥革命 概念鉴定:(多媒体展示) “辛亥革命”有广义和狭义之分狭义,1911年武昌起义。广义,从1894年兴中会成立到1912年袁世凯窃取革命果实期间,以孙中
4、山为代表的革命党人为争取实现资产阶级民主而进行的一系列斗争。师:辛亥革命，你们或多或少知道一点。狭义特指武昌起义，广义是指孙中山为首的革命党人发动的一系列武装起义。 (板书)一、武昌起义 情景设计:扮演者:老师是导游者及助手;学生扮演来参观的游客并探索历史真相。(课件展示武昌起义纪念馆) 生:观看武昌起义的简短视屏及一些相关珍贵历史图片 师生互动:以循循善诱形式让学生完成对武昌起义基本知识点归纳。 (板书)1、武昌起义时间、地点、结果 问题情景:考考你们，湖北军政府的旗帜是啥样的，叫啥名字, 师生互动:学生讲述完，老师展示多媒体图片 问题情景:武昌起义后，清政府就推翻了，对不对, 生:不对，从
5、“武昌起义后宣布独立的省份图”就可证明，当时独立的省份主要集中于南方，苟延残喘的清政府仍然存在。 师:你们参观的很仔细，看这幅图，就是对当时时局很好的概括 师生互动:师:刚刚视频里说了，黎元洪是旧官僚，反对革命，是用枪逼他上任的，革命党人为什么会推举他当都督呢,说明了什么, 学生讨论: 老师总结:武昌起义时，文学社和共进会主要领导人死的死、伤的伤。孙中山等有威望的领导人又不在身边，革命士兵错误的认为只有有威望的人才能号召群众。这说明了资产阶级具有软弱性和妥协性。 问题情景:武昌起义的成功是偶然的嘛, 生:短暂讨论 情景设计:利用多媒体设计一场清政府PK革命党人 情景一: 问题设计:分析图片，清
6、政府势力如何, 学生:图一反应列强了瓜分中国，民族危机严重;图二反应“预备立宪”是清政府的幌子，不能解决民族危机。 (过渡)清政府不乐观，革命党人情况如何, 情景二:兴中会中国第一个资产阶级革命团体中国第一个资产阶级革命团体兴中会1894年在檀香山成立1894年在檀香山成立中国同盟会1905年东京第一个统一的资产阶级革命政党同盟会党员证问题设计:老师通过简单介绍兴中会和同盟会的宗旨和性质，要求学生的出结论。 生: 情景三浙皖起义萍浏醴起义镇南关起义通过链接着重展示黄花岗起义 黄花岗起义问题设计:黄花岗起义的意义, 自主学习: 情景四: 文学社社长:蒋翊武 共进会会长:孙武 学生自主学习:通过课
7、本学习这两个团体发挥的作用。 情景五: 学生自主学习:保路运动会的作用。 (板书)2、成功的原因: 多媒体展示:让学生据刚才的情景归纳下表。 你认为武昌起义的爆发、成功是历史的偶然吗,满清:1、民族危机空前严重2、清政府反动本质逐渐暴露3、“新政”和“预备立宪”加剧阶级矛盾的激化革命党人:(组织基础)1、革命团体、革命政党的建立2、革命党人发动了一系列武装起义，推动了革命形势的发展(军事基础)(组织领导)3、共进会和文学社的活动(有利时机)4、四川保路运动使武汉兵力空虚(过渡)1911年12月，宣布独立的各省代表在南京开会，选举孙中山为中华民5、起义军的革命主动精神国临时大总统。1912年1月
8、1日，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国成立。 学生自主学习:学生阅读教材，了解一些民国成立初期的知识点。 (板书)二，中华民国的建立 1、中华民国成立概况: 问题情景:多媒体展示(教师逐步展示讲解答案) ?考考你:有位老人说他出生于民国三年。你知道民国三年具体是指公元多少年,A 1913年B 1914年C 1915年?考考你:下列旗帜，哪个是中华民国国旗,A B C D?考考你:孙中山曾说过:“临时政府，革命时代之政府也”这 句话是什么意思, 情境设计:学生甲扮演孙中山大总统，学生乙扮演记者。 历史短剧表演: 乙:总统先生，中华民国建立了，您准备采取什么方式巩固政权, 甲:颁布一系列移风易俗
9、和保护民族资本主义的法令和措施，如(结合书本表格) 乙:为什么, 甲:民主政治方面的措施是给封建君主专制制度以致命打击;民族工业方面的措施是为了给民族资产阶级创造条件;文教方面是为了进一步传播民主共和思想。 乙:总统先生，现在清王朝还在，您对他准备如何处理呢, 甲:坚决要推翻清政府的统治。 乙:据我所知，你们军队数量有限，且英、美、德、日等国支持袁世凯当中华民国的大总统，对南京临时政府并不友善。 甲:现在我们南方革命党人的压力很大，我们正在积极争取袁世凯，我承诺，如果袁世凯能推翻清王朝统治，并表示赞同共和，我可以保举他为临时大总统。 乙:袁世凯可靠吗,他出卖过维新派，后又血腥镇压过义和团运动。
10、 甲:袁式可为善，勿逼他为恶。我们希望他好，要用诚恳的劝告，严密的监视、感动他，鼓励他，使他不能不好。何况我们还有“杀手锏” 乙:那是什么,可以透露吗, 甲:颁布中华民国临时约法 乙:我们期待好的消息。 问题设计:临时政府采取哪些措施巩固政权, 学生自主学习归纳: (板书)2、巩固政权措施:颁布一系列法令和措施 逼清帝退位颁布 颁布临时约法 问题设计:孙中山为什么把中华民国临时约法称为“杀手锏”呢,它体现了哪些原则,在历史上地位如何, (展示多媒体资料，学生讲述，老师归纳) 主权在民材料一中华民国之主权，属于国民全体。材料二中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行其统治权。中华民国之立法权
11、，以参议院行之。三权分立材料三人民得享有左列各项之自由权。中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之别。自由平等材料四国务员(指国务总理及各部总长)辅佐临时大总统，负其思考:中华民国临时约法体现了责任。参议院对于临时大总统，认为有谍叛行为时，可决弹劾之。近代西方哪些民主原则,责任内阁 问题设计:临时约法最后限制住袁世凯了吗, 学生回答:没有 袁世凯坐收渔翁之利分分析析讨讨论论孙中山遇到哪些方面的压力决定让位于袁世凯,学生讨论: 老师总结:?帝国主义支持袁世凯 ?袁世凯拥有强大的北洋军，对革命政权施加压力 辩一辩辩一辩?立宪派旧官僚倾向袁世凯 ?资产阶级的软弱妥协性 问题探究:结合课本53页史学
12、争鸣(多媒体展示) (板书三、辛亥革命的得与失) 亮出你的观点正方:辛亥革命是一场成功的革命。(组织学生反方:辛亥革命是一场失败的革命。讨论交流) 正方观点: 1、政治上:结束两千多年的封建帝制 2、经济上:促进民族资本主义的发展 3、思想上:民主共和的观念深入人心 4、社会风俗:剪辫易服、放足、行握手鞠躬礼 反方观点: 反帝反封建的革命任务没有完成, 中国社会性质仍然是半殖民地半封建社会。 课堂小结:借助多媒体展示 革命斗争任重而道远,中国人民在革命实践中摸索,在摸索8.解直角三角形：在直角三角形中，除直角外，一共有五个元素，即三条边和二个锐角。由直角三角形中除直角外的已知元素，求出所有未知
13、元素的过程，叫做解直角三角形（须知一条边）。的过程中觉醒、成熟八、教学进度表课外活动 （2）圆周角定理:圆周角的度数等于它所对弧上的的圆心角度数的一半.探究中山装的理念 板书设计 一、武昌起义 最值：若a0，则当x=时，；若a0，则当x=时，1、武昌起义时间、地点、结果 一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。2、成功的原因 二特殊角的三角函数值二、中华民国的建立 (一)情感与态度：1、中华民国成立概况 顶点坐标：（，）2、巩固政权措施:颁布一系列法令和措施 五、教学目标：逼清帝退位 （4）二次函数的图象：是以直线为对称轴，顶点坐标为（，）的抛物线。（开口方向和大小由a来决定）颁布临时约法 三、辛亥革命的得与失