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中国学木期刊网 A 一堂好的数学课的评价标准 怎样的数学课才是一堂好课呢？这是众多数学教育工作者所关 心的话题。在开放式教育的大环境下，我们很难回答这个问题。笔 者谨对一堂好数学课的标准作一个简要的表述： 既要有科学、合理、 全面的符合素质教育要求的教学目标，又要有体现现代教学策略理 论的课堂教学设计，能真正凸显从教师的教向学生的学转变，变“要 我学”为“我要学”，使学生在自主、合作、探究的学习氛围中巩 固“双基”，获得全面发展，这样的课才是好的数学课。 一、 一堂好课应该体现数学课程的目标 每一节课都要有明确的教学目标，包括知识内容、思想内容及 其他非智力因素等。教师在本课教学中是否设定了合适的目标，教 学目标是否具体体现在符合学生原有的认知结构， 符合校情、班情, 在备课时是否充分考虑每一个学生的认知水平和原有的认知结构； 教学过程中是否努力实现教学目标，目标的设立是否把学生放在首 位，是否体现班级与班级之间的差距，学生与学生之间的差距，努 力消除“吃不饱”和“吃不了”的现象，达到“人人学习有用的数 学”的数学课程目标，师生是否体验到达到目标的喜悦。课程的目 标不仅教师要清楚，学生也应该清楚，这便于教师和学生共同努力， 实现目标。 二、 一堂好课应该有学生的积极参与 很多数学教育工作者都有这样的困惑：我们在前一天讲解的公 h 论文发袤专家